Научно-исследовательская деятельность как одна из форм работы с одарёнными детьми
Автор: Кудряшова Татьяна Михайловна
Организация: МБОУ <<СОШ №31>> НМР РТ
Населенный пункт: г. Нижнекамск
Уникальность: 100.00%
Критерием качества образования сегодня выступает разносторонняя успешность ребёнка, ставшего в процессе обучения опытнее, самостоятельнее. Философ Сенека говорил: «Не для школы, а для жизни мы учимся».Сегодня эти слова приобретают особую актуальность в связи с переходом на новые стандарты общего образования.
Одним из способов развития творческих способностей является проектный метод. А что же такое проект? Есть много суждений на эту тему, и всё же , «Проект»-(от лат. - брошенный вперёд),1)совокупность документов для создания какого-либо сооружения,2)предварительный текст какого-либо документа,3)замысел, план.
Чтобы её решить(проблему),требуется владение большим объёмом знаний и определёнными умениями:
-интеллектуальными(умение работать с информацией);
-творческими(умение находить множество вариантов решения проблемы);
-коммуникативными(умение вести дискуссию)
Формы реализации проекта разнообразны: это может быть печатная работа, доклад на
конференцию,альманах,стенгазета,мультимедиапрезентация,творческий отчёт и т.д.
В современной методической литературе существует несколько разновидностей учебных проектов. Обучающиеся выделяют несколько видов проектной деятельности на уроках русского языка и литературы: информационный, ролевой, практико-ориентированный, творческий и исследовательский проекты.
Информационный проект направлен на сбор информации о каком-либо объекте, явлении с целью её анализа ,обобщения и представления для широкой аудитории. Например, биографические данные того или иного писателя.
В ролевом проекте учащиеся берут на себя роли литературных персонажей. В виде ролевой игры можно представить анализ басен И.А.Крылова, например по теме «Языковая выразительность басен Крылова».
Практико-ориентированный проект направлен на социальные интересы участников проекта. Примером может служить составление словаря, буклета.
Творческий проект включает в себя альманахи, театрализованные представления, видеофильмы. Например, проект постановка «немой сцены» по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
Трудность при создании проектов по русскому языку и литературе заключается в том, что они создаются чаще всего во внеурочной деятельности. Но при сегодняшней загруженности современного ученика реальным становится создание одного-двух проектов в течение учебного года. Решением данной проблемы, на мой взгляд, является вплетение проектной методики в канву урока. Проектная деятельность может быть краткосрочной и долгосрочной, индивидуальной и групповой.
Предлагаемая методика работы над проектом включает 4 этапа:
-планирование;
-аналитический этап;
-этап обобщения информации;
-этап представления полученных результатов работы над проектом(презентации).
В качестве критериев используются:
-актуальность темы исследования;
-умение использовать известные результаты и факты;
-владение автором научным аппаратом;
-собственные выводы автора;
-практическая значимость исследования;
-чёткость выводов;
-грамотность оформления результатов исследования;
-ответы на вопросы в процессе защиты результатов исследования.
Рекомендации руководителю проекта:
1.Обоснууйте актуальность темы.
2.Укажите возраст учеников.
3.Укажите проблему, цели и задачи проекта, учебный материал по предмету и межпредметные связи.
4.Укажите . как данный проект вписывается в классно-урочную и внеурочную деятельность.
5.Продумайте результаты проекта.
6.Старшие подростки ,учащиеся 9-х и 10-х классов, успешно справляются с исследовательскими проектами.
- хотелось бы остановиться на исследовательском проекте.
Развитие творческих способностей личности в школе предполагает деятельность в самых разных направлениях. Одним из них является организации учебной деятельности –раскрыть индивидуальность, помочь ей развиться. Дифференцированное обучение сводится к выявлению и к максимальному развитию способностей каждого учащегося.Этот подход проявляется в выполнении учениками творческих, исследовательских заданий. Исследовательская работа является формой стимулирования учащихся.
В собственной практике я уже несколько лет в качестве одного из способов активизации творческого потенциала личности внедряю исследовательский подход к обучению. На уроках русского языка и литературы они развивают универсальные учебные умения, обеспечивают решение нравственных задач и создают условия, при которых необходимо применение знаний других предметов. Я считаю, что урок-исследование способствует развитию одарённой личности. Он определяет развитие способности планировать и анализировать свою деятельность, работу с разнообразными источниками информации, её анализ и использование в самостоятельной деятельности. Такие занятия для учащихся- переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве- первооткрывателя, исследователя. Всё это даёт возможность им развивать свои творческие способности, оценивать роль знаний и увидеть их применение на практике.
Исследовательская работа на уроках русского языка и литературы даёт возможность учащимся приобретать знания и опыт, побуждающие их участвовать в научных конференциях .Результаты: мои ученики- постоянные участники ,победители и призёры городских и республиканских научно-практических конференций.
Неотъемлемой частью системы оценки качества образования является показатель участия в предметных олимпиадах и конференциях. Поэтому необходимо совершенствовать работу с одарёнными детьми. Таким образом, раннее выявление, обучение и воспитание одарённых детей составляет одну из главных проблем совершенствования системы образования.
Опыт показывает , что использование проектной методики в образовательном процессе обеспечивает формирование ключевых компетенций: исследовательской, коммуникативной, информационной, технологической.
Список использованной литературы.
1. Советова Е.В. Школа нового поколения. Педсовет. Ростов-на-Дону: Феникс, 2012
2.Чернобай Е.В. Технология урока в современной информационной образовательной среде. М.: Просвещение, 2012