Секреты сплочения коллектива в классе

Автор: Файзуллина Альбина Миннуровна

Организация: ГБОУ БРГИ №1 им. Р.Гарипова

Населенный пункт: г. Уфа

В условиях ФГОС актуальным является развитие коммуникативных навыков, развитие творческой личности, способной к сотрудничеству, активной социальной деятельности, взаимопомощи. Именно поэтому популярны в школе такие формы работы, как работа в группах, в парах. А ведь класс является самой большой коммуникативной средой в школе. Поэтому роль классного руководителя в создании благоприятной психологической атмосферы, социализации очень важна. Хочу поделиться своими секретами сплочения класса. Для этого я использую как традиционные, так и нетрадиционные методы.

Мне дали в этом году заново сформированный седьмой класс, который состоял из амбициозных, ярко выраженных лидеров. На первом классном занятии под названием «Интервью» дети сформировали два круга: внешний и внутренний. Ребята, которые находились в первом внутреннем круге, должны были рассказать о себе и своем хобби в течение 2 минут. После этого о своих увлечениях рассказывал и внешний круг. Затем ребята второго круга движутся по часовой стрелке. Второе задание: второй круг рассказывает о своем самом счастливом дне. Учащиеся меняются. 3 задание: дети рассказывает о том, какие качества ценят в человеке. 4 задание: рассказ о своих любимых предметах. Так, буквально за 10 минут у учащихся сформировалось представление о своих новых одноклассниках.

Для воспитания позитивного отношения к себе и жизни я использую метод хохочущих фотографий. Я попросила принести учеников самые «веселые» их фотографии. Мы развесили их по всей стене. Заходя в наш класс, любой мог увидеть жизнерадостных беззаботных детей на фотографиях. У учеников и учителей поднималось настроение.

Очень важно в коллективе иметь свои традиции. А. С. Макаренко писал: «Ничто так не укрепляет коллектив, как традиция; воспитать традиции, сохранить их - чрезвычайно важная задача в воспитательной работе; школа, в которой нет хороших традиций, не может быть хорошей школой» [1]. На день именинника у нас есть замечательная традиция писать комплименты, интересные воспоминания, связанные с именинником. Всё это делается анонимно. Ребятам очень приятно бывает услышать о себе что-то новое, вспомнить весёлые моменты , у них повышается самооценка.

Также проводили несколько раз квест «Найди подарок»: дети должны выполнить несколько заданий на территории школы. Общая цель - получить главный приз - сплачивала коллектив.

Еще одним важным фактором, который укрепляет коллектив, является выполнение социально значимого проекта. Иначе говоря: доброе дело сплачивает. Это может быть шефство над ветераном, приютом для животных, участие в экологических акциях, работе добровольцев, озеленение территории и тому подобное.

Я поощряю у детей проявление самостоятельности, в том числе в решении проблем. Мы с классом любим обсуждать, голосовать, искать выхода из сложившейся сложной ситуации. Советую классным руководителям игру «Шляпа»: ученики пишут на бумаге свою проблему в школе, в классе. Не подписывая листы, складывают эти бумаги в шляпу, перемешивают. Один ученик выбирает листок и читает содержимое всему классу. Вместе со всеми ребята пытаются названную проблему решить.

Одно важное замечание: дружный коллектив учеников начинается с уважения. С уважения учителя к каждому ребенку. Не будет почтительного чувства, тактичности – не будет и дружного коллектива. Результат сплочение я увидела, когда без моего участия класс начал собираться в неделю один раз и обсуждать проблемы, оценки. В 3 четверти наш класс закончил с 78 % качества обучения. В апреле мы стали лучшим классом школы. Ребята стали дружнее, добрее друг к другу.

Литратура.

1. Макаренко А. С. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. - М., 1977.

1. file0.docx.. 18,3 КБ

Опубликовано: 16.04.2019