Классный час, посвящённый 2021 году — году науки и технологий: «Школа — старт в науку!»

Автор: Пряничникова Алёна Александровна

Организация: МАОУ «СОШ №7»

Населенный пункт: Свердловская область, г.окр. Верхняя Пышма, п. Исеть

Тип занятия: комбинированное.

Форма занятия: игровая, урок – дискуссия, урок – посвящение в пятиклассники, урок – знакомство, урок- посвящение в пятиклассники.

Параллель: 5 классы.

 

Цель: содействие формированию системы отношений к окружающему миру у учащихся – пониманию значимости науки и технологий для человека, в том числе посредством развития и сплочения классного коллектива.

Задачи:

1. Вспомнить правила поведения на уроках, определение понятию «дисциплина», «самодисциплина»;
2. Сформировать положительный настрой на школьное образование; осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему;
3. Познакомить со школьной жизнью на Руси, в Советском Союзе;
4. Познакомить с выдающими личностями и открытиями на Земле;
5. Составить правила успешного ученика (сформулировать клятву).

 

Формируемые УУД

Личностные: формирование мотивации к обучению, нравственно-этической ориентации.

Регулятивные: формирование умений определять цель, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: формирование умений слушать и понимать других, вести диалог с учителем, строить речевое высказывание, работать в коллективе.

Познавательные: формирование умений работать с текстами разных видов (печатным текстом, изображениями, схемами), анализировать школьное образование в разные исторические периоды, делать выводы о значимости школьного образования в жизни человека, научных достижений, составлять логические цепочки в определении наименований школьных принадлежностей.

Оборудование и технические средства: компьютер, колонки, проектор, ручки; авторская презентация «Наука и новые технологии», авторский видеоролик «Наука и технологии. Видеоролик. Пряничникова А.А.», видеоролик «Фильм – притча «Два кувшина», музыкальное сопровождение физминутки «Я – ракета».

Дидактические материалы: распечатка «2021 год – год науки и технологий», распечатки фотографий и изображений на тему «Образование в разные исторические периоды», раздаточные листы для рефлексии «Клятва пятиклассника!» (см. Приложение).

Примечание: занятие разработано в качестве первого классного часа в 5 классе (переход из начальной школы в среднее звено) с учётом тематической направленности (информирование о годе науки и технологий), и сочетает в себе достижение нескольких целей благодаря подобранному материалу, удачному совмещению нескольких этапов (по ФГОС) и необходимым условиям; таким образом, методическая разработка данного интегрированного классного мероприятия – это находка для классного руководителя, которому на первом же занятии необходимо познакомиться с классом (и/или провести посвящение в пятиклассники), повторить правила поведения в ОУ, поздравить с Днем знаний и рассказать о 2021 годе как годе науки и технологий.

 

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Ребята, доброе утро! Я очень рада с вами увидеться (познакомиться)! Это очень важный день в жизни каждого человека планеты, и мы сегодня это докажем.

Хочу ли я с вами подружиться? (да). А вы? (да). Мы видимся первый раз, поэтому должны оставить друг о друге положительное впечатление. Попробуйте сегодня посоревноваться со мной своим классным коллективом и показать, какие вы активные. Вы должны выполнить задания и набрать как можно больше баллов.

В конце занятия попробуем еще и составить формулу успешного пятиклассника – сформулировать клятву. Начнём!

 

2. Мотивация.

- Вы уже пятиклашки – довольно взрослые и многое знаете о школе.

1 сентября, 1 сентября…, было еще и, кстати, августовские Дни знаний… (см.Прил.1).

А знаете ли вы, как раньше учились?

Давайте вы мне попробуете привести любопытные примеры.

На партах лежат цветные картинки и фотографии, попробуйте по ним привести примеры школьной жизни давних лет (задание №1: описать картинку / фотографию) (см.Прил.2).

Демонстрация картинок на слайдах.

- Ну как вам? Сформулируйте общее впечатление о таком школьном образовании? (дети высказываются, подводят итоги: было не очень удобно, тяжело, не всегда интересно и справедливо).

- Поэтому я спешу нас с вами поздравить с Днем знаний, ведь сегодня мы обучаемся в современной школе и у нас есть больше возможностей, а значит и больше интересной и занимательной деятельности. Давайте же это ценить!

 

3. Актуализация.

- Давайте посмотрим, а что использовали раньше в школах, может быть что-то дошло и до наших дней. Ваша задача закончить предложение или дать название школьному предмету, выполнив задание в формате игры «Семь бед – один ответ!» (задание №2: вставить пропущенное слово / назвать предмет по фото) (см. тексты и изображения ниже).

 

Текст и изображения на слайдах и раздаточных листах «Как это было?»

в формате игры «Семь бед – один ответ»

 

1. По мере увеличения грамотных людей в XIX веке стало расти и количество пациентов у окулистов. На это обратил внимание молодой врач-гигиенист Фёдор Фёдорович Эрисман. В 1870 году он не только доказал, что учение портит зрение, но и предложил выход – конструкцию этого нового предмета мебели. От обычного предмета она отличалась наклоном (так чтение происходило под прямым углом) и тем, что была сразу соединена со скамейкой. Исходный вариант этого предмета был одноместным. Изготавливали эту мебель из массива дуба – для прочности, так что первые образцы были просто неподъемными.
   (Ответ: после конструкции предмет так и стали называть «парта Эрисмана».)
2. Этот предмет, как отдельный аксессуар, тоже появилась в XIX веке. До того дети носили учебники стопками, перевязав их ремнем. В деревенских школах использовали холщовые котомки-мешки.
   Он в те времена еще не имел ручек и использовался в основном конторскими служащими и чиновниками. В конце века наконец-то ручки у портфелей появились, и они активно стали эксплуатироваться школотой. Для детей их стали шить из более толстой и прочной кожи, а чуть позднее снабдили и лямками - «помочами».
   (Ответ: идею и название взяли у военных: армейские ранцы (от немецкого Ranzen - сумка) были распространены еще с XVIII века.)
3. За последние 200 лет именно этот школьный символ сумел сделать скачок от маленького аспидного предмета (из горной породы – сланца) до новейшего электронного чуда техники. Этот предмет еще в середине XIX века стал самым современным «гаджетом», помогающим ребенку в учебе, на котором каждый ученик выполнял задания учителя, а затем стирал написанное. Изготовлен такой предмет из тонкого черного сланца и заключен в деревянную рамку – чем не современный планшет? Писали грифелем (из грифельного сланца) или, позднее, алюминиевыми палочками.
   (Ответ: школьная доска (грифельная или аспидная). В 1814 году директор одной из шотландских школ Джеймс Пилланс, рисуя для детей географическую карту, решил сделать это на нескольких досках сразу – для масштабности. И так придумал идею большой классной доски, которую можно вешать на стену класса.)

 

 

На слайдах изображения:

4. Для изготовление этого вещества на Руси использовалась смола вишни или акации, то есть камедь. В нее дополнительно добавлялись вещества для придания жидкости определенного цвета. Чтобы сделать черные цвета использовали сажу или так называемые чернильные орешки (особые наросты на дубовых листьях). Коричневый цвет получился после добавления ржавчины или бурого железа. Небесно-голубой давал медный купорос, кроваво-красный - киноварь. Можно было поступить проще, то есть просто использовать природные материалы. Например, сок черники - и готовы красивые фиолетовые чернила, ягоды бузины и корень спорыша - вот вам и тушь синего цвета.
   (Ответ: добавляли в чернила - листья многих растений – цвет получался зелёным. На фото непроливайка – чернильница.)
5. Церы и писала.
6. Для серьезных литературных произведений, летописей, официальных грамот, законов использовался более дорогой материал, чем береста - он завозился из Азии, где был изобретён предположительно во втором веке до нашей эры. Делался он из телячьей кожи, которая проходила особую выделку. Поэтому старинные книги стоили очень дорого - слишком ценное было сырье. Например, чтобы изготовить листы для Библии в современном формате А4, необходимо было использовать не менее 150 телячьих шкур.
   Процесс изготовления этого материала был очень непростым. Шкуры промывались, очищались от ворса, вымачивались в растворе извести. Потом мокрое сырье натягивалось на деревянную рамку, растягивалось, сушилось. С помощью специальных ножей внутренняя сторона как следует очищалась от всех частиц. После этих манипуляций шкура натиралась мелом и выглаживалась. Заключительный этап - отбеливание, для этого использовались мука и молоко.
   (Ответ: пергамент был великолепным материалом для письма, светлым и прочным, двусторонним, и к тому же многоразовым - при необходимости верхний слой можно было легко соскоблить. Писали на нем чернилами.)
7. Рейсшина – полезнейшее приспособление для проведения параллельных линий.
8. Трафарет
9. Промакашка
10. А что существует сегодня? Предлагаю снова поиграть и назвать как можно больше инструментов, открытий и др. (задание №3: назвать примеры технологий по цепочке).

