Если их тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат!

В.А.Сухомлинский

Литература — предмет, который учит добру, истине, красоте и любви. Значит, мне, преподавателю русского языка и литературы, невозможно оставаться случайным человеком в жизни своих воспитанников . Стать близким, понятным и принятым в душу можно только через совместный труд, через общение, любовь, сотворчество и сотрудничество. Именно поэтому для себя я определила основные составляющие своей педагогической технологии: интерес — сотворчество — общение. Всё это помогает мне раскрывать творческие способности обучающихся , “расковывать” их, будить в них потребность саморазвития и самопознания, приближать их к новому витку мышления и, самое главное, убеждать каждого своего воспитанника в том, что он — кладезь возможностей и талантов. Хочу предложить коллегам , на мой взгляд, прекрасную идею – проведение внеклассных мероприятий по литературе в форме литературно-музыкальных гостиных.

В современном мире, насыщенном информационными технологиями, резко снизился интерес к традиционным формам приобщения к культуре: чтению, овладению правилами и нормами родного языка; происходит переоценка ценностей, наблюдается переход от духовно-нравственных к материально-прагматическим ориентирам в жизни. Отсюда следует необходимость приобщения подрастающего поколения к основам русской культуры, частью которой является родной язык и родная литература, позволяющая молодым людям осознавать себя носителем национальной культуры, выразителем национального менталитета.

Актуальным направлением модернизации системы профессионального образования является художественно-эстетическое воспитание как одно из основных средств духовно-нравственного, культурного развития личности. Сегодня, когда возрождается интерес к проблеме художественно-эстетического развития личности и возрастает понимание его роли в ситуации современного общества, необходимо вести научно-практический поиск оптимизации воспитательно-образовательного процесса и инновационных форм организации художественного развития в системе среднего профессионального образования. Стратегическую линию художественно-эстетического развития студентов определяет задача направленного и последовательного формирования основ художественно-эстетической культуры в целях содействия формированию эстетического отношения к миру и гармонизации мировосприятия картины мира. Активное применение педагогических технологий в образовательном процессе вызвано необходимостью реализации Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.

На современном этапе развития образования внеклассная работа актуализируется, приобретая значимость. Где человек может получить начало эстетического воспитания, на всю жизнь приобрести чувство прекрасного, умение понимать и ценить произведения искусства, приобщаться к художественному творчеству. Конечно же, на уроках литературы , а также при органичном сочетании урочных и внеклассных занятий по данному предмету.

Для внеклассных занятий характерны свои, особые формы работы, которые требуют активной, творческой деятельности студентов, большего развития их склонностей и способностей в области литературы. Огромную роль в воспитании литературного вкуса, в формировании мотивации подросткового чтения играют комплексные мероприятия, предполагающие эстетическое воспитание путём использования синтеза искусств. Сюда можно отнести литературно-музыкальные гостиные. Именно поэтому неслучайно я, как преподаватель литературы, остановила свой взгляд на проведении внеклассных мероприятий в форме литературно-музыкальных гостиных.

Цель методики проведения “ Литературно-музыкальных гостиных”:

– познание через искусство жизни людей, обогащение художественного восприятия мира.

Задачи:

– укрепление знаний, умений и навыков по литературе;

– развитие познавательных интересов и творческих способностей студентов, повышение их культуры;

– установление ассоциативно – образных связей между произведениями литературы и музыки, литературы и изобразительного искусства;

– развитие собственно-творческой деятельности студентов;

– формирование культуры чувств, выработка личностного отношения к произведениям искусства.

Проводя литературно-музыкальные гостиные, мы преследовали следующие цели:

Образовательные цели:

• овладение умением понимать своеобразие мировоззрения и художественных особенностей творчества поэтов, писателей ;
• обучение сопоставлению жизненных материалов и художественного сюжета;
• формирование конкретных и прочных знаний о поэте, писателе и его произведениях;
• установление взаимосвязей личности и творчества поэта, писателя

Развивающие цели:

• пробуждение эмоциональной отзывчивости, активизация читательских чувств;
• выработка внимательного отношения к литературному тексту;
• раскрытие творческих способностей обучающихся.

Воспитательные цели:

• развитие духовного мира обучающихся ;
• создание условий для формирования мыслящей личности, имеющей устойчивый интерес к лирике поэтов, способной обогащать себя духовно от общения с поэтами, писателями и их произведениями;
• помочь обучающимся понять, что такое душа и почувствовать душу поэтических творений.

Таким образом, литературно-музыкальная гостиная – это та форма, которая располагает к задушевному общению по выбранным литературным темам.

Не секрет, что в век Интернета и компьютеров, книга уже не столь привлекает молодое поколение, как было несколько десятилетий назад. Тем не менее, ребята, исходя из своих психологических особенностей, охотно соглашаются пообщаться в неформальной, располагающей обстановке для бесед – анализов поэтических текстов. А именно встрече с поэзий посвящены темы наших литературных гостиных. Мы попытались оживить эту форму работы, осовременить её, сориентировать на интересы и потребности подростка в социализации, самовыражении и самосовершенствовании. Поскольку при изучении литературы 20 века на первом курсе техникума возникают определённые трудности с восприятием художественных произведений, так как подросткам (в силу их возрастных особенностей и свойственного им максимализма) кажется «невероятно устаревшим» весь спектр проблем, поставленных этой литературой, а тянутся они ко всему новому, модному, авангардному, то мы разрешили данное противоречие путём вовлечения их в современный творческий процесс.

В форме литературно - музыкальной гостиной можно провести мероприятие по любой теме учебной дисциплины ОУД.02 Литература , позволить прикоснуться к жизни и творчеству известных писателей , поэтов , поближе познакомиться с любимыми литературными героями. Для того, чтобы встреча прошла интересно, требуется немалая подготовительная работа: изучение творчества писателя или поэта, подбор наиболее интересного материала, составление сценария, распределение ролей. Особое место в подготовительной работе занимает оформление аудитории. Излюбленным местом проведения литературно-музыкальных гостиных в нашем учебном заведении является библиотека техникума, где царит совершенно удивительная атмосфера . Следует отметить ,что именно от подготовительного этапа работы зависит исход всего мероприятия, весь результат проделанной работы .

В ходе литературно-музыкальной гостиной студент должен мобилизовать весь свой опыт, знания, навыки, суметь вжиться в образ определённого лица, понять его действия, оценить обстановку и найти правильную линию поведения. Для литературной гостиной составляется сценарий, где описываются конкретная ситуация, функции и обязанности действующих лиц, их задачи.

За последние несколько лет нами были подготовлены и проведены следующие внеклассные мероприятия в форме литературно-музыкальных гостиных :

- 2018 г. – литературная гостиная «Сергей Есенин – певец страны берёзового ситца»;

- 2018 г. – литературная гостиная « Война в истории моей семьи »;

- 2018 г. – литературная гостиная « А.А.Ахматова. Узнают голос мой …»;

- 2019 г. – литературная гостиная «Э.Асадов. Сражаюсь. Верую .Люблю…»;

- 2019 г.- литературная гостиная «Стихи и песни военных лет»;

- 2019 г. – литературная гостиная «У войны не женское лицо…».

Литературная гостиная – это особая атмосфера, пронизанная духом созидания, сотворчества, желание поделиться достижениями, сотворить праздник себе, студентам, преподавателям, гостям. Именно сегодня необходимо и важно воспитывать в подрастающем поколении такие качества, как любовь к Родине, матери, женщине, гордости за литературное наследие России.

В проведении внеклассного мероприятия по творчеству Сергея Есенина «Сергей Есенин – певец страны берёзового ситца» в форме литературной гостиной участвовали студенты 1 и 2 курсов специальностей «Право и организация социального обеспечения» и «Земельно-имущественные отношения». Они с увлечением изучали биографию поэта, учили стихотворения наизусть, помогали составить сценарий мероприятия. У каждого участника было своё задание: подобрать музыку, сделать презентацию, продумать оформление. Декорации были неброскими, но в то же время помогали прочувствовать то, о чём рассказывалось. Гостиная , посвящённая С.Есенину , представляла не только творчество писателя, но и его литературно-историческую эпоху. Данное мероприятие проводилось в библиотеке нашего техникума. Зал был украшен осенними листьями, в центре – на занавесе - портрет Есенина. В зале были расставлены столики, на них – ветки рябины, кленовые листья или живые цветы, свечи, у сидящих за столиками – томики стихов поэта. В ходе данного мероприятия звучали романсы на стихи Есенина, проецировались слайды презентации, читались стихи великого поэта, были показаны видеоматериалы из жизни поэта. Ведущие повествовали о самых интересных моментах из жизни поэта, о женщинах, которые окружали его всю жизнь и были его Музами.

Цели внеклассного мероприятия по творчеству Сергея Есенина «Сергей Есенин – певец страны берёзового ситца» в форме литературной гостиной:

1. Расширить знания студентов о творчестве С.А.Есенина.
2. Развивать творческую активность, положительную мотивацию к чтению стихотворений, актёрских качеств у студентов.
3. Формировать умение творчески применять знания, развивать мышление, речь и навык выразительного чтения.
4. Воспитывать любовь к поэтическому слову и музыке.

Задачи:
1. Развитие творческих способностей и дарований студентов.
2. Становление духовного мира человека в подрастающем поколении.
3. Формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной речью.

Актуальность данного мероприятия заключалась в том, чтобы не забывать литературных дат, связанных с великими русскими поэтами.

Новизна литературно - музыкальной гостиной по творчеству С.Есенина состояла в творческом подходе, систематизации материала и источников о творчестве известного русского поэта С.А.Есенина.

Инновационность данной литературно - музыкальной гостиной состояла в привлечении студентов к творческой и музыкальной деятельности.

Музыкальная литературная гостиная «Сергей Есенин – певец страны берёзового ситца» была проведена с использованием ИКТ. Проведению музыкальной литературной гостиной предшествовала творческая работа, подготовка презентации по собранному материалу по теме «Сергей Есенин – певец страны берёзового ситца».

Оборудование:

- мультимедийное оборудование;

- интерактивная доска;

- презентация «Сергей Есенин – певец страны берёзового ситца»;

- видеоматериалы по творчеству С.А.Есенина;

- выставка книг С.А.Есенина.

Стихи С.А.Есенина читали преподаватели и студенты техникума:

1. «Отговорила роща золотая»,1924 год , преподаватель иностранного языка П.М.Куликова;

2. «Край ты мой заброшенный…», 1914 год, преподаватель русского языка и литературы М.А.Геер;

3. «Я последний поэт деревни», 1920 год, Порфирьева Надежда, студентка группы Ю18-9-11;

4. «Письмо матери»,1924 год, Бурова Екатерина, студентка группы Ю18-9-11;

5. «Ты меня не любишь, не жалеешь…», 1925 год, Корнетова Кристина, студентка группы ЗИО17-9-22;

6. «Письмо к женщине», 1924 год, Уразовская Юлия, студентка группы ЗИО 17-9-21;

7. «Собаке Качалова», 1925 год, преподаватель русского языка и литературы Торхова М.В.;

8. «Пускай ты выпита другим», 1923 год, Стрелковская Виктория, студентка группы ПК 18-9-11;

9. «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», 1924 год, Каракозова Анна, студентка группы ЗИО 17-9-21;

10. «Белая берёза» (на английском языке), 1913 год, читает преподаватель иностранного языка Пенкина О.В.

Танец Айседоры Дункан исполняет Виктория Самойлова, студентка 2 курса группы ЗИО 17-9-21, песни на стихи С.А.Есенина исполняет студентка Самсонова Алёна.

Данное мероприятие не оставило никого равнодушным . Я думаю, что после этой встречи каждый из присутствующих в зале открыл в душе своего Сергея Есенина, иначе взглянул на его творчество, запомнил тепло замечательных стихов великого русского поэта.

Со студентами третьего курса специальности «Информационные системы и программирование » проводилось заседание литературной гостиной «Серебряный век русской поэзии». При подготовке студенты были разделены на творческие группы, каждая из которых самостоятельно выполняла индивидуальное творческое задание. Ребята глубоко погрузились в эпоху Серебряного века, изучили направления литературы этого периода, познакомились с творчеством ярких представителей русской литературы данного времени. Сами готовили выступления, презентации, с удовольствием читали стихи.

Во время подготовки к литературно-музыкальной гостиной по теме «Эдуард Аркадьевич Асадов. “Сражаюсь, Верую, Люблю”» были организованы малые группы, участники которых получили задание провести исследовательскую работу по выявлению особенностей лирики поэта , другие изучали биографию Э.Асадова , третьи - учили наизусть удивительные стихи замечательного поэта, четвёртые продумывали оформление аудитории, делали презентацию. Всё это позволило ближе познакомиться с духовным миром, личностными особенностями Эдуарда Аркадьевича Асадова . Литературно-музыкальная гостиная «Эдуард Аркадьевич Асадов. “Сражаюсь, Верую, Люблю”» позволила воспитать в подрастающем поколении чувство любви к Родине, матери, женщине, гордости за литературное наследие России. Мероприятие проводилось 15 февраля 2019 года, было приурочено к мероприятиям областного месячника героико-патриотической и оборонно-массовой работы, проходившего с 23 января по 23 февраля 2019 года в Ульяновской области. Ведь Э.А. Асадов - фронтовик, кавалер семи орденов, почётный гражданин города-героя Севастополя, автор пятидесяти книг, Герой Советского Союза. Одна из основополагающих черт его поэзии — обострённое чувство справедливости.

