На современном этапе экологическая обстановка в мире настолько обострилась, что приобрела глобальный характер. В связи с этим вопросы экологического воспитания стоят очень остро. Состояние природы зависит от экологической образованности людей. Перед нами стоит задача воспитать экологически грамотного человека, ответственно относящегося к окружающей среде, научить детей любить и беречь природу.

 

Целевая аудитория: обучающиеся 5,6 классов

 

Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя

 

Мероприятие разработано для использования классными руководителями в качестве материала для классного часа. Экология не включена в учебный план школы, а экологические знания необходимы детям. Исходя из этого, считаю, что необходимые знания обучающиеся должны получать во внеурочное время. Я, разрабатывая данное мероприятие, опиралась на знания детей, полученные ими на уроках литературы, биологии, географии, окружающего мира, музыки.

 

Цель: формирование у обучающихся экологической грамотности и экологической культуры.

 

Задачи:

- Формирование знаний о поведении в лесу;

- Формирование навыков оказания помощи природе;

- Воспитание положительного отношения к окружающей среде;

- Расширение знаний о взаимосвязях в природе.

 

Планируемые результаты:

- Активизация познавательной активности детей;

- Формирование представления об окружающем нас мире;

- Формирование знаний о значении природы для человека;

- Расширение знаний о правилах поведения в лесу;

- Развитие умения различать животных и растения;

- Развитие творческих способностей детей

 

Форма проведения мероприятия – викторина.

Викторина – это в любом случае соревнование, которое будит фантазию, создает условия для взаимодействия и взаимопомощи. Во время проведения викторины участники делятся на команды. Это способствует проявлению коммуникативной деятельности, позволяет учащимся сплотиться, сосредоточиться на общем деле. Викторина создаёт благоприятную атмосферу для раскрепощения, укрепления отношений между участниками.

Каждый участвующий в викторине может показать себя, блеснуть своими знаниями, умениями, проявить характер. Исход игры зависит от каждого члена команды, его вклада в общее дело. Детей привлекает состязательность, которая является его обязательной частью.

Для достижения планируемых результатов использую следующие педагогические технологии:

- Игровые технологии, которые позволяют ребенку стать непосредственным участником действа, включившись в игру.

- Групповые технологии. В викторине осуществляется игра в командах.

- Гуманно-личностная технология, которая предполагает создание ситуации успеха в ходе викторины.

-Информационно-коммуникативные технологии позволяют сделать мероприятие более наглядным, увлекательным, захватывающим.

 

Этапы реализации мероприятия:

1 этап. Организационно-подготовительный.

2 этап. Основной. Реализация мероприятия.

3 этап. Обобщающий

Организационно - подготовительный этап

1. Постановка проблемы. Определение темы, целей, задач, содержание мероприятия, прогнозирование результата.
2. Поиск различных средств достижения целей;
3. Подбор и изучение методического материала, методической литературы.
4. Создание дидактического и методического материала

Основной этап. Реализация мероприятия

1. Вступление

 

Звучит спокойная музыка, воспроизведение различных звуков природы (слайд 1)

Учитель: Мир природы прекрасный и таинственный. Представьте, что вы находитесь в лесу. Оглянитесь вокруг, послушайте. Вы слышите, как журчит ручей, поют птицы, шелестит трава, гудит шмель? Прислушайтесь, и вы поймете, как чудесен лес, как удивительна природа.

Жизнь человека неотделима от нее. Из природы человек получает кислород, еду, питье, лекарство и даже одежду. Она щедро одаривает нас. Человек воздействует на природу, добывая эти дары.

Человек – хозяин природы. Но иногда мы забываем о том, что человек является частью природы. Влияние человека на окружающую среду часто бывает губительным. Мы не задумываемся о том, что разрушая природу, мы убиваем себя.

Скоро вы станете взрослыми, вы станете ответственными за свою жизнь, за судьбу страны и нашей планеты. От нас с вами зависит, какой станет Земля в будущем. Для того чтобы сохранить ее цветущей и красивой, нам следует любить природу, бережно относиться к ней. А пока вам нужно учиться беречь окружающий мир, узнавать, как он устроен, знакомиться с его законами. Этой цели и посвящена наша сегодняшняя игра.

А сейчас начнем наше состязание.

 

II. Проведение конкурсов

 

Конкурс 1. «Птицы»

 

1. Вы гуляете в сосновом бору. Слышите пение птиц. Сможете ли вы узнать, какой птице принадлежит эта громкая трель? (запись пения птицы)(слайд 2)
2. Июль – макушка лета. Поле созревающей пшеницы. Песню какой птицы вы слышите? (запись)(слайд 3)
3. Полезная ли птица дятел? (демонстрируется фото)(слайд 4)
4. Какая птица предсказывает, сколько нам жить? (демонстрируется фото)(слайд 5)

5. Для чего зимой кормушки? (демонстрируется фото)(слайд 6)

6. Какая птица считается символом мудрости и познания?
(демонстрируется фото)(слайд 7)

 

Конкурс 2. «Растения»

 

1. Назовите хвойное дерево, которое меняет хвою. (лиственница)
2. Что произойдет, если вырубить в лесу все деревья с дуплами? (некоторые птицы и летучие мыши останутся без жилья)
3. Из листьев каких растений можно заваривать чай? (земляника, малина, душица и др.)
4. Какими растениями лечат простуду? (мать-и-мачеха, чабрец, земляника и др.)
5. Из древесины какого дерева производят спички? (осина)
6. Из древесины каких деревьев делают бумагу и искусственный шелк? (ель, сосна)

 

Конкурс 3. «Животные»

Прочитайте и запишите названия животных:

1. оркска (корсак);

2. едмьвде (медведь);

3. сила (лиса);

4. аязц (заяц);

5. укцниа (куница);

6. оьсбло (соболь)

 

Конкурс 4. «Угадай мелодию»

 

Учитель включает записи песен о природе. Команды по очереди угадывают их. Также ребята должны спеть несколько строчек из песни.

