Духовно- нравственное воспитание учащихся как основа социализации в современном мире

Автор: Ключникова Надежда Андреевна

Организация: ГОУ ЛНР Брянковская СШ №23

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Брянка

Аннотация: в статье рассматривается вопрос духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, которое является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Кроме того, в содержание духовно-нравственного воспитания входят и другие фундаментальные ценности: общечеловеческие, индивидуальные, национальные. Следовательно, современное образование должно способствовать формированию высококультурной, гуманной и нравственной личности, формированию гражданских качеств и обучать цивилизованным нормам общения, умению жить в духе согласия и взаимопонимания.

Ключевые слова: духовность, нравственность, воспитание, школьники, подрастающее поколение, личность, обучение, гуманность, цензура.

Вопрос воспитания и развития детей всегда был острым вопросом для человечества на любом этапе развития. Даже и сегодня эта проблема не утратила своей значимости. В то время, когда родители заняты экономическим вопросом выживания в современном мире, ребенку дома предоставляется абсолютная свобода, в которой активно присутствует Интернет, пресса, телевидение, давно забывшие о понятии «цензура». На сегодняшний момент уровень духовно-нравственного развития детей не достаточно высок. Особенно остро проявляется проблема формирования духовно-нравственных ориентиров у детей из неблагополучных семей. Постоянные контакты ребенка с безнравственным поведением близких, примеры асоциальных поступков приводят к тому, что дети следуют отрицательным образцам поведения близких им людей. Все сказанное делает проблему для становления духовно-нравственных качеств личности ребенка для образовательных учреждений.

В системе образования, духовно-нравственное воспитание представляет собой педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающихся национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей общества.

Развивающемуся обществу нужны нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать общественные решения в ситуации выбора, прогнозируя последствия, способные к сотрудничеству, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу отечества. Поэтому приоритетным направлением в воспитании подрастающего поколения, образовательных учреждений, является духовно- нравственное воспитание.

Современная роль учителя, как нравственного, духовного наставника требует от него воспитания у учеников человечности. На этапе развития социально-экономических отношений в обществе наблюдается общекультурный кризис, характеризующийся огромным потоком, обрушившимся в первую очередь на подрастающее поколение, часто не имеющей духовно-нравственной основы. Недостаточное общение детей с высоким искусством, связывая культурно-исторический опыт и формирующим «здоровую» гуманитарную среду для духовно-нравственного восприятия мира, приводит к изменениям в системе ценностей размыванию чётких границ между добром и злом, нравственным и безнравственным.

Это объясняет то негативное, что есть в современном обществе: возрастание наркомании, алкоголизма, рост преступности. И самая большая опасность, подстерегает наше общество сегодня,- не в развале экономики, а в разрушении личности.

Педагоги в тесном взаимодействии с семьей, с общественностью призваны формировать у учащихся морально-нравственные критерии и принципы повседневной жизни. В этом и заключается сущность духовно-нравственного воспитания несовершеннолетних, которое осуществляется через процессы воспитания, обучения, саморазвития школьников с использованием комплекса воспитательных, образовательных, развивающих, психологических, физиологических, социальных мер и факторов.

В связи с этим в план воспитательной работы школы включены ряд мероприятий, конкурсов, экскурсий, заседаний, которые направлены на формирование у учащихся духовно-нравственных ценностей. Школьники активно принимают участие в творческих конкурсах, с целью экскурсии посещают храмы, участвуют в заседаниях круглого стола с представителями духовенства, а на уроках основ православной культуры знакомятся с прошлым и будущим своего народа, раскрывают понятия «любовь к Родине», «любовь к ближним» и «любовь к Богу».

Нравственность формируется в мероприятиях, в повседневных отношениях и сложностях жизни, в которых ребенку приходится разбираться, делать выбор, принимать решения, совершать поступки. Очень многое зависит и от нравственного пространства, в котором формируется ребенок.

Поэтому, несомненно, вопросы нравственного воспитания подрастающего поколения выходят на первый план в воспитательном процессе образовательных учреждений.

При организации духовно-нравственного развития детей необходима динамичность, соотношение и взаимодействие методов, обогащение их новыми составными частями. Кроме того, необходимо оказание воздействия на интеллектуальную, эмоциональную, волевую сферу детей. Указанные виды воздействия представляют собой важнейшие составляющие процесса духовно-нравственного воспитания.

Следует отметить, что педагогу необходимо находить возможности для развития сотворчества детей и родителей. Таким сотворчеством формируются и развиваются творческие способности детей и взрослых, основанные на развитии сотруднических отношениях между ними. Сотворчество педагогов и детей является источником и условием их духовно-нравственного развития. Основой сотворчества является подлинно совместная деятельность, при которой происходит осуществление взаимодействия участников детского коллектива основанное на личных предпочтениях.

Поэтому воспитательная работа – дело очень не простое, а формирование духовно-нравственных ценностей кажется вообще чем-то невыполнимым. Конечно же, если учитель стремится достичь хоть каких-то результатов, он всю свою энергию, знания и душу должен без остатка отдавать ученикам. И, конечно же, нельзя ожидать результатов сию минуту. Воспитание – процесс бесконечный. И всё-таки хочется верить, что работа по духовно-нравственному воспитанию будет с успехом продолжаться и принесёт свои плоды. Все старания не пройдут бесследно, а позволят изменить в лучшую сторону и детей, и родителей. А чем больше будет людей, любящих добро, тем лучше и добрее будет наше общество.

Литература:

1. Лившиц, Р. Л. Духовность и бездуховность личности / Р. Л. Лившиц//. – Екатеринбург, 1997. – 152 с.
2. Симонов, П. В., Ершов, П. М., Вяземский, Ю. П. Происхождение духовности / П. В. Симонов, П. М. Ершов, Ю. П Вяземский//. – М., 1989. – 350 с.
3. Духовно-нравственное воспитание студентов и школьников : материалы науч.-практ. конф., 20-21 апр. 2005 года / [науч. ред. Ф. И. Кевля]. – Вологда: Русь: ВГПУ, 2006. – 154 с.
4. Агаркова Юлия Сергеевна, Кривохижа Юлия Александровна, Павлова Екатерина Спасова, Пузынина Евгения Георгиевна
5. Агаркова, Ю. С. Проблемы духовно-нравственного воспитания школьников в системе современного образования / Ю. С. Агаркова, Ю. А. Кривохижа, Екатерина Спасова Павлова, Е. Г. Пузынина. — Режим доступа: https://moluch.ru, свободный (дата обращения: 12.05.2020г.).

1. file0.docx.. 19,8 КБ

Опубликовано: 23.10.2020