Нескучные родительские собрания

Автор: Дустаева Айман Канатбаевна

Организация: МОБУ СОШ №3

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Ясный

Одним из фактов успешного исправления нарушений устной и письменной речи детей является тесная взаимосвязь с родителями детей. Работая с детьми логопедам необходимо вовлекать в процесс и родителей. Это нужно для быстрого и эффективного исправления нарушений. Поэтому хочется поделиться небольшим педагогическим опытом.

Я провожу в школе родительские собрания в виде семинаров-практикумов. Это намного интереснее и доступнее.

Не всегда родители выполняют домашние задания логопеда. Это может происходить по не скольким причинам:

1. Родители не могут или не хотят уделять достаточное время ребёнку.
2. Возможно, они не понимают, как помочь своему ребёнку.

Поэтому обычные родительские собрания или школьные всеобучи не всегда заинтересовывают или дают практических знаний. Вследствие чего мною было принято решение проводить семинары-практикумы, где родители с детьми вместе выполняют задания. Совместно находят пути решения поставленных мною задач. Таким образом, во-первых: родители вовлекаются в процесс, а не просто слушают лекции учителя.

Во-вторых: родители знакомятся на практике со всеми нюансами постановки, закрепления звука. На таких совместных практикумах можно увидеть, что не получается и есть возможность вместе под непосредственным руководством логопеда исправить все недостатки. А также можно сразу задать интересующие вопросы.

В-третьих: родители с помощью логопеда могут сделать заключения, что одно и тоже задание у одних детей получается сразу, а кому-то нужно остановиться больше на артикуляционных заданиях.

На первом семинаре-практикуме мы знакомимся с артикуляционным аппаратом и все вместе выполняем артикуляционные уклады перед зеркалом. Разбираем причины, что мешает сделать правильно и как это исправить. Как только начинают получаться все задания, переходим к следующему семинару – практикуму по постановке звука и развитию фонематического слуха. На данном этапе родители понимают, как помочь своему ребёнку. Сами проговаривают звук и также слушают и поправляют своих детей. Это приводит к более быстрому закреплению и автоматизации пройденного материала, что вселяет больше уверенности в детей.

На заключительном родительском семинаре-практикуме я провожу викторину, где можно услышать, как говорят дети во фразовой речи при отгадывании кроссвордов, совместных составлениях рассказов.

Я убеждена, что данная деятельность сближает детей и родителей, способствует положительно эмоциональным отношениям. А нетрадиционные собрания помогают преодолеть не только нарушения в устной и письменной речи, но и способствуют преодолению застенчивости , развить творческие способности. И я получаю огромное удовольствие от того, что у деток всё получается. И, конечно же, в дальнейшем я продолжу искать пути, которые помогут быстро и эффективно выполнять мои поставленные цели!

 

 

1. file0.docx.. 14,1 КБ
2. file1.zip.. 738,0 КБ

Опубликовано: 03.05.2020