Устный журнал «7Я»

Автор: Безлюдная Мария Александровна

Организация: МАОУ «Кваркенская СОШ»

Населенный пункт: Оренбургская область, Кваркенский район, с. Кваркено

Тематическое направление: Духовное и нравственное воспитание

Тема воспитательного мероприятия: Устный журнал «7Я»

Целевая аудитория: учащиеся 10 класса (15-16 лет)

Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя: данное мероприятие проводится после урока по обществознанию «Семья как малая группа» и родительского собрания «Культура поведения в семье. Семейные традиции и обычаи», после которого родители совместно с детьми составляют генеалогическое древо своего рода.

Цель: формирование уважительного отношения к семье как базовой ценности общества.

Задачи:

Образовательные:

1) познакомить учащихся с актуальной информацией по проблеме семьи и гражданского брака;

2) проанализировать значение семейных традиций при построении семейных отношений;

3) помочь в обретении первичного опыта преодоления противоречий и проблем при построении семейных отношений;

4) создать предпосылки для формирования ценностного отношения школьников к семье.

Развивающие:

1) развивать мыслительные процессы через приемы умственных действий;

2) развивать способности работать в группе, коммуникативные навыки;

Воспитательные:

1) воспитывать культуру межличностных отношений; интерес к истории своей семьи;

2) воспитывать у старшеклассников ответственное отношения к созданию семьи, понимание базовых ценностей семьи.

Ожидаемые результаты: создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде всего, ценностных отношений к семье как главной опоре в жизни человека, источнику его счастья.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение определять цель занятия и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять результаты работы. Умение организовать выполнение зданий ведущих согласно установленным правилам работы в группах.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

Личностные:

Самоопределение себя как личности, умеющей выстраивать конструктивные межличностные отношения; осознание семьи как одной из главных ценностей в жизни человека.

Форма проведения: устный журнал.

Данная форма проведения позволяет ярко и эмоционально донести до учащихся информацию об уважительных отношениях в семье, ее базовых ценностях. Занятие проводят учащиеся класса, что позволяет поддерживать в них стремление к проявлению инициативы, активности, желание подготовить и провести еще один устный журнал. Она требует организаторских умений от классного руководителя, он должен выступать в роли тьютора при выборе материала к страницам устного журнала (помощь в оформлении, выборе материала), что позволит формировать у учащихся большую самостоятельность.

Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов: при проведении устного журнала используются личностно-ориентированная технология, технология проведения дискуссий, технология развития критического мышления; методы и формы работы: тест, творческие задания, дискуссия, блиц-опрос.

Описание этапов подготовки и проведения мероприятия:

Этап подготовки	Содержание
Организационный	Приглашение к участию заинтересованных учащихся (редколлегия журнала), постановка задач, определение последовательности этапов работы, выбор способов работы, распределение ролей, определение временного регламента.
Подготовительный	Сбор фактического материала, консультации с учителем обществознания, составление сценария, тематической презентации. Создание и коррекция сценария мероприятия, презентации, сбор информации для стенда «Моя родословная».
Репетиционный	Проверка готовности к проведению устного журнала, оформление кабинета.
Проведение мероприятия	Организация мероприятия.
Рефлексия, подведение итогов	Анализ и оценка проведения мероприятия, собственной деятельности.

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия:

Учитель помогает учащимся в организации и проведении устного журнала (называет источники, в которых можно найти материал, дает советы по оформлению страниц журнала, помогает в подготовке ведущих).

Оборудование: проектор, презентация, компьютер, подключенный к сети Интернет, колонки, стенд «Моя родословная», фигура мужчины и женщины, прямоугольные стикеры (по форме напоминают кирпичи), цитаты о семье и семейной жизни.

Рекомендации: данную методическую разработку можно провести в форме обычного классного часа, заранее подготовив ведущих.

Ход мероприятия:

1. Вступление:

Ведущий 1: Большинство прочитанных сказок заканчиваются словами: «И жили они долго и счастливо…». Как вы понимаете эту фразу?

Ведущий 2: Применимы ли эти слова к слову семья?

Ведущий 1: Рано или поздно перед каждым человеком встает вопрос о создании семье. В разные исторические эпохи человечество по-разному подходило к решению этого вопроса, иногда взгляды были прямо противоположны. 8 июля с 2008 года в России отмечается особый день, связанный с семьей. Назовите его.

Учащиеся: День семьи, любви и верности.

Ведущий 2: Назовите символ этого дня.

Учащиеся: Символом этого дня считается ромашка – символ нежности и верности.