 

Конкурс 5. «Экологический светофор»

Экологический светофор поставлен для того, чтобы помочь людям соблюдать правила поведения на природе.

Красный цвет – стой! Поведение людей вредит окружающей среде.

Желтый цвет – будь осмотрительнее! Постарайся не навредить природе своими действиями! Соблюдай меру и правила!

Зеленый цвет – ты молодец! Ты приносишь пользу природе! Так держать!

(Кружки красного, желтого и зеленого цветов расположены на доске, как светофор. Командам раздаются листочки, на которых описываются различные ситуации. Нужно определить, какому цвету светофора соответствует каждая из них и прикрепить на доску рядом с соответствующим цветом)

1. Дети оставили костер в лесу.

2. Ребята срезают грибы ножиком.

3. Ученики очищают парк от мусора.

4. Ребята поймали птицу и посадили в клетку.

5. Дети повесили клетку.

6. Дети ловят в пруду головастиков.

7. Мальчики рассматривают жука.

8. Дети развешивают скворечники в парке.

9.Мальчик вырезал перочинным ножом свои инициалы на дереве.

10.Ученица принесла в школу на урок гербарий из редких и исчезающих растений, занесенных в Красную книгу области.

Конкурс 6. «Экологический вернисаж»

Изобразить на рисунке, как нужно беречь природу

III. Презентация «Красная книга» (слайды 8-15)

Известно, что на земле погибло уже более половины животных, исчезли сотни видов растений. И это итог воздействия человека на природу. Ученые всего мира бьют тревогу. Ими создан список редких животных и растений, которые занесены в Красную книгу.
Почему выбран красный цвет? (Красный цвет — это сигнал тревоги.)

С помощью презентации рассказываем детям о некоторых исчезающих видах животных и растений Омской области.

В России существуют законы об охране природы. Нужно беречь и тех представителей окружающей среды, которых нет в Красной книге. Это хорошо вам известные животные: белка, еж, синица, дятел, жабы и др. Их жизнь часто зависит от человека, от его поведения в природе. Как мы можем помочь природе? Давайте ознакомимся с тем, как нужно вести себя в лесу.

IV.Экологические правила

 

Ребята самостоятельно формулируют правила поведения на природе. Капитаны команд озвучивают их. Затем им раздаются листочки с написанными на них правилами поведения (приложение 3). Сравнивают, дополняют собственные записи и делают выводы.

 

С природой необходимо дружить! Это главное правило поведения человека в лесу.

Обобщающий этап

Итак, ребята, давайте запомним эти правила и будем стараться их выполнять всегда. Надеюсь, что вы везде будете вести себя как экологически грамотные и экологически культурные люди. Будем помнить, что оберегая растения и животных, мы оберегаем себя и свое будущее, так как мы являемся частицей природы.

Ресурсы, необходимые для проведения мероприятия:

кадровые: учитель, фотограф;

материально-технические: компьютер или ноутбук, проектор, экран, презентация;

Информационные и методические:

1. Данилова М. З. Занимательная экология // Воспитание школьников. - 2010. - № 5. - С.25-33.
2. Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся. - М.: Просвещение, 1990. - 121 с.
3. Экологические сказки. Пособие для учителей 1-6 классов. / Сост. Г.А.Фадеева. - Волгоград : Учитель, 2011. - 57 с.
4. Электронные ресурсы:

http://shkola-1.ucoz.net/publ/vospitatelnaja_rabota/scenarij_ehkologicheskogo_meroprijatija_quot_les_nash_drug_quot/2-1-0-139

http://kandaekolodgi.ucoz.ru/docum/meropr/strana_ekologiya.doc

http://kandaekolodgi.ucoz.ru/docum/meropr/strana_ekologiya.doc

Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей

Методическая разработка может быть использовано для проведения мероприятия на классном часе в 5-6 классах. Также ее можно применить как руководство к разработке активности во время работы лагеря дневного пребывания общешкольного мероприятия, посвященного Дню птиц или Дню Земли, в малокомплектной школе

 

 

Приложение 3

 

Памятки - правила «Помощь природе», написанные на бумаге в виде кленового листа. Ребята читают их вслух.

 

Не срывай цветы. Растения должны оставаться в природе!
Не ломай ветки деревьев и кустарников!
Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!
Не обижай лягушек и жаб!
Не лови диких животных и не уноси их домой!
Не разоряй муравейники!
Не жги костры!
Не шуми в природе!
Не оставляй мусор в природе!
Не засоряй родники и речки!
Не убивай зверей и птиц!
Не трогай птичьи яйца!

 

 

 

 

 

Приложения: