Эссе «Ничто не побуждает сделать лучше…»

Автор: Литвинова Светлана Васильевна

Организация: МБОУ СОШ № 73

Населенный пункт: г. Краснодар

Каждый из нас хочет, чтобы в его жизни все было самое лучшее. Не важно – живешь ты один или в семье, работаешь в офисе или на производстве, готов ты на любые действия или предпочитаешь ничего не делать – все вокруг должно быть лучше, чем у соседа, друзей, сослуживцев.

Любой из нас и в работе хочет показать, что он может лучше, хочет достичь большего. И сегодня современный педагог должен быть другим… Коммуникабельным? Несомненно! Креативным и оптимистичным? Конечно! Способным к непрерывному самообразованию и самосовершенствованию? Да, обязательно!

Зачем? Чтобы быть ближе к детям, понимать их, общаться с ними на их языке. А дети все такие разные …

Спокойные и подвижные, веселые и грустные, способные и любознательные, упрямые и вездесущие… Способные поставить тебя в тупик своим вопросом или поведением, требующие от тебя максимального проявления педагогических способностей. Именно они заставляют тебя каждый раз искать все новые пути решения поставленных задач. Именно они не дают опускаться твоим рукам. Именно они приводят тебя в восторг или заставляют плакать. Именно они дают понять, что такое любовь. Именно они побуждают тебя стать лучше. И сделать для них лучше. Даже если ты об этом не догадываешься.

Ничто не побуждает сделать лучше, чем желание увидеть результат своего педагогического труда. Увидеть, что усилия, приложенные на уроках, переменах, мероприятиях, не пропали даром. Что из «гадких утят» вырастают «белые лебеди», знающие свою дорогу, уважающие своих предков и учителей, старающиеся сделать этот мир лучше.

Что это, как не наставничество? Ведь известно, что личность воспитывает личность, именно она создает вокруг себя атмосферу успеха. Учитель сегодня должен быть способен поддержать, помочь поверить в свои силы, расставить ориентиры. Такой учитель-наставник запоминается.

Наставничество – это своеобразные инвестиции в будущее, причем не только самого наставника (ведь это он стремится к лучшему результату), но и молодого специалиста, которому еще предстоит достичь своих высот. Конечно, это трудная и тяжелая работа. Наставник берет на себя ответственность за эмоциональную стабильность, за опыт, мотивацию, успешность. В этом миссия наставника, особенно в наше непростое время, потому что сегодня в качестве смысла существования молодому поколению предлагается наличие денежных купюр и разного рода удовольствий. И от педагога зависит, сможет ли он с высоты своей жизненной мудрости помочь понять молодому учителю, что не жизнь должна удовлетворять запросы, а ты сам должен соответствовать ее запросам, стремиться стать лучше.

Для меня, как для наставника педагогическое мастерство определяется формулой из трех «Т»: «Труд. Творчество. Талант». Этой высокой мерой можно оценивать учителя. Ничто не побуждает сделать лучше, как вдохновение в труде, творческое горение, природный талант любви к детям. И поэтому важно помочь понять молодому коллеге, что ему еще предстоит самостоятельно найти свой путь к успеху. А я, как наставник, буду рядом, приду на помощь, помогу освоить азы профессионального умения.

Не могу не вспомнить слова Льва Николаевича Толстого: «Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным». Эти слова подтверждаются самой жизнью и работой. Эти слова и есть мое жизненное кредо, которым я делюсь с молодыми специалистами.


Приложения:
  1. file0.docx.. 14,2 КБ
Опубликовано: 03.05.2020