Возможность организации дистанционного обучения с помощью учебных платформам (на примере платформы «Учим дома»)

Автор: Елизавета Фатыховна Калашникова

Организация: МОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №4» г. Магнитогорска

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

Ключевые слова: дистанционное обучение, «Учим из дома».

Ежегодно система российского образования модернизуется, внося новые коррективы в педагогический процесс. Во время пандемии образовательные организации перешли на реализацию образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий. Это позволило в кротчайшие сроки максимально быстро и доступно обеспечить взаимодействие учителя с обучающимся, для целостного продолжения учебного процесса [1].

Использование дистанционных образовательных технологий в учебном процессе предполагает обучение в реальном времени, которое подразумевает сотрудничество учителя и обучающегося путем направленного процесса изучения школьного материала по следующим организационным формам [2, 3]:

• ссылки на видео уроки, тренажеры, обучающиеся презентации, тестовые задания и т.п.;
• работа в онлайн режиме на основе кейс-технологий;
• использование электронных учебников и библиотек, виртуальных лабораторий;
• организация телекоммуникационных проектов и уроков;
• участие обучающихся в интернет-олимпиадах и интернет-конкурсах.

В данном перечислении представлена лишь часть организационных форм дистанционного обучения. Ежедневно внедряются современные формы организации педагогического процесса путем дистанционных технологий на основе различных интернет ресурсов.

В рамках нашего исследования мы предлагаем познакомиться с образовательной платформой, для возможного дальнейшего использования в своей педагогической деятельности как в очной форме, так дистанционном обучении.

Глобальная сеть предлагает нам большое разнообразие сервисов, сайтов и платформ, используемых в образовательном процессе. Проведенный анализ позволил выявить в качестве результативного средства организации дистанционного обучения достаточно новую платформу для проведения онлайн-уроков Teach from Home («Учим из дома») https://teachfromanywhere.google/intl/ru/, команды разработчиков Google и Института ЮНЕСКО [4].

«Учим из дома» – это бесплатная виртуальная образовательная платформа основу, которой составляют облачные сервисы и приложения Google. Данная платформа позволяет любому преподавателю создать мини сайт своей предметной области и наполнить его необходимым учебным контентом.

Рисунок 1 – Главная страница платформы «Учим из дома»

Платформа «Учим из дома» предлагает познакомиться с новыми возможностями и функции для эффективного управления образовательным процессом, которые включают в себя:

• Google Meet (вовлечение учащихся и контроль образовательного процесса);
• Assignments (приложение для более быстрой отправки и проверки заданий);
• Google Classroom (новые возможности для более эффективного управления классами).

Рисунок 2 – Новые возможности платформы «Учим из дома»

Аналогично, вышеописанным возможностям, платформа «Учим из дома» рекомендует использовать в своей педагогической деятельности следующие категории, каждая из которых предлагает набор приложений и функций по выбору на усмотрение педагога:

1. Как проводить занятия в формате видео встреч?

2. Как проводить занятия без видео встреч?

3. Как сделать уроки доступными для всех?

4. Как мотивировать учащихся при дистанционном обучении?

5. Как оставаться на связи с другими учителями?

Предлагаемые приложения Google достаточно актуальны для использования на современном уроке. С помощью представленных приложений легко и просто провести опрос или анкетирование, ответить на вопросы и комментарии учеников, наглядно в виртуальном режиме представить новый материал, также представлена возможность поддержания связи педагога с родителями и многое другое. Особое внимание хотелось бы осветить на использовании ряда функций для работы пользователей с ограниченными возможностями здоровья. Например, использование субтитров, голосовое управление и шрифт Брайля.

Применение данной платформы в своей педагогической деятельности поможет учителю облегчить трудоемкий процесс обучения и даст возможность обучающимся сидя дома почувствовать себя полноправными участниками виртуального урока. Сделав его современным, тем самым интересным

Следует отметить, что интерфейс платформы достаточно прост в использовании с подробнейшей инструкцией работы каждого приложения и его описанием. Освоить новый формат ведения современного урока сможет не вполне владеющий информационно-коммуникационными технологиями педагог.

Современный мир диктует нам свои правила и мы, как его частичка, должны приспосабливаться к нововведениям. Облегчить работу педагогического работника в нынешних условиях поможет образовательная платформа «Учим из дома», она позволит сделать педагогический процесс более современным, интересным, а самое главное целостным и эффективным.

Список используемых источников

1. Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей: виды и формы : учеб.-метод. пособие / Е. В. Евтух [и др.] ; науч. ред. Е. Н. Коробкова. – Санкт-Петербург : СПб АППО, 2018. - 67 с. : ил.
2. Зайченко, О.М. Дистанционное обучение детей. Опыт. Перспективы. Рекомендации / О. М. Зайченко, В. Н. Аверкин, К. В. Афанасьев. - Великий Новгород : Новгородский институт развития образования, 2013. - 246 с.
3. Курвитс, М. Как организовать дистанционное обучение. План действия для учителя / М. Курвитс. - Текст: электронный //Мастерская Марины Курвитс : сайт. – URL : https://marinakurvits.com/kak_organizovat_distancionnoe _obuchenie/#. (дата обращения: 01.03.2021).
4. Учим из дома. Портал-онлайн обучения [Электронный ресурс]. URL: https://teachfromanywhere.google/intl/ru/ (дата обращения: 20.03.2021).

1. file0.docx.. 464,0 КБ

Опубликовано: 05.04.2021