Мастер-класс; Что значит быть красивым?

Автор: Попова Лилия Михайловна

Организация: МБОУ СШ №12 города Смоленска

Населенный пункт: г. Смоленск

Мастер-класс «Что значит, быть красивым? »

(из опыта работы по формированию навыков здорового образа жизни и нравственных норм обучающихся во внеурочной и урочной деятельности посредством технологии критического мышления, проблемного обучения , игровых технологий )

Цель мастер-класса: продемонстрировать приемы педагогической техники по освоению обучающимися правил здорового образа жизни и нравственных норм: доброты, красоты, любви к близким, терпимости к окружающим

 

Задачи:

• продемонстрировать коллегам упражнения , направленные на формирование правильной осанки, как компоненту внешней красоты и тест на определение личностных качеств
• прокомментировать эффективность применения данных приёмов и упражнений
• отработать тесты и упражнения в деятельностно-имитационном режиме

Ход мастер-класса:

Добрый день, уважаемые коллеги! Вашему вниманию я предлагаю мастер-класс по теме, которая на современном этапе актуальна и необходима не только обучающимся , но и взрослым людям. ФГОС направлен в первую очередь на формирование личностных результатов обучающихся и затем метапредметных. В мастер-классе речь пойдет о привитии навыков здорового образа жизни в рамках эстетически-нравственной направленности. Этот мастер-класс можно применять как на классных часах, так и на теоретических уроках физической культуры .

1 этап Вводный, организационно-мотивационный этап

Звучит музыка из кинофильма «Профессионал» и на фоне музыки зачитывается стихотворение Н.Заболоцкого про красоту человеческих лиц

 

Есть лица, подобные пышным порталам,
Где всюду великое чудится в малом.
Есть лица — подобия жалких лачуг,
Где варится печень и мокнет сычуг.

 

Иные холодные, мертвые лица
Закрыты решетками, словно темница.
Другие — как башни, в которых давно
Никто не живет и не смотрит в окно.

 

Но малую хижинку знал я когда-то,
Была неказиста она, небогата,
Зато из окошка ее на меня
Струилось дыханье весеннего дня.

 

Поистине мир и велик и чудесен!
Есть лица — подобья ликующих песен.
Из этих, как солнце, сияющих нот
Составлена песня небесных высот.

 

Как вы думаете, о чем пойдёт сегодня речь?

Предполагаемые ответы: о людях , внешности, доброте, красоте

Совершенно верно. Речь пойдет о красоте. Как будет звучать тема?

Предполагаемый ответ : каким должен быть красивый человек?

Тема мастер-класса : Что значит, быть красивым? И ответить на вопрос Н.Заболоцкого: «Что есть красота, почему её обожествляют люди? Сосуд она, в котором пустота, или огонь мерцающий в сосуде?

Посмотрите на слайд и скажите, в чем сходство этих людей и в чём их различие?

Предполагаемые ответы: они достойны уважения, умные и т.д.

Комментарий: применяя технику «Мозгового штурма» обучающие должны придти к выводу, что человек красив не только внешне , но и внутренне. Во всем должна быть гармония.

Итак, красота , если обратиться к словарю Ожегова это эстетическая категория, обозначающая совершенство, гармоничное сочетание аспектов объекта, при котором последний вызывает у наблюдателя эстетическое наслаждение. Противоположностью красоты является безобразие.

 

2. Информационно-аналитический этап

2.1. Работа с крылатыми фразами, пословицами.

А сейчас, давайте вспомним крылатые фразы, пословицы, поговорки про красоту человека

Предполагаемые ответы: Не родись красивым, а родись счастливым; с лица воду не пить; не гонись за красотой, а гонись за добротой; красавица без ума, что кошелёк без денег.

О чём говорится в этих пословицах и поговорках?

Вывод: человек должен быть красив не только внешне но и внутренне: умен, достоин похвалы, оригинален.

Единого определения красоты человека не существует. Вот одно определение из словаря основных психологических и физиологических понятий : красота это совокупность физиологических и духовных качеств человека, без отклонений от нормы

Вывод: красота состоит из внутренних и внешних качеств

2.2. Работа с понятием «Красота»

Задание «Кластер»

1 группа участников должна из перечня всех качеств выбрать внутренние и наклеить на схематически изображенного человека.

2 группа участников должна из перечня всех качеств выбрать внешние и наклеить на схематически изображенного человека

3 группа участников должна распределить качества на внешние и внутренние и составить кластер

Комментарий: на информационно-аналитическом этапе мастер-класса используется технология критического мышления, приём «Кластер», позволяющий посредством мозгового штурма, организовать тесное взаимодействие участников в процессе решения учебной задачи. На данном этапе происходит формирование личностных УУД.

