Цветотерапия

Автор: Ротару Наталья Андреевна

Организация: ГКОУ ЛО «Приозерская школа-интернат»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Приозерск

Для ребенка мир огромен,
Непонятен и проблемен.
Звуки, песни, шум голосый –
Всё слилось в сплошное зло.
Нелогичен и запутан
Мир его эхолаличный.
Словно шум морской, он страшен,
Бездной смотрит он в пространство,
Осторожно! Там опасно!
Осторожно! Я напуган!
Вы совсем мне непонятны!
Строки, тексты, цифры, буквы!
И мелодии невнятны,
Непонятны… Непонятны!!!
Достучитесь, дозовитесь!
Протяните мне вы руку...
Автор - Калиман Наталья Адамовна

 

Окружающий мир для ребят, которые обучаются в нашей школе - это хаос. Им не понятно, как устроен мир, как его познать и как вести себя в этом мире. И как же нужен кто-то «свой», кто научит, подскажет, объяснит, поможет найти собственное место в этом мире! Учитель-олигофренопедагог - это тот, кто должен стать «своим» для ребенка с ОВЗ.

Ребенок начнет доверять педагогу, «пойдет» с ним только тогда, когда поймет, что с ним не будет скучно, неуютно, неинтересно. На первом этапе своей работы я устанавливаю эмоциональный контакт. И только лишь после этого можно учить, развивать, воспитывать, корректировать…

Для установления эмоционального контакта с учеником, я использую элементы техники хромотерапии. Цвету издавна присвоено особое значение, оказывающее благотворное действие на человека.

Как известно, одни цвета приятны для глаз, успокаивают, способствуют приливу внутренних сил, бодрят; другие-раздражают, угнетают, вызывают отрицательные эмоции. Каждый цвет воздействует на людей по-разному, носит избирательный характер. Зная основные свойства цвета, его воздействие на психику человека, учитывая спонтанность детского воображения, можно проводить первичную диагностику психоэмоционального состояния ребенка и его дальнейшую коррекцию. Для этого я использую методику "Я рисую пальчиками и ладошками", данное упражнение помогает справляться не только с раздражительностью и устранять агрессию, но еще оно и развивает мелкую моторику. Может кому то на первый взгляд кажется простым в применении, но, зная специфику хромотерапии и влияния цветов на психику ребенка, можно с уверенностью говорить о том, что оно позволит добавить ученику уверенности в силах, снизить агрессивность, а самое главное - привить желание осваивать новые знания и учиться.

Есть еще, одно из не менее интересного упражнения, которое я использую в своей работе, называется оно "Облако фей". В нем я использую в качестве цвета, ткань- оргунзу разного цвета. Задача ребят смотреть через цветную ткань на окружающий мир. Это упражнение помогает развивать восприятие оттенков и научиться замечать, как меняется цвет, когда одна краска накладывается на другую. К примеру, сквозь зеленый кусок материала посмотреть на фиолетовый.

В хромотерапии множество упражнений, которые я использую и все они воспринимаются ребятами как игра. Игра, которая не вызывает у них негативизма, приучает к внимательности, усидчивости и точному выполнению инструкций. Все это помогает лучшему усвоению материала. Работа с учениками, обучающиеся по СИПР с применением хромотерапи сделала коррекционный процесс более результативней.

Таким образом, включая элементы хромотерапии в работу дефектолога, могу говорить о том, что процесс коррекции нарушений вызывает у ребят интерес, дарит яркие образы, хорошее на строение, самое главное доверие и первые шаги к появлению в их жизни "своего" человека.

 

Опубликовано: 06.05.2020