Волею судьбы ребята попадают в один класс. Некоторые сдружились еще в детском саду, кто – то новеньким пришел в класс в середине года, кое - кто остался на второй год... И вот теперь это единый класс. Например, 5 А. Может случиться так, что это объединение будет формальным. Но мне как классному руководителю хочется, чтобы ребята потом с удовольствием вспоминали школьную пору, чтобы стали действительно дорогими друг другу людьми, а для этого надо очень постараться всем. Кому именно? Мне- классному руководителю, родителям и самим ребятам. Только в таком взаимодействии будет результат. И тогда девиз мушкетеров - «Один за всех, и все за одного»- станет девизом класса.

Обозначу ключевые, на мой взгляд, моменты этого взаимодействия. Итак, важно донести до родителей мысль о единстве требований к ребенку. Иначе печально известные Лебедь, Рак и Щука уже показали, что бывает от несогласованности действий. Мне кажется, что и родители, и классный руководитель заинтересованы, чтоб ребенок рос здоровым, успешным, самостоятельным, добросовестным, любознательным, честным, добрым, человечным, с чувством собственного достоинства... Вот пусть эта цель и станет «цементом», который скрепит отношения родитель – классный руководитель. И основой отношений будет взаимное доверие и желание сотрудничать, взаимодействовать, слышать друг друга. Конечно, порой возможны и разногласия, и недопонимания. Но нужно понимать, что такой конфликт принесет только вред ребенку, поэтому надо искать компромисс...

Далее, еще одним важным моментом в объединении классного коллектива является признание значимости каждого члена коллектива. Вот здесь важно абстрагироваться от привычного, но далеко не идеального суждения: «хороший ученик = хороший человек», а «плохой ученик = плохой человек». Все совсем не так прямолинейно. Однажды я прочла любопытное высказывание А. Энштейна: «Все мы гении. Но если вы будете судить рыбу по её способности взбираться на дерево, она проживёт всю жизнь, считая себя дурой.» Так вот я сейчас говорю о том, что неуспешность в математике, например, не мешает человеку быть отличным спортсменом и просто хорошим человеком. И в работе классного руководителя важно видеть в каждом его уникальность. Ни для кого не секрет, что в детской, а особенно подростковой среде не всегда отличники и «домашние» дети пользуются авторитетом, хотя именно они, как правило, и бывают старостами класса, активистами... Иногда неформальными лидерами становятся ребята, чьи интересы лежат не в плоскости развития, обучения... Поэтому нужно выстроить работу так, чтоб их организаторские способности, умение вести за собой не увели ребят на «кривую дорожку», а «работали» на благо коллектива.

Мастерство классного руководителя- в умении найти тот баланс, когда общение в классе станет ценностью. Совместная деятельность как раз и создает единство. Знаете, что я как классный руководитель ввела в практику? Обсуждение классных дел. Конечно, общешкольные дела тоже не сбрасываются со счетов, но внутри класса мы сами решаем, какой будет наша жизнь, что мы хотим узнать, как хотим провести время. Этот список дел обсуждаем на классных часах. Каждый имеет право высказать даже самое фантастическое предложение (мечтам же свойственно сбываться!). Это здорово! Так как если ребята предложили какое – либо мероприятие или дело, то они уже как бы приняли на себя ответственность за его организацию или помощь в проведении. Если запланированное мероприятие будет за пределами школы и поселка, то обращаемся за помощью к родителям. С ними также обсуждаем план воспитательной работы класса, они же, в свою очередь, тоже могут стать организаторами классных дел, а иногда и участниками. Что получаем в итоге? Интересную жизнь, общие впечатления, которые станут потом любимыми воспоминаниями на вечерах встречи выпускников.

«Кулинарный поединок», например, объединил семьи: нужно было приготовить десерт, представить его творчески и угостить всех гостей вечера. Участие приняли все семьи класса! Никто не захотел остаться в стороне. Это было очень веселое чаепитие! «Кукольный театр для ребят начальной школы» стал общим проектом. Ребята с папами сделали ширму, мамы с девочками изготовили несколько комплектов кукол для пальчикового театра, группа сценаристов искала сказки, актеры учили роли. Задействованы оказались почти все ребята класса – каждый нашел дело по себе! Поездки на каток и в бассейн, лыжные прогулки, походы, экскурсии – вот где проявляются лучшие качества ребят, а организаторами этих мероприятий у нас часто бывают родители. Очень нравятся ребятам командные игры. Причем не только спортивные, но и интеллектуальные, и творческие. И тут тоже нельзя ничего пускать на самотек: надо стараться так организовать деятельность, чтоб каждый мог проявить себя с лучшей стороны.

А еще очень нравится ребятам блок классных часов под «кодовым названием» «Удиви меня», когда один человек или в команде единомышленников готовит что – то необычное для всего класса: фокусы, виртуальные экскурсии, рассказ о своих увлечениях, опыты, проекты, мастер - классы – все это от души, с подкупающей искренностью, с желанием удивить, заразить своим увлечением. Каждый такой классный час – открытие! Открытие новых знаний и открытие одноклассника с новой стороны.

И еще одной «находкой» для объединения классного коллектива является трудовая деятельность: субботники, организация акций «Поможем библиотеке», «Лепим снежный городок для детского сада» - вот в этой работе, как правило, проявляют с хорошей стороны те ребята, которые не могут похвастаться успехами в учебе и победах в олимпиадах. Общим делом для моего класса стала помощь приютам для животных: сбор кормов, проведение акций. Это будит лучшие качества в душах ребят: желание помочь тем, кто нуждается в помощи, бескорыстие, ответственность за питомцев...

Я описала лишь моменты деятельности классного руководителя по сплочению классного коллектива, по привлечению родителей в союзники, по формированию уважительного отношения к одноклассникам. Все это лишь часть большой воспитательной работы, включающей также работу по формированию ЗОЖ, патриотизма, духовно – нравственных качеств, профориентации.... Кажется, можно поаплодировать: система дел «работает», все получается, все складывается, класс становится дружнее. Но не все так радужно и идеально. В любом деле бывают конфликты интересов, случается борьба за власть (например, за роль в сказке), игра не по правилам, обиды, нежелание кого – либо следовать общим законам. Мне кажется, что умение справляться с трудностями и решать проблемы и конфликты– это тоже хорошая жизненная школа. А еще я поняла, что не все ребята - прирожденные лидеры, ведущие в бой и на баррикады, что есть ребята, которые не рвутся быть участником команды в соревнованиях, но будут самыми лучшими болельщиками. Это и будет их вклад в общее дело – в дело сплочения коллектива. Ведь важно, чтоб каждый чувствовал себя нужным, значимым и на своем месте. И тогда желание прийти на вечер встречи выпускников будет у большинства одноклассников, чтобы вспомнить школьные годы...

 

 

Приложения: