Дом под крышей голубой

Автор: Трофименко Надежда Николаевна

Организация: МБДОУ Малышок

Населенный пункт: город Болотное

Цель занятия: Знакомство с миром природы.

 

Задачи: 1. Учить детей называть объекты живой и неживой природы.

2.Расширять представления о многообразии живой и неживой природы.

3.Воспитывать любовь к природе, заботливое и бережное отношение к ней.

Оборудование: магнитные доски, картинки с изображением живой и неживой природы, Старичок – лесовичок ( игрушка) , картинки на тему «Берегите живое», глобус, набор игрушек- животные.

 

Ход ННОД

1. Организационная часть:

Воспитатель ставит большую коробку на стол, обращается к детям:

-В этой коробке то, что человек должен охранять всегда. ( выслушивает варианты ответов).

-Мы сегодня будем говорить об этом и может в конце разговора вы догадаетесь, что находится в этой коробке.

2. Основная часть:

Воспитатель начинает выразительно читать стихотворение В. Орлова «Дом под крышей голубой», выделяя нужные слова:

Словно крыша над землею,

Голубые небеса.

А под крышей голобою-

Горы, реки и леса,

И поляны и цветы,

И, конечно, я и ты.

- О чем говорится в стихотворении?(о природе).

-Что такое природа? (солнце, воздух, вода, растение, животные, птицы).

А , что нельзя назвать природой? ( то, что сделано руками человека).

-Человек часто делает своими руками такие вещи, которые похожи на «природу».

Дидактичеакая игра «Подумай и скажи».

Цель: Учить детей называть объекты живой и неживой природы.

- В природе светит солнце, а дома…?(светильник).

-В природе ветер, а дома…? (вентилятор).

-В природе дождь, а дома…? ( душ).

-В природе выпадает снег, а дома…?( холодильник).

- В природе – поля, леса, горы, а дома…? ( телевизор).

 

Все объекты неприроды ставятся на магнитную доску.

 

-Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира - Мир живой природы и Мир неживой природы. Живая природа – это то, что питается , растет, передвигается.

Приглашаю вас на волшебную полянку в гости к Старичку- лесовичку.

Игра «В гостях у Старичка-лесовичка».

Цель: Расширять представления о многообразии живой и неживой природы.

Старичок-лесовичок перепутал все картинки, которые лежат на «лесной полянке», и никак не может понять, какие картинки относятся к живой природе, а какие картинки – к неживой природе.

 

Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на ней изображено и поясняют, как природа и почему.

 

Физминутка:

Руки подняли и ими покачали- это деревья в лесу.

Логти чуть-чуть согнули, кисти встряхнули- ветер сбивает росу.

В стороны руки разведите, плавно помашите – это к нам птицы летят.

Как они сели- дружно покажем,

Крылья красиво сложили назад.

 

-Все люди на Земле- тоже часть природы. Ведь мы так же, как растения и животные питаемся, дышим, растем. Но человек отличается от животного тем, что у него есть разум. Поэтому весь животный и растительный мир служит человеку. Не всегда человек знает, как правильно надо поступать с природой.

 

Дидактическая игра «Берегите живое».

Цель: обратить внимание детей на то, что надо беречь окружающую нас природу.

 

Дети берут по одной картинке и рассказывают о ней.

 

3. Заключительная часть.

 

-А сейчас давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили? ( о природе)

- Что такое природа? ( человек, животное ,растение и т.д.)

- А где все это находится? ( на земле)

- А как называется модель Земли? ( глобус)

-Так что находится в коробке? ( глобус)

 

Воспитатель достает глобус из коробки, которую занес в начале занятия, ставит его на стол. На нем помещены некоторые виды животных(игрушки) и растений(муляжи).

 

- Это то, что человек должен охранять всегда

 

Дети рассматривают глобус, дают названия животным и растениям.

 

 

Литература:

1. «Экологическое занятие с детьми 5 – 6 лет», Т. М. Бондаренко; 2002, издательство «Учитель».
2. Занятия «Познавательное развитие детей 5 – 7 лет», Г. М. Блинова; 2010, издательство «Творческий Центр».
3. «Наш дом — природа». Рыжова Н.А. М.: Карапуз, 2005.

 

 

 

1. file0.docx.. 1,7 МБ

Опубликовано: 23.04.2018