1. Основная часть

Ведущий 1: Нам уже 15, а кому-то и 16 лет, в некоторых странах это считается оптимальным возрастом для создания семьи.

Ведущий 2: В курсе обществознания вы уже говорили о семье, так что же мы понимаем под этим словом?

Учащиеся: «Семья – некая социальная общность, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общим бытом и взаимной моральной ответственностью». [1]

Ведущий 1: Семейный кодекс РФ дает такое уточнение «семья формируется на основе брака, каковым признается только союз, заключённый в государственных органах регистрации актов гражданского состояния». [7]

Ведущий 2: Какие ассоциации у вас возникают на это слово?

Учащиеся называют ассоциации на данное слово.

Ведущий 1: Бывают разные семьи: большие и маленькие, шумные и тихие. Семья – это тихая гавань, куда хочется вернуться после тяжелого дня, это место, где ты всегда найдешь взаимопонимание. Семья – это место, где тебя поймут, даже если от тебя отвернулся весь мир, это близкие, которые будут бороться за тебя и поддерживать в самую сложную минуту.

Ведущий 2: Но чтобы семья действительно была такой необходимо учиться искусству создания благополучной и крепкой семьи. А поможет нам в этом художественная литература, наблюдения за близкими, знакомыми, а также сегодняшняя встреча.

Ведущий 1: Посмотрим, на сколько, в настоящий момент вы готовы к созданию собственной семьи. Ответить на этот вопрос нам поможет школьный педагог-психолог Джаватханова Н. И.

Школьный психолог: В современном мире нет точного вопроса на ответ, оптимальный возраст для создания семьи. Проведем тест «Готовы ли вы к семейной жизни?». [6]

Перед вами 20 вопросов. Ответьте на них честно. В приведенном перечне выделите то, что вы считаете своими обязанностями в семье (в будущем):

1. Забота о детях.

2. Проверка домашнего задания.

3. Посещение родительских собраний.

4. Решение проблем, с которыми дети будут обращаться к родителям.

5. Организация детских торжеств в саду и школе.

6. Организация семейных праздников.

7. Чтение специальной литературы по воспитанию детей.

8. Выполнение тяжелой физической работы по дому.

9. Выполнение домашней работы, которая требует большой сосредоточенности.

10. Покупка продуктов.

11. Уборка квартиры.

12. Мелкий ремонт по дому (электроприборы, мебель…).

13. Текущий ремонт квартиры.

14. Поддерживание контактов с соседями.

15. Планирование семейного бюджета.

16. Стирка белья.

17. Оплата коммунальных услуг.

18. Покупка одежды, обуви.

19. Покупка мебели, бытовой техники.

20. Кормление и уход за домашними животными.

Теперь подсчитайте количество выбранных вами обязанностей.

Обработка теста:

7 и менее баллов – вы хотите получить не супруга (супругу), а домработника.

От 8 до 15 – у вас нет особых причин для тревоги, но всё же подумайте, не много ли обязанностей перекладываете на плечи будущего супруга.

16-20 – вы полностью готовы к семейной жизни. [6]

Не смотря на то, сколько баллов вы набрали по итогам теста, можно сказать одно - крепкую и дружную семью нельзя создать в одночасье, это ежедневная работа.

Ведущий 2: Эпиграфом нашей встречи будут слова из произведения Л. Н.Толстого: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». [3] На какой вопрос нам сегодня предстоит ответить?

Учащиеся формулируют тему и задачи занятия.

Ведущий 1: Чтобы наша встреча прошла продуктивно, нам необходимо поддерживаться определенных правил:

1. все участники диалога равны в правах;
2. каждый может высказывать сове мнение, главное не быть равнодушным;
3. диалог идет в устной форме, все активно участвуют в диалоге;
4. толерантность друг к другу (тактичность, уважение, интеллигентность).

Ведущий 2: Перед началом работы мы с вами поделимся на две группы.

Учащиеся рассаживаются за два приготовленных стола.

Ведущий 1: А мы с вами приступаем. Сегодня мы с вами пролистаем устный журнал «7Я»

Первая страница «Один в поле воин?»

Ведущий 2: В современном мире все чаще можно услышать призыв не создавать семьи в традиционном укладе (союз мужчины и женщины). Кто-то высказывается о том, что можно прожить и так. Задача одной из команд предложить аргументы «за», а другой - «против» создания семьи.

(на выполнение задания отводится 2 минуты). Отчеты групп о проделанной работе.

Ведущий 1: Вашим родителям было предложено подобрать пословицы и поговорки, которые, как они считают, подходят для описания семейной жизни.

