День славянской письменности и культуры

Автор: Касьянова Лариса Ивановна

Организация: МКОУ Октябрьская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Куйбышев

Технологическая карта занятия

 

Описание урока/занятия

Предмет

Русский язык

Класс

5-7

Тема

День славянской письменности и культуры

Автор урока / должность

Касьянова Лариса Ивановна,

учитель русского языка и литературы

Образовательное учреждение

МКОУ Октябрьская СОШ

Район

Куйбышевский

Город / поселение

Село Нагорное

Тип урока (занятия)

Урок открытия новых знаний

Время реализации урока (занятия) – 45 минут

Цели занятия:

познакомить учащихся с истоками возникновения славянской письменности,
определить значение письменной речи для человека.

 

Достижение цели осуществлялось путём решения следующих задач:

образовательные: обобщить сведения, полученные на занятиях русского языка, литературы, истории; формировать умения комментировать, анализировать исторические изменения, происходившие в письменности с течением времени;

развивающие: формировать духовно-нравственную сферу личности ученика через внимательное и вдумчивое изучение материалов по истории письменности; развивать оперативную память, умение распределять внимание; развивать социокультурные компетентности обучающихся через приобщение их к культуре, письменности;

воспитательные: пробудить интерес к познанию культуры и письменности своего народа, а также других народов мира.

 

Планируемые результаты

 

Знания, умения и навыки, которые актуализируют/приобретут/закрепят. и т.д. ученики в ходя урока (занятия)

 

 

Предметные:

Знать:

  • историю возникновения славянской письменности.

Уметь:

  • осуществлять поиск конкретной информации;
  • вести диалог и строить монологическое высказывание.

Личностные:

Обучающиеся получат возможность:

  • развивать оперативную память, умение распределять внимание;
  • развивать социокультурные компетентности обучающихся через приобщение их к культуре, традициям и письменности.
  • развивать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем в процессе учебной деятельности.
  • формирование любви к Родине, знание истории своей страны, формирование гражданской позиции личности.

Метапредметные:

  • Познавательные УУД:
  • поиск и выделение необходимой информации, построение речевого высказывания.
  • применять полученные знания при сравнении культур разных стран.
  • Регулятивные УУД
  • выполнять учебное действие в соответствии с планом;
  • умение выбирать способы решения учебной задачи,
  • умение составлять последовательность учебных действий.

 

  • Коммуникативные УУД
  • формулировать высказывание, вопросы, собственное мнение;
  • развитие навыков аргументации, навыков совместной деятельности со сверстниками и преподавателем.

 

Дидактическая структура урока.

Каким образом данный урок (занятие) будет содействовать реализации новых ФГОС?

Урок носит системно - деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие различных качеств личности ребенка.

Размер мультимедиа компонента

4,9 МБ

Вид мультимедиа компонента

Презентация к уроку

Ресурсы, оборудование и материалы.

Компьютер, проектор, экран

Список используемой литературы

1)Афанасьев А. Н. «Народные русские легенды», Казань, 1914 г.;

2)Афанасьев А. Н. «Народ – художник. Миф. Фольклор», М., 1986 г.;

3)Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия под ред. Померанцева Э. В., М., 1963 г.

4)Первые шаги к христианским традициям. Сост. Н. А. Фомина, Минск, 2004 г.;

 

Ссылки на использованные Интернет - ресурсы

www.blogs.mail.ru/mail/rina.65

www.calend.ru

www.orthedu.ru

www.pravmir.ru

www.school-work.net

www.festival.1september.ru

 

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Диалог культур коммуникативное обучение частично – поисковый, словесный метод, подводящий диалог, здоровьесберегающие технологии. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Разработка урока

День славянской письменности и культуры

Учащимися заранее были подготовлены стихи и доклады.

Ход урока

Слайд 1.

Орг. момент.

Прежде чем начать наше занятие, я раздам вам листы, в которых вы будете работать в течение всего урока. В конце занятия сдаете свои работы, которые будут оценены. Подписать.

Слайд 2.

Слово учителя:

Сегодня мы поговорим о нашей истории, о возникновении славянской письменности. Ежегодно 24 мая не только в России, но и у всех славянских народов отмечается День славянской письменности и культуры. Без культуры, грамоты, письменности не может жить нация, народ, государство.

Слайд 3. (Стихотворение читает учащийся)

По широкой Руси – нашей матушке –

Колокольный звон разливается.

Ныне братья святые Кирилл и Мефодий

За труды свои прославляются

Вспоминают Кирилла с Мефодием –

Братьев славных, равноапостольных

В Белоруссии, Македонии,

В Польше, Чехии и Словакии.

Хвалят братьев премудрых в Болгарии,

В Украине, Хорватии, Сербии.

Все народы, что пишут кириллицей,

Что зовутся издревле славянскими,

Славят подвиг первоучителей,

Христианских своих просветителей.

Слайд 4.

Письменность – это настоящее сокровище, которым овладел человек.

Так в древности, люди обменивались информацией, посылая друг другу различные предметы. Получалось громоздко и не особенно понятно. Когда люди поняли, что обмениваться предметами-посланиями – дело хлопотное, они стали эти предметы рисовать.

Слайд 5.(Наскальные рисунки)

Такие изображения были найдены на стенах пещер, в которых когда-то жили древние люди. Это первые шаги человека к созданию письменности. Постепенно люди стали заменять рисунки символами.

Слайд 6.(Наскальные символы-буквы)

Надписи делались на камнях, скале, на доске. Конечно, переносить такие «письма» на расстояния было неудобно, и понять эти знаки можно было по-разному.

Шло время. Постепенно от рисунка люди перешли к знакам, которые стали называть буквами. Так зародилась письменность.

Слайд 7.(Кирилл и Мефодий)

На экране вы видите изображение двух братьев в монашеском одеянии. Это Кирилл (в миру Константин) и Мефодий (в миру Михаил). Кто такие Михаил и Мефодий?

(С докладом выступают Горбунов К.)

Внимательно слушаем и заполняем ЗАДАНИЕ №1 Слайд 8 вывести на доску.

Родом они были из македонского города Солуни. Кирилл изучал богословие и преподавал философию. Его и прозвали философом, а по-русски мудрецом. Еще с детства мечтал он написать книги, понятные славянам, а для этого нужно было придумать славянские буквы. Это оказалось очень трудным делом и один Кирилл не смог бы с ним справиться. Ему стал помогать старший брат Мефодий. Они много работали и в результате появилась азбука. Произошло это в 863 году.

Братья родились в многодетной семье военачальника, служившего в Солуни, в городке на границе Болгарии и Греции. Мефодий был старше брата на 6 лет. Мальчики с детства знали два языка: родной греческий и славянский. Оба брата жили духовной жизнью, не придавали особого значения богатству, славе, карьере. Младший брат переводил, писал, создав азбуку, по-славянски. Старший – издавал книги, руководил школой, писал гимны и поэтические проповеди

Сначала Константин изобразил звуки, общие у славян и греков. Каждый неизвестный звук он пробовал записывать по-разному. Каждая буква должна быть простой и четкой – легкой для письма.

В связи с появлением славянской письменности объявили братьев и их книги вне закона. Вот тогда и пришлось братьям вместе с учениками отправиться в Рим. В Риме сам папа вышел к братьям, принял славянские книги, освятил их.

Константину не суждено было вернуться на родину. Тяжело заболев, он принял постриг, получил имя Кирилл и через несколько часов скончался. С этим именем он и остался жить в светлой памяти потомков.

Мефодий, похоронив брата, вернулся к славянам, но по ложному доносу был заключен в темницу. На два с половиной года померк свет для того, кто сам нес свет людям. С огромным трудом ученикам удалось добиться освобождения Мефодия. Его просветительская и учительская деятельность продолжалась до самых последних дней. Славянская азбука – кириллица – стала основой русского алфавита, в состав которой входило 43 буквы. Выполняем задание № 1

Слово учителя:

Слайд 9. (Азбука. Глаголица и Кириллица)

Глаголица и Кириллица – это первые славянские азбуки. Название азбуки «Глаголица» происходит от слова ГЛАГОЛ, что обозначает «речь». А «Кириллица» названа в честь её создателя.

 

 

 

Слайд 10.

На протяжении 1000 лет кириллица несколько раз видоизменялась. В России этот алфавит прошел через шесть реформ, важнейшими из которых были реформы Петра I.

Слайд 11.

Он упростил азбуку, оставив старое написание букв в церковных книгах, а в книгах и документах ввел гражданский шрифт, близкий к современному и состоявший из 33 букв.

  • 12. (Первые книги)

В 988 году в Киеве была открыта дворцовая школа «учения книжного». Возник новый центр книжной культуры, школа соединила Киевскую Русь с европейской цивилизацией.

Книги на Руси были очень дорогими. Их делали на пергаменте: кожу овцы вымачивали в извести, высушивали, потом втирали мёд.

Слайд 13.

До наших дней дошло имя первого русского летописца Нестора. Стихотворение, посвященное талантливому книжнику прочитает Кондратьева Виктория.

Стихотворение читает ученик

Из колодезной, синей такой глубины
Вырастает мой Китеж, четыре стены,
Золочёный конёк, ставни-кружево – врозь…
Розовеет восток. Озаряется Рось.
Деревянная сказка, озёрный покой,
Для чего мне твой берег, ажурный такой?
В прихотливых изгибах узорочья крыш?
Да пастуший рожок? Да свирельный камыш?
Видно, память архивная стала болеть,
Если нечего в дебрях бетонных жалеть –
Так хотя бы тебя поманить из глубин,
Из кириллицей сотканных песен-былин.
Деревянная сказка, забытая Рось,
Ты стрелой пробиваешь мне душу насквозь.
И не знаю, зачем так бывает нужна,
Как вода из колодца, твоя старина…

Слово учителя;

Слайд 14. ( Первые печатные станки на Руси)

Со временем появились более удобные станки, на которых печатались книги. Книга издревле считалась лучшим другом и спутником жизни. Стихотворение «Мой лучший друг» читает Зонов Данил.

Стихотворение читает учащийся

Хорошая книга, мой спутник, мой друг,
С тобой интересным бывает досуг.
Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу.
Без книги хорошей я жить не могу.

Слово учителя:

Слайд.15. (Берестяные грамоты)

На Руси долго использовали и другой материал для письма – бересту. Знаки на бересту наносились костяным стерженьком.

С 10 века на основе глаголицы и кириллицы на древнерусском языке распространяется литература. Чаще всего это были церковные книги, поучения, учёные труды.

Слайд 16. (Пословицы)

Давайте обратимся к фольклору – малый жанр «Пословицы и поговорки» о пользе учения.

Выполните задание №2. Собери пословицу

1.Грамоте учиться всегда пригодится.

2.Не красна книга письмом, красна умом.

3.Азбуку учат, во всю избу кричат.

4.Азбука - наука, а ребятам - мука.

5.Сперва «аз» да «буки», а там и науки.

6.Написано пером, не вырубить и топором.

7.Прочитать от доски до доски.

Слайд 17. (Памятники Кириллу и Мефодию)

В честь просветителей Кирилла и Мефодия был учреждён праздник – День славянской письменности и культуры. Этот праздник пришёл к нам из Болгарии, где этой традиции уже более 100 лет. И по сей день в канун праздника болгары возлагают цветы к памятникам Кириллу и Мефодию.

Слайд 18.

В нашей стране праздник стал отмечаться с 1986 г. В 1992 году скульптор В.Клыков создал памятник славянским просветителям, Кириллу и Мефодию, который установлен в Москве.

Слайд 19 (Святые Кирилл и Мефодий)

24 мая весь наш народ будет отмечать Праздник славянской письменности и культуры.

Солунские братья Кирилл и Мефодий – гордость всего славянского мира. Православная церковь братьев Кирилла и Мефодия причислила к лику святых.

Слайд 20. Стихотворение прочтет Андреева Снежана

(Стихотворение читает учащаяся)

В монастырской келье узкой,

В четырех глухих стенах,

О земле о древнерусской

Быль записывал монах.

Он писал зимой и летом,

Озаренный тусклым светом.

Он писал из года в год

Про великий наш народ.

(Н.Кончаловская)

Слово учителя:

Записать и донести до нас «дела давно минувших дней» помогла славянская азбука, которую около двух тысячелетий назад создали братья Кирилл и Мефодий из далёкого греческого городка.

Слово учителя:

А сейчас давайте перейдем с вами к практической части. Задание № 3.

Чтобы выполнить это задание, давайте вспомним, что такое синквейн.

Слайд 21.

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Слайд 22. Пример синквейна.

Слайд 23. Создать синквейн на темы: «Письменность», «Алфавит», «Буква»

(на выбор)

 

Слайд 24 Оцени свою работу на уроке.

Слайд 25. Спасибо за урок!

 

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 88,5 КБ
Опубликовано: 17.12.2020