Качественное улучшение дистанционного взаимодействия с учениками младших классов. Рекомендации по повышению эффективности дистанционного учебного процесса

Автор: Кузнецова Анжела Сергеевна

Организация: ТвГУ

Населенный пункт: г. Тверь

Тема:

Качественное улучшение дистанционного взаимодействия с учениками младших классов. Рекомендации по повышению эффективности дистанционного учебного процесса.

Актуальность:

В связи со сложившейся ситуацией в мире, в связи с пандемией коронавируса и в связи с тяжелой эпидемиологической ситуацией, дистанционное обучение стало нашим главным помощником в обучении нашего подрастающего поколения. Оно не позволило лишить наших детей самого главного: «знания».

Практические рекомендации:

В своей работе я хочу вам представить рекомендации по повышению эффективности дистанционного учебного процесса, во время взаимодействия с учениками начальной школы.

  1. Начнем с того, что дистанционный урок практически ничем не должен отличаться от урока в реальной жизни. Не нужно это разграничивать.
  2. Важно проводить именно онлайн уроки, чтобы был коннект между учителем и учениками, если же не зрительный, то хотя бы слуховой. Есть множество образовательных платформ, с помощью которых все это можно реализовать.
  3. Учителю, как главному наставнику для учеников, необходимо постоянно контролировать вовлеченность детей в учебный процесс. Для этого необходимо время от времени задавать детям наводящие вопросы по поводу того, что изучается в данный момент, причем проводить это выборочно, чтобы дети не ожидали своей очереди по списку и всегда были наготове ответить.
  4. Современные образовательные платформы для проведения дистанционных занятий обладают огромным функциональным спектром . Например, для учителя и ученика доступна функция демонстрации экрана. С помощью нее учитель может демонстрировать дополнительную интерактивную информацию, которая может заинтересовать учеников. Можно найти для детей познавательные видеоролики по пройденной теме урока, что также увеличит их вовлеченность в занятие.
  5. И заключительной рекомендацией будет то, что важно менять спектр деятельности детей во время дистанционного урока. Необходимо время от времени давать ученикам занятия на смену мозговой деятельности, на физическую. Можно давай креативные задания. Например: при изучении новых слов на русском или иностранном языке можно давать такую игру, где ребенок должен жестами показать любое слово, которое было изучено на уроке, а остальные должны будут его угадывать. Во время этой игры дети и заинтересованы, и вовлечены в учебный процесс, и отдыхают от сидячего положения.

Вывод:

Дистанционное обучение внесло большие коррективы в образовательный процесс, но это не значит, что оно должно быть хуже очных стандартных занятий. При грамотном планировании оно спокойно может заменить обычное занятие и быть ничем ни хуже него. Здесь важна роль учителя, от его методики преподавания будет зависеть весь образовательный процесс и процесс усвоения учениками изученного материала.


Приложения:
  1. file0.docx.. 16,2 КБ
Опубликовано: 16.03.2021