Карантин и эмоциональное состояние подростков. Чем может помочь классный руководитель?

Автор: Придня Анна Юрьевна

Организация: МБОУ ЭКЛ

Населенный пункт: г. Новосибирск

Весна 2020 года… Я – учитель иностранных языков и классный руководитель шумного, активного, яркого, порой непредсказуемого, но уже родного шестого «Г» класса. Будничные дни не проходят, они пролетают, выходных не замечаешь, так как все мысли заняты работой. Конец третьей четверти. Март. Мы ждем весенние каникулы, запланированного праздника по поводу окончания третьей четверти шестого класса, у нас уже много запланировано на весну и даже на лето, но у жизни, как выяснилось, был совершенно другой план на нас, который шел полностью вразрез с нашим. Пандемия коронавируса. Карантин. Дистанционное обучение. Классное руководство в ежедневном онлайн режиме. Вот на этом последнем предложении хотелось бы остановится подробнее.

Я - классный руководитель с большим опытом работы с детьми, но тоже не была готова к такой ситуации. Не буду говорить о том, что я не была готова морально к ведению уроков, когда не видишь глаз детей, не слышишь их, но постепенно с коллегами пришли к единым требованиям к урокам, смогли организовать учебный процесс, который теперь продолжается практически круглосуточно: подготовить уроки, выдать уроки (задания), провести онлайн занятия, проверить работы всех учащихся и т.д. Но одновременно с этим еще есть обязанности классного руководителя, а есть еще и просто душа, которая болит абсолютно за каждого ребенка.

Нам взрослым, сейчас тяжело принять и привыкнуть к новым реалиями жизни, а как же дети… Да, у них есть родители, которые обязаны следить за их учебой, и многие с этим замечательно справляются, но в некоторых семьях возникли сложности с работой (кого-то сократили, а кого-то перевели на удаленную работу, и он вынужден трудиться дома), а часть родителей морально оказалась не готова к тому, что дети теперь находятся круглосуточно дома. Кроме работы и контроля учебного процесса, родителям (а где-то и одной маме) необходимо накормить семью, что тоже стало более проблематично в связи с последними событиями. В семьях стали возникать конфликты между взрослыми и детьми на фоне сложившейся ситуации, обстановка в некоторых из них стала напряженной.

И все это можно объяснить с психологической точки зрения, ведь в ситуации столь массовой эпидемии каждый из нас сталкивается с психологической нагрузкой. Каждый из нас реагирует на столь резкие изменения в жизни совершенно по-разному, и зависит наша реакция от внешних (каким образом произошедшее коснулось нас лично) и внутренних факторов (были ли мы психически готовы к такому повороту событий, способны ли мы адаптироваться к новым условиям жизни).

А подростки? Дети, которым по 12-13 лет? Что они чувствуют сейчас? Многие не хотят принимать то, что происходит вокруг них. Если никто из близких не болен, они не понимают причин, по которым вынуждены находиться дома, отменить тренировки и дополнительные занятия, и постоянно выполнять домашние задания, которые выдаются по всем предметам ежедневно, и объемы которых стали значительно больше, чем раньше. В первые две недели отсутствие школьной жизни многим из них нравилось, но постепенно постоянное нахождение в замкнутом пространстве стало усиливать тяжелое психологическое состояние.

Дополнительным источником переживаний для взрослых могут стать заботы о «хлебе насущном», о пропитании, связанным с ухудшением материального положения семей. И это подавленное настроение родителей, конечно, накладывает свой отпечаток и на психологическое состояние детей. Что мы видим в итоге? Часть детей продолжает учиться в том режиме, как они учились и до выхода на дистанционное обучение, а часть (среди которой не только дети, которые раньше средне учились, но и отличники) потеряли свой стержень, который поддерживал их во время учебы. Последние – растерялись, им стало сложно сконцентрироваться на учебе без учителей, которые постоянно сопровождали их во время уроков.

Чем может помочь классный руководитель в такой ситуации? Я абсолютно убеждена в том, что от настроя классного руководителя, от его стрессоустойчивости, от его взаимодействия с каждой семьей (с детьми и родителями) зависит психологический настрой семей в отношении школы и учебного процесса. Классный руководитель на данном этапе является тем, кто в себе объединяет учителя-предметника и психолога (взрослого и детского), а иногда и просто «школьную маму».

В самом начале пандемии необходимо было донести до каждой семьи то, каким образом будет построен учебный процесс, притом нужно было это сделать неоднократно, чтобы максимально облегчить родителям и детям адаптацию к новым реалиям их жизни. Далее - ежедневно курировать учебу каждого из класса, чтобы никто не отстал в учебе, не забывая об их психологическом настрое.

Что сделала я? В моем классе еще до начала дистанционного обучения было создано два чата в уотц-ап: родительский и детский, что дало мне возможность быстрого информирования абсолютно всех обучающихся и их родителей. Каждое утро я начинаю свои сообщения с пожелания доброго утра, после чего следует вся необходимая информация.

Но кроме учебы необходимо было дать детям понять, что несмотря ни на что, несмотря ни на какие обстоятельства, наш класс – это единое целое!

Во время онлайн уроков мы обязательно работаем с включенными видеокамерами, чтобы увидеть лица друг друга, чтобы увидеть улыбки одноклассников; уделяем небольшой отрезок времени разговору о настроении, о домашних животных, о бытовых мелочах, которые им интересны на данный момент.

На одной из видео-встреч я объявила фото-видео-марафон на весь срок карантина «6Г – на карантине, но мы вместе!» Каждые несколько дней детям выдается задание на различные темы, они присылают мне в личное сообщение фото-видео отчеты, далее монтируется видеоролик и выкладывается в родительский и детский чаты. По итогам будут определены победители, которых по выходу с карантина гарантировано ожидает приятный сюрприз.

Этапами марафона были:

- Утренняя зарядка (Спорт в моей жизни)

- Солнечный завтрак

- Мое рабочее место

- Мое хобби

- Вид из окна

- Солнечные выходные

- Кулинарный баттл ( девочки состязались с мальчиками, выкладывая блюда, которые были приготовлены самостоятельно, без помощи близких)

- Я не могу сегодня представить свой день без…

- Мы поддерживаем масочный режим

Марафон еще продолжается, поэтому следующие его этапы на стадии обдумывания.

И я абсолютно уверена в том, что даже такая незначительная мелочь (данный марафон) помогает детям почувствовать, что они не находятся на самоизоляции в одиночестве, а оказались практически в одинаковых условия со своими одноклассниками, что поднимает их моральный дух, помогает им справиться с мыслями, что они остались никому не нужными.

Нам, классным руководителям, нужно сейчас, как никогда, поддерживать связь с каждым учеником, чтобы они осознали, что они нам нужны, что мы их не забыли, что их всегда ждет поддержка с нашей стороны. А поддерживая детей, мы тем самым поддерживаем и их родителей, которым сейчас тоже нужно понимать, что их не бросили «один на один» с уроками, что учителя с ними на одной стороне «поля боя с эпидемией». Самое главное – нам необходимо сохранить добрые отношения с классом, с родителями детей, мы должны пройти через все препятствия только вместе, не вызвав ожесточения друг против друга по выходу в школу.

 

1. file0.docx.. 18,9 КБ

Опубликовано: 03.05.2020