Пасхальная мастерская
Автор: Елена Николаевна Беседина
Организация: МБОУ лицей №7 г. Миллерово
Населенный пункт: Ростовская область г. Миллерово
|
Технологическая карта |
||||
Ф.И.О. |
Беседина Елена Николаевна |
||||
Должность |
Учитель ОРКСЭ |
||||
Модуль |
Основы православной культуры |
||||
УМК |
А.В. Кураев 4-5 класс ОДНКНР, ОРКСЭ «Основы православной культуры». Издательство «Просвещение» |
||||
Тип урока |
Интегрированный Урок введения нового знания |
||||
Технология построения урока |
Методика «Перевернутый класс»- модель смешанного обучения. Системно-деятельностный. Комбинированный |
||||
Тема урока |
«Пасхальная мастерская» |
||||
Цель, задачи
|
В предметной области: сформировать у младшего подростка мотивацию к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним; сформировать представление о понятии «Пасха»; показать ценность достижений культуры для человечества. В области формирования УУД:
В сфере личностного развития учающихся: помочь осознать смысл обычаев и традиций, связанных с праздником «Пасха»; дать детям эмоционально-полноценное представление о праздновании «Пасхи» на Руси; содействовать возрождению народных обычаев и традиций в современных условиях в творчестве детей, помочь учащимся осознать, что пасхальная радость в православной культуре воспринимается выше других радостей в жизни. |
||||
Основные термины, понятия |
Воскресение, Пасха, Пасхалий (православный календарь), пост, христосование, Иисус Христос, Вознесение Господне, Мария Магдалина, император Тиберий, Пасхальное яйцо, Крапинка, Клеянка, Дряпанка, Писанка |
||||
Оборудование и инструментарий |
Карточки, таблицы, материал для практической работы (подставки, клеенка, яйцо, самоклеящиеся стразы, бусины, пасхальные наклейки и т.д.), экран, мультимедийный проектор, презентация |
||||
Планируемые результаты урока |
Адекватная мотивация, адекватная самооценка, рефлексия – осознание содержания последовательности и оснований действий, функционально – структурированная сформированность учебной деятельности. |
||||
|
Имеют представление о понятии «Пасха», как празднуют Пасху; уметь различать воскресение как день недели и день возобновления жизни. |
||||
|
Межпредметные связи: Окружающий мир (знание истории праздников и обычаев).
|
||||
Познавательные УУД |
Получат первоначальные навыки постановки учебной задачи Делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать, группировать предметы. Ориентироваться на развороте учебника. Извлекать информацию из таблиц, иллюстраций, текстов. |
||||
Личностные УУД |
Обладают знаниями о религиозных обычаях и традициях и необходимости бережного отношения к ним. Мотивация к обучению; соотнесение с нормой; оценивать усваиваемое содержание учебного материала; определять правила работы в группах; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатами. |
||||
Регулятивные УУД |
Получат первоначальные навыки извлечения существенной информации из различных источников. Умение проговаривать последовательность действий на уроке; учиться выдвигать версию; отличать правильно выполненное задание от неправильно выполненного; прогнозировать предстоящую работу (составлять план), оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей (осуществлять самоконтроль). |
||||
Коммуникативные УУД
|
Участвуют в коллективном обсуждении вопросов урока. Умение работать в паре, умение слушать и понимать других; умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей; умение оформлять свои мысли в устной форме. Духовно- нравственное развитие и воспитание |
||||
Формы работы |
Индивидуальная, работа в паре, работа в группах.
|
||||
Ход урока |
|||||
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД (с указанием конкретных действий) |
Время |
|
1. Орг. момент |
Учитель. Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать.
|
Приветствие учителя |
Личностные: проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности. |
10 сек. |
|
2.Актуализация знаний.
|
Учитель. У каждого времени года есть свои праздники. А какие осенние праздники вы знаете? (Ответы детей)
А зимой ? (ответы учеников)
А весной? (ответы учеников)
Летом? (ответы учеников)
А какой праздник празднуется в воскресенье…
Только в воскресенье?
Отрывок из ст. Павла Потехина: (3 слайд) Повсюду благовест гудит,
Ребята, может кто-то скажет, о чем пойдет речь на уроке?
Мы не зря начали вспоминать праздники с осени, ведь православный календарь начинается с осени, с сентября, и называется Пасхалий, который составляется по лунному календарю. 21 марта - день весеннего равноденствия и праздник Пасхи выпадает на ближайшее воскресение после первого новолуния, который следует за днем весеннего равноденствия. Для людей это величайший праздник прихода солнца и пробуждения природы. |
Ответы: 1сентября, Рождество Богородицы, Покров Богородицы, 4 ноября (День народного единства) .
Новый год, Рождество Христово, Крещение Господне, масленица.
8 марта, Благовещение, 9 Мая, Пасха.
День защиты детей, День России, День любви , семьи и верности.
В этом году праздновали 8 марта
Пасха.
О Пасхе
|
Метапредметные: внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; оценивать правильность выполнения задания, высказывания.
Предметные: умеют объяснить смысл понятий :Рождество Богородицы, , Рождество Христово, Крещение Господне, Благовещение, Пасха.
|
3 мин. |
|
3.Формулирова-ние темы и планирование деятельности
|
Учитель берет в руки шкатулку и предлагает ученикам угадать, что находится в ней? (4 слайд) Учитель: Хотелось бы вам разгадать тайну «Волшебной шкатулки»? Тогда в путь, к открытию тайны. То, что находится в шкатулке, является символом зарождения жизни на Земле, ее плодородия. Как вы думаете, о чём идёт речь? Правильно. Это – пасхальные яйца. Какие традиции связанные с Пасхой знаете вы?
|
Это яйцо
Учащиеся высказывают свои предположения по сути вопроса, поставленных учителем: соблюдают пост, ходят на службу в церковь, зажигают свечи, убирают дом, пекут куличи, красят яйца |
Метапредметные: Внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания. Регулятивные: Прогнозирование предстоящей работы. Учиться выдвигать версию; умение слушать и понимать других.
|
2 мин. |
|
4. Открытие новых знаний. (предъявление нового материала)
|
У любого праздника - своя красота, свои обычаи и традиции. Немало их и в Пасху. Многие традиции мы утеряли, но традиция празднования Пасхи жива, потому что основана на самых светлых, чистых порывах души. К празднованию Пасхи нужно готовиться заранее. И мы с вами к нашему уроку были готовы заранее. Вам было дано задание подготовить информацию про символ Пасхи – «Мировое яйцо». Откуда этот вселенский символ? Карточки-версии. (5 слайд) (Приложение №1)
А теперь послушайте мою версию, а именно библейскую версию, как появилось первое пасхальное яйцо. Учитель: (6 слайд) После Вознесения Иисус Христос велел ученикам идти по миру и проповедовать народу своё учение. Отправилась проповедовать учение Христа и Мария Магдалина. (7 слайд ) Пришла она в Рим, в императорский дворец. В те далёкие времена каждый приходящий к императору обязательно приносил какой-нибудь подарок: богатые – драгоценности, а бедные – что могли. У Марии с собой ничего не было, кроме веры в Христа. Протянула она яйцо и сразу громко произнесла главное известие:“Христос Воскрес”! Удивился император Тиберий и сказал: “Как можно поверить в то, что кто-то может воскреснуть из мёртвых? Трудно в это поверить, как и в то, что это белое яйцо может стать красным”! Пока он говорил эти слова, яйцо стало менять свой цвет: оно порозовело, потемнело и, наконец, стало ярко-красным. (8слайд) Так было подарено первое пасхальное яйцо. С тех пор появилась традиция обмениваться крашеными яйцами.
Работа в паре.
|
Учащиеся слушают.
Выступления учащихся с карточками-версиями Методика «Перевернутого класса» Учащиеся (сильные) самостоятельно готовили дидактический материал (карточки) по теме : «Символ Пасхи –Пасхальное яйцо»».
Работа в парах, заполнение таблицы. Учащиеся меняются таблицами для проверки другой парой. |
Удерживать учебную задачу в процессе работы. Участие в коллективном обсуждении учебной проблемы Отличать правильно выполненное задание от неправильно выполненного;
Извлекать информацию из текстов.
|
9 мин.
2 мин. |
|
5. Физминутка |
Учитель:На Руси любили праздник Пасхи. А сколько веселья и радости доставляют и детям и взрослым пасхальные игры. А какие игры с пасхальным яйцом вы знаете? Игра «Крутись яичко». Игроки берут деревянные яички и раскручивают их. Чье яйцо дольше крутится, тот и выиграл. Игра тем интереснее, чем больше народу в ней участвует. Игра «Самое быстрое яйцо». Дети делятся на 2 команды. На середину стола кладут яйца, а дети располагаются напротив друг друга. По команде начинают дуть на яйца. Чья команда больше передует яиц противнику, тот и победил. |
«Крутись яйцо», «Кто быстрее в ложке принесет яйцо», «Катись, катись яичко» и т.д.
Коллективная работа. |
Эмоциональный настрой |
5 мин. |
|
6. Первичное закрепление с проговарива-нием во внешней речи. Введение в словарь новых понятий. И терминов.
|
Я приглашаю вас в «Пасхальную мастерскую». Рассмотрите эти пасхальные яйца.
Как украшали православные христиане пасхальные яйца? А какие способы украшения знаете вы? Пасхальные яйца делали из золота и серебра, украшали драгоценными камнями, лентами, цветами, их украшали росписью.(11слайд) Посмотрите на сувениры, яйца из бисера. А известные ювелирные фирмы создавали произведения искусства из фарфора, хрусталя, золота и серебра, стекла и кости. (12слайд) В кондитерских продавали шоколадные и сахарные яйца. (13слайд )
Наше время можно назвать по-разному: эпоха компьютеров, век информации. Но еще смело можно сказать, что это время дизайна. Сувениры, сделанные своими руками, становятся особо популярны. Сейчас вы попробуете себя в роли художников-дизайнеров. Я предлагаю освоить новую технику украшения –Клеянка. |
Рассматривание пасхальных яиц на выставке.
Ответы учащихся.
Ответы учащихся.
|
Познавательные: выявлять сущность, особенности объектов;- умение обобщать знания; Предметные: актуализировать имеющиеся знания по теме. Личностные: проявлять мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: - слушать и понимать речь других. Регулятивные: Понимать информацию, представленную в виде таблицы.
|
4 мин. |
|
7. Практическая работа
|
Посмотрите, что за чудо Положила я вам в блюдо? Тут яйцо, но не простое: Золотое расписное, Словно яркая игрушка! Здесь полоски, завитушки, Много маленьких колечек, Звёзд, кружочков и сердечек. Для чего все эти краски, Словно в старой доброй сказке? Я вам всем дала ответы: - Пасха – праздник самый светлый! А яйцо, известно мне, Символ жизни на земле! (19 слайд)
Предлагаю применить нашу методику украшения - Клеянка. Учитель. Цель нашего урока – подготовить подарок для близких и родных. Ребята, как вы думаете - нужную вещь вы сделали? Достигли мы цели урока? |
Самостоятельная работа учащихся.
|
Группировать предметы по существенным признакам. Оценивать правильность выполнения задания, Внимательно слушать собеседника и понимать его высказывание Умение выделять существенную информацию из различных источников. формирование умения работать в индивидуально, группе; определять правила работы в группах ориентироваться на развороте учебника
|
8 мин. |
|
8. Закрепление нового материала. |
Учитель. Перед вами конверты, в них находится текст с пропущенными словами и карточки. Вам нужно правильно вставить в текст слова. На обратной стороне карточек написана буквы. Выложите из них слово. Что получилось? (20-21 слайд) (Приложение №4) |
Работа парами.
Пасха |
|
6 мин. |
|
9. Рефлексия |
(22 слайд)
|
Отвечают на вопросы и заканчивают предложение. |
Личностные: - проявлять мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные - уметь аргументировать свою точку зрения. Регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять контроль деятельности партнера и оценивать результат. Предметные: актуализировать имеющиеся знания по теме. |
2 мин. |
|
10. Рефлексия учебной деятельности.
|
Подведение итогов урока. – Садитесь удобно, посмотрите на свои работы. (Показ яиц друг другу) – О чем вы думали, когда готовили их? – С какими чувствами украшали пасхальные яйца? Наш урок подошел к концу. Мы с вами плодотворно поработали. Прикоснулись к культуре наследия русского народа. Познакомились с историей праздника и традициями празднования Пасхи. А также разукрасили пасхальные яйца. Они получились очень разные, красивые и красочные.
|
Ответы учащихся.
Оценивают своё участие в уроке.
|
Оценивать достигнутые результаты общей и собственной деятельности. Проконтролировать усваиваемое содержание учебного материала. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
2 мин. |
|
11.Домашнее задание |
Подготовить рассказ о традициях празднования православного праздника Пасха в семье. На выбор: 1. Нарисуй пасхальную открытку 2.Записать рецепт творожной пасхи и кулича. (23 слайд) |
Карточки с заданием раздать. |
|
|
|
12. Рефлексия |
Учитель: Ребята, в начале урока я вам рассказывала, какие бывают яйца. Они могли быть и разных размеров. В больших можно было спрятать различные сюрпризы. И у нас в нашем большом красном Яйце – тоже есть сюрпризы. (В большом яйце спрятаны конфеты). - А теперь мне хотелось бы узнать, насколько вам был интересен и полезен урок и с каким настроением вы пойдете домой. (слайд) - Я активно работал на уроке, у меня все получилось. Эти знания пригодятся мне в дальнейшем – возьму красную конфету; - У меня на уроке были небольшие затруднения или были сложности – возьму синюю конфету; - Я чувствовал себя на уроке плохо, было не интересно, не комфортно. У меня ничего не получилось – возьму фиолетовую конфету. (24 слайд).