Вторая страница «Семейные традиции»

Ведущий 2: Нравственные устои закладываются не одно поколение. Если в семье испокон века чтят традиции, то ее члены могут быть уверены в том, что такая семья будет крепкой. А вот если наоборот…

Послушаем басню Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек» (аудиосказка). [2]

Ведущий 1: Какие устои в этой семье? Почему заплакали муж с женой?

Чему учит нас эта басня?

Ведущий 2: В хорошей семье не обижают пожилых родителей, скрашивают их старость. Великий педагог Дж. Локк писал «Душа ребенка – чистая доска без всяких знаков и идей, которую надлежит заполнить воспитанием»[5]. Это относится не только к словам, но и к поступкам. То, как взрослые проявляют свои чувства, уважение к старшему поколению, всему этому учатся дети. Они как губки впитывают все это.

Ведущий 1: Раньше о семье говорили с уважением, было принято записывать, хранить и передавать следующим поколениям информацию о именах, фамилиях, датах и местах рождения, факты биографии своих предков. Для доказательства своего благородного происхождения человек должен был знать своих предков до четвертого поколения. Но в наше время родители часто не находят время на данные разговоры. К сегодняшнему уроку вам необходимо было собрать и оформить информациюсвоёмроде, наглядно представив полученную информацию на стенде. На перемене у вас будет время, чтобы ознакомиться с ней подробнее.

Третья страница «Регистрировать или нет?»

Звучит марш Мендельсона

Ведущий 2: Во время какого семейного события можно услышать эту музыку?

Учащиеся: Свадьбы.

Ведущий 1: Термин «гражданский брак» возник в начале ХХ века как альтернатива церковному брачному венчанию. В современный период гражданский брак – это союз, зарегистрированный в органах ЗАГС. Но сегодня молодые люди все чаще выбирают нерегистрируемый брак или сожительство. Назовите признаки сожительства.

Учащиеся: Ведение общего хозяйства, совместное проживание, наличие общих детей (не всегда).

Ведущий 2: Почему сожительство редко бывает длительным?

Учащиеся: Молодые люди желают уйти от ответственности, отсутствуют жилищные и материальные условия, рождение детей не планируется.

Ведущий 1: Семья – основа государства. Поэтому оно заинтересовано в поддержке молодых семей. Какие государственные программы по поддержке семьи вам известны?

Учащиеся: Называют государственные и региональные программы поддержки семей.

Ведущий 2: Программа «Молодая семья», в рамках которой семья получает фиксированную субсидию, выплачиваемую единовременно в денежной форме для приобретения жилья. [4]

Ведущий 1: Программа «Материнский капитал», в соответствии с которой семьям с детьми выдаются соответствующие государственные сертификаты. Эту сумму полностью или по частям можно направить по нескольким разрешенных законом направлений, в том числе и на улучшение жилищных условий (приобретение или строительство жилья).

Ведущий 2: Отдельного внимания заслуживает крупная социальная программа «Многодетная семья».

Ведущий 1: Принимаются меры поддержки и на региональном уровне, например, принята программа «Обеспечение жильем молодых семей в Оренбургской области». Более подробнее с данными видами поддержки вы можете ознакомиться на сайте правительства Оренбургской области, ссылку на который я вам отправила в группу.

Четвертая страница «А знаете ли вы, что…»

Ведущий 2: Во все времена существовали правила, регулирующие семейные отношения, раньше - «Домострой», сейчас - Семейный Кодекс РФ.

Ведущий 1: Например, сейчас одним из условий вступления в брак является достижение определенного возраста и, конечно, добровольное согласие обоих будущих супругов. Поэтому мы сейчас проведем опрос, в ходе которого каждая из команд будет по очереди отвечать на вопросы. Их целью будет не только проверить ваши знания, но и существенно расширить их.

1. Расшифруйте аббревиатуру ЗАГС. (Запись актов гражданского состояния.)
2. С какого возраста человек приобретает законное право вступать в брак? (18 лет.)
3. Что является достаточным основанием для вступления в законный брак лиц, не достигших 18 лет? (Рождение ребенка, беременность женщины – возраст может быть снижен до 16 лет, но для этого необходимо получить разрешение от органов муниципальной власти.)
4. Что такое брачный договор? («Соглашение лиц, вступающих в брак, или соглашение супругов, определяющее имущественные права и обязанности супругов в браке и (или) в случае его прекращения».) [7]
5. Если молодой человек женился на женщине с ребенком, то он автоматически обретает права отца ребенка? (Нет, для этого ребенка необходимо усыновить, получив при этом согласие биологического отца, который теряет права с момента подписания согласия.)