 

4. Проблема (формулировка темы и целей занятия).

- Все открытия, новые технологии безусловно важны.

Давайте назовем первооткрывателей и людей, внесших вклад в развитие человеческой цивилизации. Задача - сыграть в «ничью» (задание №4: назвать по группам имена знаменитых личностей).

- Ну-ка, теперь определим, главное: что все-таки является первостепенным в получении новых знаний (школа)? Что помогло сделать нашу жизнь удобной в школе и дома? (новые технологии, научные разработки). Конечно, и в школу вы приходите «грызть гранит (науки»).

Чему кроме знакомства еще посвящено наше первое занятие? (науке).

 

5. Этап получения новых знаний.

- И совсем не случайно, ведь 2021 год – назван годом науки и технологии!

Кем вы хотите стать? Какой предмет для этого надо знать? (называют профессии и учебные предметы).

Знаете ли вы, что большая часть знаний со школьной скамьи не пригождается человеку, но нужна, чтобы развивать все клеточки головного мозга. Поэтому в школе важно стараться учиться, быть внимательным и изучать науки на всех уроках, ведь только комплекс знаний приведет к успеху (задание №5: соотнести школьный предмет с областью развития) (см. таблицу ниже).

 

Предмет	Преобладающее развитие
География	Речевое развитие
Музыка	Логическое мышление
Литература	Сенсорная сфера (ориентация в пространстве)
Математика	Воображение, чувство ритма
Русский язык	Увеличение словарного запаса

 

- А еще важно быть дисциплинированными и сплоченными!

 

6. ФИЗМИНУТКА

- Давайте проверим насколько вы являетесь сплоченными с помощью тренинга (задание №6: повторить комбинацию из хлопков группами и классом вместе).

- Мы научились работать сообща, а теперь сообща попробуем побыть ракетой, на которой Юрий Гагарин 12 апреля 1961 года полетел в космос, ведь 2021 - год науки и технологий (задание №7: повторить комбинацию из упражнений под ускоряющуюся музыку).

 

7. Продолжение этапа получения новых знаний.

- Да, наука и технологии не стоят на месте, чтобы убедиться в этом, предлагаю посмотреть следующий видеоролик «Наука и технологии. Видеоролик. Пряничникова А.А.». (просмотр видеоролика о фактических результатах цифровизации в мире, о великих русских технических и других научных достижениях 18 – 20 веков, о российских разработках современности) (см.прил.3).

- Создание проектов, изобретение, хранение, преобразование, модернизация новых разработок – всё - по цепочке.

Скажите, а стоит дальше что - то развивать, изобретать? (да). Например, проекты мероприятий по сохранению природы и препятствованию таяния ледников.

А кто это может сделать? (предлагают). И, конечно, вы, ребята - новые поколения!

Любой из вас – потенциальный научный сотрудник в какой-либо области: изобретатель машины времени или естествоиспытатель, физик или создатель не вредящих человеку гаджетов, дворник, улучшивший метлу или доктор, создавший 100-процентную вакцину от COVID. Только не стоит забывать об усердии, самодисциплине, никогда не отчаиваться и не «зарывать свои таланты» (просмотр фильма – притчи «Два кувшина» https://youtu.be/AY05QbZdpp8).

 

8. Закрепление. Рефлексия

- Что же, время к завершенью.

Нам пора принять решенье-

В пятиклассники принять

Только нужно клятву дать!

 

- Укажем три ключевых слова по окончании занятия (школа, наука, дисциплина) (учитель выписывает слова на доску, включая и другие предложенные учениками термины). Составьте с ними клятву, начиная со слова «обещаю» (задание №8: составить строчки клятвы).

 

Учитель собирает листы с записями, зачитывает, ученики – повторяют.

- Удачи нам, я верю в вас! Спасибо за внимание и в добрый путь!

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 11,1 МБ

Опубликовано: 06.09.2021