В библиотеке техникума был оформлен тематический стенд «Сражаюсь. Верую. Люблю» с наградами и портретом молодого Э.А. Асадова. В зале была оформлена выставка книг Э.А. Асадова, были принесены из краеведческого музея Областной Инзенской библиотеки фронтовая каска, пробитая пулей, фляжка, пилотка, керосиновая лампа, а также печатная машинка .

В ходе мероприятия звучали песни на стихи Э.А. Асадова, проецировались слайды презентации, посвящённые жизни и творчеству великого поэта, читались его стихи, демонстрировались видеоматериалы, а также звучал живой голос самого Э.А. Асадова. Стихи Э.Асадова читали преподаватели и студенты техникума:

1. «Дорожите счастьем, дорожите», Александра Матросова, студентка 3 курса группы Ю16-9-32;

2. «Россия начиналась не с меча», Алена Дозорова, студентка 4 курса группы ПрИ-9-42;

3. «Неравенство», Ольга Викторовна Пенкина, преподаватель иностранного языка;

4. «О скверном и святом», Анна Рожкова, студентка 1 курса группы ЗИО18-11-11;

5. «Свидание с детством», М.В.Торхова, преподаватель русского языка и литературы;

6. «Снова в строй», Е.А.Тамарова , преподаватель русского языка и литературы ;

7. «Письмо с фронта», Максим Гасилин, студент 1 курса группы ЗИО18-11-11;

8. «День Победы», Сергей Поддуев, студент 3 курса группы ПК16-9-31;

9. « О Родине», Марина Валерьевна Торхова, преподаватель русского языка и литературы;

10. «Медвежонок», Екатерина Крестина, студентка 1 курса группы Ю18-9-11;

11. «О рыжей дворняге», Елена Аршинова, студентка 3 курса группы Ю16-9-32;

12. «Любить – это значит всегда отдавать», Ольга Маслова, студентка 1 курса группы Ю18-9-11;

13. «Когда мне в людях видится дурное», Юлия Копылова, студентка 1 курса группы Ю18-9-11;

14. «Доброта», Наталья Афанасьева, студентка 1 курса группы Ю18-9-11;

15. «Берегите своих детей», исполняла песню Дарья Мурзенкова, студентка 1 курса группы ЗИО18-11-11;

16. «Трусиха», Александра Матросова, студентка 3 курса группы Ю16-9-32;

17. «Они студентами были», Анжелика Кулагина, студентка 3 курса группы Ю16-9-32;

18. «Баллада о ненависти и любви», Ольга Викторовна Пенкина, преподаватель иностранного языка;

19. «Я любить тебя буду вечно», Юлия Копылова, студентка 1 курса группы Ю18-9-11;

20. «Пока мы живы – можно всё простить», Алёна Каракова, студентка 1 курса группы Ю18-9-11;

21. «Я могу тебя очень ждать», исполняла песню Ольга Маслова, студентка 1 курса группы Ю18-9-11. На гитаре аккомпанировал Иван Советов, студент 1 курса группы С18-9-12.

Одна из основополагающих черт поэзии Э.Асадова — обострённое чувство справедливости. Воспринимая буквально , как своих личных врагов ,злейшие пороки на земле, ведя по ним шквальный огонь из всех поэтических «огневых средств», он как бы протягивает дружескую руку испытавшему горе, оскорблённому или попавшему в беду.

Поэт жил для людей. Люди верят в своего поэта. И в трудные, и в радостные минуты они советуются с ним: раскрывают сборники его стихов. В произведениях Асадова они ищут и находят строки, созвучные их мыслям и чувствам, отвечающие на многие волнующие их вопросы.

