Новый взгляд на привычные вещи. Буклет

Автор: Давыдова Мария Сергеевна

Организация: Средняя школа №3 г. Лысково

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Лысково

Давно известно, что традиционные формы работы с учебным материалом уходят в прошлое. И как бы нам не хотелось, чтобы учащиеся четко воспроизводили весь необходимый материал, осваивали бы не только информацию параграфа, но и старались расширить свои знания по теме и предмету в целом, достичь этого бывает сложно.

Необходимо предлагать учащимся такие формы работы, которые смогут вовлечь в процесс поиска информации, помогут структурировать, отделить главное от второстепенного, подобрать необходимый иллюстративный ряд, а главное, найти этому материалу интересное практическое применение.

Недавно я открыла для себя такой способ изложения и структурирования информации как тематический буклет. Идея буклета, безусловно, не нова. Однако чаще всего эта форма используется докладчиками, которым необходимо закрепить основную информацию в сознании слушателей по окончании своего выступления. Оказалось, что в урочной и внеурочной деятельности эта форма хорошо работает.

Её можно применять как во время урока, предоставляя возможность учащимся создавать собственные буклеты на определенную тему (например, создать рекламный буклет), так и использовать форму буклета в виде готового проектного продукта. Дело в том, что при осуществлении проектной деятельности учащимся порой бывает сложно определить и понять, что именно должно стать практическим воплощением поставленной задачи, и, чаще всего результат работы реализуется в виде привычной и знакомой им презентации, поделки или доклада. Работая над буклетом, учащиеся осуществляют поиск необходимой информации из самых разных источников; структурируют и выделяют главное в подобранном материале, работая над заполнением формы буклета; подбирают необходимые тематические иллюстрации, а также ищут возможности практического применения собранного и отраженного ими в буклете материала (ссылки на онлайн-викторину по уроку парламентаризма в рамках соответствующей тематической недели, схема создания «треугольников войны» в тематическом буклете о празднике 9 мая, правила безопасного поведения при захвате в заложники в буклете, посвященному Дню борьбы с терроризмом и т.д.)

Еще одна проблема, которую помогает решить буклет - это демонстрация и хранение готового проектного продукта. Если остальные виды проектных работ могут быть достаточно объемными по форме, размеру и другим свойствам, то буклет достаточно просто и удобно хранить и использовать в дальнейшей учебе, работе, практической жизни.

Буклет, как форма изложения информации, незаменим при проведении различно рода акций, внеклассных мероприятий. Сопровождение таких значимых событий как «День борьбы с терроризмом», «День безопасности в Сети интернет», «День толерантности», «День Конституции» и т.д. раздачей подобного творческого продукта позволит информировать большее количество участников о том, что представляет собой данное событие и почему оно является важным для всех граждан нашей страны.

Таким образом, использование такой формы структурирования информации как буклет, на мой взгляд, позволяет успешно решить сразу несколько важных образовательных задач как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 14,0 КБ
Опубликовано: 03.05.2018