Ведущий 2: Вступая в брак, человек получает определенные права и обязанности, поэтому делая этот шаг, вы должны иметь представления о них.

Пятая страница «Подводные камни семейной жизни»

Ведущий 1: Объясните слова Ильи Шевелева, которую вы видите на слайде. «Мелочи жизни в семье словно мины. Их можно обезвредить только поступками». [8] Объясните ее смысл.

Учащиеся объясняют фразу.

Ведущий 2: Когда молодые люди соглашаются жить вместе, они не задумываются о том, что бывают различные неприятности, которые могут повлечь за собой конфликты. Все предусмотреть невозможно, а можно ли в семейной жизни пускать все на самотек и жить по принципу: само пройдет?

Ответы учащихся.

Ведущий 1: Вы согласились жить вместе, напишите список семейных затруднений, которые могут испортить семейную жизнь. Запишите список на стикерах и приклейте к доске.

Учащиеся записывают затруднения и приклеивают их между фигурой мужчины и женщины, выстраивая стену, одновременно озвучивая затруднения, которые, по их мнению, могут осложнить совместную жизнь молодой семьи.

Ведущий 2: У нас получилась виртуальная стена, а ведь в жизни стена по-настоящему становится каменной и когда-то любящие люди перестают понимать друг друга.

Ведущий 1: Важно в начале совместного проживания оговорить одно простое правило: что бы не случилось – разговаривать. Ведь конфликты из-за пустяков могут разрушить жизнь очень любящих людей. Поэтому важно решать их сразу, не откладывая в долгий ящик. Зачастую вторая половинка даже не понимает причину вашей обиды.

Шестая страница «Секреты семейного счастья?»

Ведущий 2: Вернемся к эпиграфу нашего сегодняшнего занятия. Чем схожи все счастливые семьи? Составим рекомендации, придерживаясь которые, можно достичь семейного благополучия. За две минуты составьте рекомендации от каждой из групп, выполняя которые семье быть счастливой.

Учащиеся записывают рекомендации и озвучивают их всем присутствующим.

Ведущий 1: Некоторые супруги живут счастливо, а некоторые – так и не могут открыть свой секрет семейной жизни. Только от супругов зависит, какая семья у них получится. В нашем альбоме только шесть страниц, чего не хватает для полноценной семьи? Что будет на седьмой странице?

Седьмая страница «Чудо, которое способно назвать вас папа и мама»

Учащиеся: Дети

Ведущий 2: Правильно, практически не возможносоздать крепкую семью, в которой нет детей. Именно дети позволяют сгладить конфликты, помирить супругов, если они повздорили. Дети являются связующим звеном между разными поколениями в семье.

Ведущий 1: В семейной жизни учитесь быть дипломатами: слушать и слышать друг друга. Все мы очень разные, но все хотят понимания, уважения к себе, любви. Дарите это в семейной жизни.

1. Заключение

Ведущий 2: Надеюсь, что наша сегодняшняя встреча заставит вас задуматься над вопросами, которые мы обсуждали сегодня.

Рефлексия: Обе группы учащихся составляют синквейн «Семья»

Литература:

1. Обществознание. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. Организации: профил. Уровень/[Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Базебникова, Н. М. Смирнова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]; Рос.акад. Наук, Рос. акад. Образования, изд-во «Просвещение». – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2020. – 415 с.
2. Толстой Л. Н. Басни, рассказы, сказки. М.: Детская литература, 2018.
3. Толстой Л. Н.. А. Каренина. М.: АСТ, 2018.
4. Государственная поддержка молодых семей - https://novostroev.ru/articles/programma-podderzhki-molodykh-semey-predstavleniya-i-realnost/
5. Педагогические идеи Джона Локка/Студопедия. /https://studopedia.ru/11_75164_pedagogicheskie-idei-dzhona-lokka.html
6. Психологический тест Милованов А.Б. Кинолекторий "День семьи" Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области «Новоузенский агротехнологический техникум» // http://novagroteh.ucoz.ru/load/metodicheskie_razrabotki_prepodavatelej/vospitatelnaja_rabota/milovanov_a_b_kinolektorij_den_semi/3-1-0-105
7. Семейный кодекс РФ - http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8982/
8. Шевелев И. Афоризмы //https://www.aphorism.ru/comments/e2pr0zh1d1.html

1. file1.pptx.zip.. 1,9 МБ
2. file0.docx.. 34,5 КБ

Опубликовано: 25.11.2020