Искусство как вид мотивации на уроках истории

Автор: Фролова Анна Олеговна

Организация: МБОУ Школа №148

Населенный пункт: г. Самара

Педагогическая наука представляет из себя огромную систему, и познать ее целиком - очень тяжелая задача. Современный учитель должен использовать на уроках разнообразные приемы для лучшего усвоения материала. Все педагоги стремятся сделать свои занятия интереснее, ярче, информативнее, стараются вложить в урок не только набор «сухих» фактов о событиях или исторических личностях, но и вдохнуть жизнь в каждое сказанное слово. Безусловно учитель 21 века пользуется на уроках благами научно-технического прогресса: в нашем арсенале мультимедийные презентации, «умные» доски, возможности сети Интернет-ресурсов, программы для составления диаграмм, кластеров и так далее, но не хотелось бы забывать о педагогических приемах, которые служат учителям всего мира уже тысячи лет. Речь в моем эссе пойдет именно о «живом» слове учителя и искусстве.

Мой педагогический опыт не так велик, правильнее даже сказать, что я в самом начале пути, но все же в процессе общения с детьми возникают разные идеи. Мое образование непосредственно связано с культурой и искусством, поэтому мне хочется открыть для современных детей этот удивительный мир.

Я работаю в среднем и в старшем звене, поэтому в работе использую разные, уже известные педагогические приемы, но в каждый стараюсь внести авторский оттенок. Уроки истории расширяют кругозор ученика, но мне бы хотелось еще и сформировать интерес детей к культурному наследию. Программа по истории как зарубежной, так и истории России включает в себя ряд занятий, непосредственно связанных с изучение культуры определенного периода, но чаще всего это не дает учащимся сформировать полное представление об искусстве или философской мысли.

В соответствии с современным ФГОС учитель должен сформировать мотивацию обучающихся к изучению темы. Для выполнения этой задачи, учитель может не только поставить вопрос, который заинтересует учеников, но и привлечь их внимание к теме с помощью демонстрации на экране картины, на которой изображено событие, относящееся к теме урока. Мне нравиться на своих занятиях использовать музыкальные произведения. Например, при знакомстве с эпохой Средневековья в 6 классе можно начать занятие с прослушивания отрывка из произведений французских композиторов и труверов, таких как Адам Де Ла Аль, Гийом Де Машо и других. Это производит впечатление на учеников, вызывает интерес к изучаемой эпохе.

Так же на уроках уже истории России в 6 классе, при знакомстве с личностью Александра Невского, можно продемонстрировать отрывок из фильма «Александр Невский» 1938г С. Эйзенштейна. Это поможет «оживить» исторических героев, наделить их реальными человеческими качествами.

Работа с учащимися старшего звена естественно отличается от работы с младшими подростками, но несмотря на доступность информации в наше время, история всегда может удивить и преподнести сюрприз. В работе с 10 классом при изучении европейской архитектуры и скульптуры 14 века, просматривая вместе с учащимися слайды с изображениями памятников, я рассказываю легенду о поразительной истории любви португальского короля Педро I и Инесы Де Кастро, и воцарении мертвой королевы, чье надгробье в капелле монастыря в Алькобасе, к сожалению, поврежденное французскими войсками в 1811 г., массивно украшено удивительной красоты рельефами. Таким образом ребята не только приобретают интерес и мотивацию к изучению истории, но и знакомятся с моралью и философией людей эпохи Средневековья, в процессе чего у учеников формируются собственные представления о таких понятиях как любовь, нравственность, верность и уважение.

В завершение хочу подчеркнуть, что именно в руках учителя истории есть все возможности, чтобы привлечь внимание учеников к науке, так как история знает множество удивительных и поражающих фантазию примеров беззаветной любви, самопожертвования, альтруизма, мужества и героизма. Уроки истории должны быть не повинностью, а мотивацией и стимулом к свершениям. Как сказал известный французский поэт и философ Поль Валери: « История — прежде всего муза».

 

1. file0.doc.. 17,0 КБ

Опубликовано: 21.04.2018