Я думаю, что после этого замечательного мероприятия «Эдуард Аркадьевич Асадов. “Сражаюсь, Верую, Люблю”» , проведённого в форме литературно-музыкальной гостиной , каждый из присутствующих в зале захотел прикоснуться к творчеству великого поэта и обязательно прочитать другие его пронзительные стихи , а кто-то ,возможно ,сделал томик стихов Э. Асадова своей настольной книгой.

Проведение мероприятий в форме литературной гостиной позволяет достичь высокого эстетического, эмоционально-воздействующего уровня, добиться такой атмосферы, в которой ощущалось бы незримое присутствие поэта или писателя, рассказывающего об этапах своего бытия и вехах литературного творчества.

Мероприятия , где имеет место не только знание темы, но и творчество, где присутствуют не только унылая дисциплина и вежливая тишина, но и логичный шум и взрыв радости, смеха, удивления, сюрпризности и игры, театрализации, конкурсности, здорового соперничества можно назвать встречами, на которых происходит учение с увлечением.

Не берусь судить строго своих воспитанников, но чтобы "вжиться" в литературный материал, прочувствовать его, необходима непрерывно действующая форма речевой практики. Среди результатов и эффектов прохождения речевой практики можно выделить следующие:

• формирование языковой компетентности студента, языкового чутья и бережного отношения к слову;
• развитие связной, правильной, образной и эмоциональной речи, литературных и творческих способностей, совершенствование речевой культуры студента;
• освоение рациональных приемов и навыков работы с научной, учебной, справочной литературой, с художественными текстами;
• приобретение опыта публичного выступления;
• расширение и углубление представления студентов о личности писателя, о той эпохе, в которой он жил и творил.

Таким образом, данная речевая практика направлена на развитие интеллектуальной и духовно-нравственной сферы личности. Литературно-музыкальная гостиная не только даёт возможность повысить языковую и речевую компетенцию студентов, но и выступает как человекоформирующий фактор.

Литературная гостиная развивает вкус, расширяет кругозор, развивает творческую активность, повышает общую культуру. Основываясь на принципах соединения различных по жанру, стилю и ритму художественных текстов, музыкальных (а иногда и видео) фрагментов, объединённых общей идеей, эта форма позволяет ярче и эмоциональнее воздействовать на студентов, легче воспринимается, помогая им при этом сопоставлять, размышлять, делать выводы. Использование отдельных ярких деталей оформления помогает подчеркнуть эпоху, донести конкретный замысел, создать эмоциональную атмосферу погружения в искусство.

Литературная гостиная - это и приобщение к творчеству и миру великих поэтов, и воспитание искусством, и нравственное воспитание, и воспитание культуры поведения, и возможность в полной мере осуществить принципы педагогики сотрудничества. Таким образом, литературная гостиная - любимое общее дело, нужное всем, способствующее гуманизации и гуманитаризации образования. Именно гуманитарное образование , в первую очередь, формирует личность обучающихся, готовность жить в новом мире, учит современным формам общения.

Процесс формирования ценностных ориентаций подростков может быть успешным тогда, когда педагог создаст систему целенаправленных воздействий. И первым шагом становится, на наш взгляд, развитие интереса к книге, познанию её идейно-художественного смысла. Включение обучающихся в творческие виды деятельности, стимулирующей и упражняющей их в нравственных поступках, также способствует глубокому постижению художественно-образной системы произведений, оцениванию их этико-эстетического содержания.

Смысл изучения литературы во внеклассной работе – сделать глубже видение мира, расширить круг волнующих человека проблем, воспитать личностную причастность ко всему, научить, как включать произведение, образ, деталь в широкий контекст литературы, культуры, истории и делать это с помощью диалога.

Нетрадиционные формы работы открывают для ребят возможность распознать в себе талант, услышать и понять самого себя «в путешествии по времени и пространствам», ощутить мощную познавательную энергию культуры, которая позволяет жизнь сделать творчеством.

 

 

Список использованной литературы:

1. Бодров, А.Н. Инновации в профессиональном образовании / А.Н. Бодров // Профессиональное образование.- 2009. № 8, с.9-10
2. Вершинин , С.И. Инновационная среда в колледжах как фактор развития профессионального образования / С.И. Вершинин // Профессиональное образование.- 2007. №11, с.6-8
3. Загребельная , И.Н. Литературные гостиные в колледжах . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 318с.
4. Шабрина, С.Б. Литературная гостиная: сценарии внеклассных мероприятий (Выпуск 2). – Учитель, 2009. – 219с.

Полный текст статьи см. в приложении.