Зеркало

Автор: Пендикяйнен Инна Георгиевна

Организация: МБОУ СОШ 4

Населенный пункт: Ставропольский край Предгорный район ст. Боргустанская

“В споре рождается истина.”

Сократ.

«Все новое - хорошо забытое старое», - говорю я себе, когда делаю маленькие открытия в своей педагогической практике. Не знаю, применимо ли это к приему, о котором собираюсь поведать. Скорее всего – да, но поделиться хочется, ведь обмен опытом, как и обмен мнениями, даёт людям гораздо больше, чем кажется на первый взгляд. Кстати, о мнении. Как же быстро и неожиданно может оно меняться или, наоборот, укрепляться. Что может повлиять на взгляды или выводы человека относительно той или иной ситуации? Конечно, суждения других людей, их доводы и умозаключения.

Зеркало, так я называю прием, который даёт мне и моим ученикам гораздо больше, чем простые беседы и наставления. Это слово вызывает ассоциации: увидеть себя, взгляд со стороны, рефлексия.

Ситуация: Павел обратился к учителю математики с просьбой: дать ему дополнительные задания на дом для исправления текущих оценок. Учитель отказывает, аргументируя тем, что ученик не выполняет домашние задания. Павел обращается к классному руководителю за помощью.

Прием “Зеркало”: классный руководитель предлагает обсудить ситуацию в классе, задавая вопросы:

- Почему учитель дал такой ответ? Прав ли он? Как бы вы поступили на его месте? Правильную ли Павел выбрал позицию? И т.д.

Моя главная задача - побудить детей к обсуждению некоторого вопроса, а это очень не просто, так что неформальная обстановка, дружелюбная атмосфера только на пользу. Нужно вызвать живой интерес каждого, а затем…не мешать, только иногда направлять в правильное русло, но исключительно при помощи вопросов, никаких нравоучений и назиданий. Пусть рассуждают самостоятельно. И всегда эти чудесные умы приходят к удивительным выводам. Сами, практически без моей помощи, решают, что: Илья, отвечая у доски на уроке истории, построил свое выступление не удачно; Аня, в конфликте с учителем химии, была не всегда права; Сергей, решая задачу у доски, был самоуверен и невнимателен к советам учителя; преподаватель иностранного языка, с которым у класса не заладились отношения, на самом деле открытый и мягкий педагог. И Илья, и Аня, и Сергей получили советы от одноклассников и, что самое главное, согласились с мнением класса. Со временем, в результате таких обсуждений, ребята научились даже прибегать к помощи инсценировок различных ситуаций.

А я? Я с улыбкой иду домой с работы, благодаря которой, могу увидеть себя, нашу жизнь и весь этот мир глазами детей. С той самой работы, где изо дня в день учу своих учеников понимать друг друга, размышлять, не бояться высказывать свою точку зрения, быть толерантными и внимательными к людям.

1. file0.docx.. 14,5 КБ

Опубликовано: 01.04.2020