Вопрос к 1 группе. Что же вы отнесли ко внутренним качествам?

Предполагаемые ответы: духовность, сочувствие, доброта, отзывчивость, искренность, толерантность, любовь к ближнему.

Вопрос к 2 группе. Что же вы отнесли к внешним качествам?

Предполагаемые ответы: телосложение, правильная осанка, красивая походка, здоровье, причёска, одежда, врожденная красота.

Вопрос к 3 группе: совпали ли ваше мнение и мнение двух групп

Подводится итог по созданию кластера.

Комментарий: каждая группа выходит и защищает свой проект

2.3. Работа с текстом

Прочтите отрывок из письма Сухомлинскому к сыну , найдите главную мысль, которая тесно пересекается с высказыванием известного писателя и давайте озвучим ее

Духовная пустота делает безликой внешность человека. Ничто так не обезображивает, как угодничество: человек становится не самим собой, он как бы стремится вылезть из собственной шкуры.

Идеал человеческой красоты – это вместе с тем и идеал нравственности. Единство физического, нравственного, эстетического совершенства – это и есть та гармония, о которой так много говорится.

Ты – творец собственной духовной красоты. От тебя же зависит красота людей, живущих с тобой рядом.

Вывод: в человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа , и мысли. А.П. Чехов

3 этап. Практико-ориентированный (деятельностно-имитационный)

3.1. Визуальный тест на определение личностных качеств

Нужно выбрать понравившуюся картинку, и затем, в соответствии с выбранном номером, прочитать интерпретацию.

1 - рискован, целеустремлён

2 - независим, оригинален, свободолюбив

3 - чувствителен, критичен, склонен к одиночеству

4 - пацифист, коммуникабелен

5 - уверен, практичен, рационален

6 - строг, честен, педант

7 - аккуратен, надёжен, эстет

8 - романтик, мечтатель, эмоционален

9 -открыт, деятелен, оптимист

Вывод: кто то подтвердил свои знания о себе, кто то узнал что то новое. Но это озвучивать мы не будем и продолжим работу над своими внешними качествами.

3.2. Работа с понятие осанки и ее характеристик. Тест на определение правильной осанки

Что такое осанка?

Ответ: Осанка — это привычная поза человека в покое и при движении.

Тест: нужно встать спиной к стене и прижать затылок, плечи, ягодицы, пятки. Отойти от стены и посмотреть, в этом ли положении вы передвигаетесь

Комментарий: этот тест можно проводить в любое удобное для вас время. Главное, всегда помнить о том, что красивая осанка всегда красит человека и сохраняет его здоровье

3.3. Физические упражнения на формирование правильной осанки

После просмотра отрывка из кинофильма «Служебный роман»проводятся игровые упражнения: «Военный на параде», «Лебедина шея», «Лепим лицо» , «Массаж рук».

3.4. Элементы дыхательной гимнастики

Упражнение «Свеча», «Выдох толчками», «Кто быстрее надует воздушный шарик?»

Комментарий: эти упражнения направлены на формирование правильной осанки, на укрепление мелких мышц кистей и на развитие и укрепление органов дыхания

4 этап. Рефлексия

Упражнение «Рисунок на память»

Нужно с книжкой на голове (удерживая ровную осанку)участникам фокус группе нужно написать, что нового они сегодня узнали или нарисовать рисунок.

Комментарий: узнали ли вы что- то новое, я не знаю. Но, думаю, после нашей встречи вы будете помнить о своей осанке и своей душевной красоте. Я вижу, что сидеть все стали гораздо ровнее.

Подведём итоги нашей работы: я попрошу каждого участника фокус группы зачитать то, что у него получилось

Настало время ответить на вопрос Н. Заболоцкого : «Что есть красота, и почему ее обожествляют люди, сосуд она, в котором пустота, или огонь, мерцающий в сосуде?»Ответ: огонь, мерцающий в сосуде.Спасибо фокус группе за работу! Будьте все здоровы, счастливы, красивы.

1. Распечатать мастер класс 2
2. Прописать Тане слайды.
3. Сделать 3 нарезки качеств
4. Сделать 3 нарезки Чехова
5. 6 шариков
6. 6 чистых листов
7. 3 шт клея
8. 3 схемы человека
9. Трубочки 6
10. Ручки 6

1. file1.ppt.zip.. 3,3 МБ
2. file0.docx.. 225,8 КБ

Опубликовано: 21.10.2019