Семья - символ жизни

Автор: Грищенко Вера Владимировна

Организация: МБОУ Обливская СОШ №1

Населенный пункт: Ростовская область, станица Обливская

Опыт разработки и реализации открытого внеклассного занятия в начальной школе «Семья - символ жизни»

 

Грищенко Вера Владимировна

Учитель начальных классов Обливской СОШ №1

 

Сегодня, в современном обществе, проблема семьи и ее функционирования является весьма актуальной.

Семья – система, локализирующая в себе все важнейшие общественные функции, определяющие формирование и развитие ребенка до определенного возраста. Однако, в результате изменения общественной жизни, снижения материального положения населения, ухудшения физического и психического здоровья детей и родителей, ослабления родительских и родственных отношений нарушается и становится неэффективной воспитательная функция семьи [1].

Многочисленные педагогические и психологические исследования (К.Д. Ушинского, А.И. Захарова, А.С. Спиваковской, А.Н. Леонтьева, М.И. Лисиной, А.А. Бодалева, И.С. Кона, В.Н. Дружинина, О.А. Карабановой и др.) посвященные изучению роли семьи, детско-родительских отношений и стилей семейного воспитания в формировании личности ребенка, его морально-нравственных, духовных и интеллектуальных качеств свидетельствуют о внимании классической и современной науки к проблеме семьи.

Необходимость образовательной деятельности в области семьи, семейного взаимодействия и детско-родительских отношений признается на национальном уровне в многочисленных документах Российской Федерации. Возрождение семейных ценностей выступает приоритетной задачей в сфере государственной национальной политики Российской Федерации [4]; пропаганда семейного благополучия и традиционных ценностей – основная задача государственной семейной политики Российской Федерации на период до 2025 года [2]; семейная политика детствосбережения является основным направлением Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017, предполагающим разработку программ, пропагандирующих ценности семьи, приоритет ответственного родительства, защищенного детства, нетерпимость ко всем формам насилия и телесного наказания в отношении детей через систему образования [3].

Таким образом, практика образования выступает необходимой площадкой реализации приоритетных направлений и задач государственной политики в сфере семьи.

В свою очередь Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования также акцентирует необходимую ориентацию на становление личностных характеристик выпускника начальной школы уважающего и принимающего ценности семьи и общества в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности [5].

Все выше описанное определяет актуальность разработки и реализации на базе МБОУ Обливской СОШ №1 станицы Обливской Ростовской области внеклассного занятия «Семья – символ жизни» в рамках выполнения плана внеклассной работы в начальной школе.

Разработка и реализация внеклассного занятия осуществлялась в несколько этапов. На первом этапе разработана цель и поставлены задачи, составлен план занятия. На втором этапе осуществлен подбор технологий и методов, конкретных приемов и техник, а также подготовлены демонстрационные и раздаточные материалы. На третьем этапе проведена реализация открытого внеклассного занятия во 2 «А» классе МБОУ Обливской СОШ №1 Ростовской области.

Для достижения цели занятия, направленной на углубление представлений учащихся второго класса о ценности семьи и соблюдении традиций, объединяющих родных и близких, были поставлены следующие задачи: 1. знакомство с понятиями «семья», «родословная», «семейное древо», «семейные традиции», «семейные реликвии», «семейные обычаи»; 2. развитие интереса к истории своей семьи, родословной, семейным традициям, обычаям, преданиям, реликвиям; 3. воспитание любови и уважения к своей семье и своим предкам, чувства гордости за свою семью.

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников, а также педагогическими особенностями организации урока с учащимися начальной школы была выбрана интерактивная форма занятия с применением презентации в формате Power Point. В соответствии с поставленными целью и задачами использовались следующие технологии и методы: разгадывание ребуса; беседа, с элементами лекции; диалог; декламирование и инсценировка стихотворений; составление поделки и коллажа; игровые упражнения; индивидуальная работа с карточками; работа в микро-группах. Подготовленные демонстрационные и раздаточные материалы отличались наглядностью, разнообразием формы и цветового решения.

Реализация открытого внеклассного занятия «Семья – символ жизни» включала три составные части: вводную, основную и заключительную.

В ходе реализации вводной части внеклассного занятия учащиеся познакомились с понятиями «семья», «родословная» и «семейное древо»; историей возникновения Российского праздника «День семьи, любви и верности», датой его празднования, его символом – ромашкой; составили поделку в форме ромашки «Что для меня моя семья?» и фотоколлаж «Древо моей семьи» с использованием семейных фотографий; анализировали пословицы о семье. В ходе игровых упражнений «Супер-мама» и «Супер-папа» учащиеся имели возможность выделить и проанализировать особенности своих родителей, уникальные черты их характера и поведения. Обязательный элемент занятия с учащимися начальной школы – разминка имела своей целью не только расслабление и умственную разгрузку, но и сплочение классного коллектива, в результате выполнения детьми определенных одинаковых действий, если их ответ, на поставленный учителем вопрос о семье, совпадал.

В ходе реализации основной части внеклассного занятия учащиеся познакомились с понятиями «семейные традиции», «семейные обряды», «семейные реликвии». Работа в микро-группах «Семейные традиции», представляющая групповой анализ стихотворений и отрывков из детских сочинений о семейных традициях, способствовала развитию понимания их необходимости и значения для семьи и семейных взаимоотношений. Индивидуальная работа с карточками «Семейные обязанности» способствовала осознанию обязанностей детей и обязанностей родителей в семье, важности их выполнения и недопустимости пренебрежения. Инсценировка девочками класса стихотворения «Мамочки» и ее дальнейший анализ и обсуждение остальными детьми имели своей целью осознание наличия семейных традиций в семьях учащихся, их отличностью друг от друга. Завершением основной части внеклассного занятия выступила беседа «Традиции нашего класса» – как примера маленькой семьи класса и составление одноименного коллажа из школьных фотографий, направленная на анализ и оценку достижений совместной деятельности младшими школьниками в классе и сплочение детского коллектива.

В завершении внеклассного занятия учащимся было предложено зажечь семейный очаг и исполнить песню Л.В. Лещенко «Родительский дом» (музыка В. Шаинского, слова М. Рябинина). В итоге младшие школьники совместно с учителем пришли к выводу о том, что семья – это не только мама и папа и дети, это и класс в котором ты учишься, и станица, в которой ты живешь, и Родина в целом!

Стоит отметить, что в ходе реализации открытого внеклассного занятия «Семья – символ жизни» младшие школьники выступали непосредственными и активными участниками мероприятия: читали и инсценировали стихотворения; участвовали во всех предложенных формах работы; проявляли особый интерес к выполнению групповых, коллективных и игровых упражнений. Все это позволило решить все поставленные перед занятием задачи связанные со знакомством с понятиями «семья», «родословная», «семейное древо», «семейные традиции», «семейные реликвии», «семейные обычаи»; развитием интереса к истории своей семьи, родословной, семейным традициям, обычаям, преданиям, реликвиям; воспитанием любови и уважения к своей семье и своим предкам, чувства гордости за свою семью.

 

Список используемой литературы:

 

1. Бережная А.М. Ведущая роль семьи в благополучном развитии личности ребенка // В сборнике: Психологическое здоровье личности: теория и практика сборник научных трудов по материалам II Всероссийской научно-практической конференции. отв. ред. И.В. Белашева. 2015. С. 273-275.
2. Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года // Распоряжение Правительства Российской Федерации от 25 августа 2014 г. №1618-р.
3. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы // Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761.
4. Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года // Указ Президента Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1666.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373.

 

1. grischenko-vv-statya.docx.. 33,3 КБ

Опубликовано: 23.08.2017