Как получить семью в 30 человек и выжить

Автор: Горячева Нонна Юрьевна

Организация: МОУ «СОШ №1 г.Катав-Ивановска»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Катав-Ивановск

Как получить семью в 30 человек и выжить

 

Никогда не знаешь, как повернется жизнь, даже если ты запланировал что-то, в любой момент все может измениться. Так получилось и у меня. В августе прошлого года я решила: «Пойду в школу!». Все меня отговаривали: и мама, и папа, который проработал в школе одну четверть и «сбежал, сверкая пятками», и друзья… Но сейчас уже понятно, какое решение я приняла.

В школу я шла с мыслью, что обязательно возьму себе класс, не хочу быть «сироткой». Да, очень много трудностей у меня возникло. Особенно с дисциплиной, я считала, что мои дети на моем уроке должны вести себя идеально, ведь я их классный руководитель, они должны меня любить. И малейшее неповиновение для меня было мощным ударом. Сейчас я понимаю, не должны они меня любить, это я должна сделать так, чтобы они меня полюбили. К каждому нужно найти подход. Это сложно, особенно когда сам еще до конца как будто не вырос и сам требуешь к себе подхода. Но мы притираемся, узнаем друг друга не только в ситуации урока.

1 сентября – день Х, знакомство с моим классом. Мне казалось, что я очень даже неплохо подготовилась: составила конспект классного часа, придумала, как интересно познакомиться со всеми ребятами. Встречают по одежке, поэтому одни волосы я завивала только 3 часа!

Начинают приходить ученики. Мысли: «Как же их много! Ну, ничего, сейчас я завладею их вниманием. Мы познакомимся, сделаем общую фотографию класса и счастливые пойдем домой». Сказать, что я была удивлена — ничего не сказать. Все было совсем не так, как я «запланировала». Один Егор «Борисович» чего стоил моей нервной системе в тот день. Наконец все закончилось, единственное, что спасало, – 1 сентября было субботой. Первые уроки только послезавтра. Дома дала волю слезам.

В понедельник у меня было 6 уроков, а я за две недели практики в университете провела только 7. Мне кажется, я никогда так много не говорила, после уроков оставшийся день я предпочитала молчать. А еще в первую неделю я сделала открытие: у учителей совсем несидячая работа, ноги тоже хотели отвалиться к концу дня.

Первое время было тяжело, потому что не знаешь всех, не то что по именам, по фамилиям, боишься ошибиться, не знаешь, как позвать девочку или мальчика с 3 ряда 4 парты 1 варианта. Я даже не представляла, что сумею запомнить 30 своих учеников и еще всю параллель. Никогда не думала, что научусь по почерку определять, чья это работа, как это делала моя учительница русского языка. Но спустя одну четверть все эти трудности исчезли: я всех запомнила, научилась определять автора анонимной работы, рассадила детей так, как нужно мне.

До меня мой класс сменил уже несколько «классных мам»: одна молодая учительница, как говорят дети, бросила их и переехала в другой город, другая – тоже, а третья ушла на пенсию. И достались они мне, «сиротинушки» уже в 6 классе, подрастеряв организованность и дисциплину.

Я заметила, что каждому учителю достается такой, класс, на который он сам как будто бы похож, а может быть это взаимное влияние? У меня вся параллель 7 классов, и каждый класс разный и похож на своего классного руководителя! Первые – дисциплинированные, всё у них четко, как в бухгалтерии, всегда подходят узнать – когда следующий контрольный диктант или самостоятельная работа (а я и сама еще не знаю), но абсолютно не творческие! Впадают в ступор от любого нестандартного задания и между созданием страницы «Вконтакте» для литературного героя и, допустим, сочинением-описанием картины выберут второе. Второй класс очень шумный, все время друг друга дергают, ничего вовремя не могут сдать, но добрые. И третий – мой, самые сообразительные, с широким кругозором, способны приспособиться к любым обстоятельствам, подготовить замечательное выступление за пару дней, но вредные до ужаса! Любого заткнут за пояс, на каждое замечание готова фраза, от которой впадаешь в ступор! Поэтому с ними, а не с самыми шумными, мне было тяжелее всего.

Девчачья половина класса сразу как-то по-доброму ко мне отнеслась: помогали готовиться к каждому школьному мероприятию, всегда активно работали на уроках, вели себя хорошо и делали замечания мальчикам, когда они переговаривались со мной. Во время украшения класса к новому году мы с девочками много секретничали. И было что-то ценное в их ответах, когда я спрашивала: «Девочки, а вы родителям-то об этом рассказывали?», - «Нет, что вы, они нас не поймут, они взрослые». Не знаю, категоричный ли это минус, что пока я не «настоящий взрослый» для них.

С мальчиками все было намного сложнее, они плохо себя вели, следвательно я делала им постоянно замечания, ругала, если мы с девочками готовили какое-то выступление, они нам все время мешали! Раздражали они меня очень сильно, особенно после заявлений, что девочек я люблю, а их нет. В первый год работы у нас была настоящая конфронтация, я обижалась на них, они – на меня. Никто не хотел уступить.

Второй год начался подобным образом, но может быть я повзрослела? Я поняла, что им просто не хватало внимания, что по-другому это показать они или не могли, или стеснялись. Я решила их опять приобщить к школьной жизни, только уже давая им конкретные задания: смастерить из картона камин, украсить ёлку. И о чудо! Они перестали мешать, а наоборот всё стали хорошо делать!

Я поняла, что с ними тоже можно договориться, да и весело с ними, только если это не урок русского языка.

А во время зимних каникул всем классом мы решили сходить на каток. И нашла я себе замечательную компанию! Вы бы видели, как они играют в хоккей! С Димой у нас получился замечательный тандем, мы победили команду соперников, а я даже один раз попала в ворота. Теперь всем расскажут, что Владу гол забил классный руководитель. С этих пор у нас наладились отношения окончательно. Они увидели, что мне близко и интересно то же, что и им. Может быть, мальчики думали, что я буду тихонько, как все взрослые, аккуратно кататься по кругу? И они даже не представляли, что я смогу наравне с ними играть в хоккей, тем самым завоевав их уважение.

Я считаю, что каждый класс особенный, и нужно найти какие-то точки соприкосновения. Показать, что ты умеешь делать хорошо что-то, что ценно именно для них!

Не думаю, что какая-то другая «привычная» профессия способна принести столько эмоций, маленьких и больших радостей, волнений и переживаний. Когда я училась в школе, то не понимала, почему, когда мы, дети, участвуем в каком-то конкурсе, мероприятии за нас волнуется классный руководитель. Это же не он со сцены читает стихотворение и боится запнуться, не он танцует и боится забыть следующие движения, а теперь понимаю. И тоже волнуюсь за своих.


Приложения:
  1. file0.doc.. 35,5 КБ
  2. file1.zip.. 5,0 МБ
Опубликовано: 13.04.2020