И мне бы очень хотелось всех вас поздравить с великой радостью - со Светлой Пасхой. В эти святые дни пусть в вашей душе не будет места ни злобе, ни зависти, ни обиде. Дай Бог, чтобы свет Воскресения Христова поселился в ваших сердцах. Живите честно, делайте всем добро. И пусть ваша душа будет светлой в теплых лучах любви Иисуса Христа, чтобы чувствовать живую и сердечную связь с ним. (25 слайд) Урок окончен. Фото на память.
|
|
|
2 мин. |
Список использованной литературы:
- Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/А.В.Кураев.-М.: Просвещение
- Дорогое яичко к Христову дню // Начальная школа. - № 2. – 2001
- Пасха – Святое Воскресение//Начальная школа. - № 3 – 2005.
- Пасха - самый радостный праздник (электронный ресурс). Режим доступа: http://paskha.ru, свободный.
- Сайт праздника Пасха светлое Христово Воскресение (электронный ресурс). Режим доступа: http://www.paskhaday.ru, свободный.
- http://www.pravoslavie.ru .
- http://svetoch-opk.ru
- http://paskha.gatch
Приложение № 1
Карточки-версии
Версия №1 |
Версия №2 |
Версия №3 |
В яйце, скрывающем жизнь птенца, наши предки видели наглядное изображение Живоносного гроба и Воскресения Христова. |
С другой стороны, воскресенское яйцо своим цветом напоминает бесценную кровь Христа, которая несёт нам вечное спасение |
Есть и третье объяснение: давным-давно яйцо было знаком весеннего возрождения солнца и многие полагали, что мир произошел из яйца. Вылупился, как цыпленок.
|
Приложение № 2
Работа в паре.
Задание: распредели слова в три группы.
Крашенные яйца, свеча, христосование, кулич, икона, крестный ход, творожная пасха, церковная служба, пост, колокольный звон, крест
Традиции |
Символы |
Атрибуты |
|
|
|
Приложение № 3
Задание-закрепляшка
Перед вами конверты, в них находится текст с пропущенными словами и карточки. Вам нужно правильно вставить в текст слова. На обратной стороне карточек написана буквы. Выложите из них слово. Что получилось?
После Вознесения __________________ велел ученикам идти по миру и проповедовать народу своё учение. Отправилась проповедовать учение Христа и__________________. Пришла она в_______, в императорский дворец. В те далёкие времена каждый приходящий к императору обязательно приносил какой-нибудь________________: богатые – драгоценности, а бедные – что могли. У Марии с собой ничего не было, кроме веры в____________. Протянула она ________ и сразу громко произнесла главное известие: _________________! Удивился император ___________ и сказал: “Как можно поверить в то, что кто-то может воскреснуть из мёртвых? Трудно в это поверить, как и в то, что это белое яйцо может стать ___________!» Пока он говорил эти слова, яйцо стало менять свой цвет: оно порозовело, потемнело и, наконец, стало ярко-красным.
|
|
|
|
|
|
Слова для справок
Иисус Христос
|
Мария Магдалина |
Рим |
подарок |
Христа |
«Христос Воскрес!» |
Тиберий |
Яйцо |
красным
|
|
С обратной стороны |
||||
Х |
С |
П |
А |
|
Р |
М |
У |
Ю |
А |
Задание-закрепляшка ( ответы)
Перед вами конверты, в них находится текст с пропущенными словами и карточки. Вам нужно правильно вставить в текст слова. На обратной стороне карточек написана буквы. Выложите из них слово. Что получилось?
После Вознесения Иисус Христос велел ученикам идти по миру и проповедовать народу своё учение. Отправилась проповедовать учение Христа и Мария Магдалина. Пришла она в Рим, в императорский дворец. В те далёкие времена каждый приходящий к императору обязательно приносил какой-нибудь подарок: богатые – драгоценности, а бедные – что могли. У Марии с собой ничего не было, кроме веры в Христа. Протянула она Яйцо и сразу громко произнесла главное известие:«Христос Воскрес!» Удивился император Тиберий и сказал: “Как можно поверить в то, что кто-то может воскреснуть из мёртвых? Трудно в это поверить, как и в то, что это белое яйцо может стать красным !» Пока он говорил эти слова, яйцо стало менять свой цвет: оно порозовело, потемнело и, наконец, стало ярко-красным.
|
|
|
|
|
|
(ПАСХА)
Слова для справок
Иисус Христос
|
Мария Магдалина |
Рим |
подарок |
Христа |
«Христос Воскрес!» |
Тиберий |
Яйцо |
красным
|
|
С обратной стороны |
||||
Х |
С |
П |
А |
|
Р |
М |
У |
Ю |
А |