Мелодекламация как элемент логопедической ритмики
Автор: Кладова Ирина Сергеевна
Организация: МБОУ Лицей № 159
Населенный пункт: город Новосибирск
Речь – коммуникативный навык, без которого полноценное общение невозможно, и, если ребенок не состоянии четко выразить свои мысли, то это может привести к психологическим травмам и проблемам в обучении.
Известно, что логопедическая ритмика является обязательным курсом в разделе коррекционно-развивающего обучения ФГОС НОО ОВЗ для детей с тяжелыми нарушениями речи. На занятиях по логопедической ритмике я использую такой интересный прием, как мелодекламация. Мелодекламация – это декламация стихов и прозы, сопровождаемая музыкой (словарь Ожегова).
Использование данного приема позволяет мне работать над формированием правильного выдоха, высоты и силы голоса, его интонационной выразительности. Дает возможность сформировать восприятие и воспроизведение мелодических рисунков фраз, логического и словесного ударения, ритмических и слогоритмических структур.
Реализация мелодекламационных приемов осуществляю по пяти направлениям:
- формирование общих представлений об интонационной выразительности речи;
- знакомство с повествовательной интонацией, средствами ее выражения и способами обозначения;
- знакомство с вопросительной интонацией, средствами ее выражения и способами обозначения;
- знакомство с восклицательной интонацией, средствами ее выражения и способами обозначения;
- дифференциация различных видов интонации.
Анализируя результаты использования мелодекламации в своей работе, я сделала выводы, что данный прием способствует уменьшению проявлений таких тяжелых нарушений, как дизартрия и заикание, раскрывает творческий потенциал ребенка и содействует развитию коммуникационных способностей.
В рамках УчСиб – 2017 были проведены мастер-классы по мелодекламации, которые вызвали интерес не только у малышей, но и взрослых. Самые смелые читали стихи А.С. Пушкина и А. Барто под сопровождение самых разнообразных стилей музыки и под бурные аплодисменты посетителей выставки. Выставочный стенд работал в течении всего дня. Для нас с ребятами это было маленькой победой в таком необычном мире «Мелодекламации».
Я считаю, что логоритмика с применением мелодекламации является наиболее наполненным эмоциональным звеном логопедической и двигательной коррекции, сочетающей в себе исправление нарушений речи с развитием сенсорных и двигательных способностей детей. Под влиянием занятий у детей происходят значимые изменения в звукопроизношении, словообразовании, в накоплении активного словаря и коррекции дисграфии.