Мастер-класс для родителей «Игрушка из фетра от идеи до воплощения в детском творчестве»

Автор: Cуворова Екатерина Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвиващего вида №155»

Населенный пункт: г. Воронеж

Мастер-класс для педагогов

Слайд 1. Добрый день уважаемые коллеги! Хочу представить вашему вниманию материал в рамках образовательной области художественно-эстетического развития: «Организация совместной деятельности воспитателя и детей посредством фетротворчества»

Слайд 2. В 2016 году, в соответствии с годовым планированием в нашем детском саду были организованы четыре творческие группы, одно из направлений которых была группа по художественно-эстетическому развитию. Из многообразных видов мы выбрали фетротворчество. Во-первых, на тот период у нас была подготовительная группа и дети были достаточно подготовлены для данного вида деятельности. Во-вторых, результат нашей деятельности мы могли использовать в дальнейшей работе в различных образовательных областях.

Слайд 3. Почему именно фетротворчество? Фетр является универсальным материалом, очень прост в использовании, его не обязательно шить, можно клеить и создавать различные игрушки и развивающие пособия.

Слайд 4. Цель данного направления – использовать новые технологии фетротворчества в различных видах детской деятельности.

Задачи: 1. Изучить современные технологии фетротворчества с детьми дошкольного возраста.

2. Создать ситуацию стимулирующую активность детей , побуждающую их к продуктивной деятельности в работе с фетром.

3. Обучить детей приемам работы с фетром, развить художественно-творческие способности.

Слайд 5. Мастер-класс для творческих групп в ДОУ дал нам возможность применить на практике различные способы действия. Перед нашими сотрудниками был показан фрагмент занятия, как мы начинали впервые с детьми работу с фетром. Например: шитье многофункциональной игры: «Цветик-семицветик». Основным плюсом этой игры является возможность вводить новые элементы (достаточно обновить лепестки или прикрепить цифры; также можно разработать карточки с другими заданиями и использовать игру на занятиях, развлечениях или спортивных соревнованиях).

Слайд 6. Наверное многим знакомы герои замечательного мультфильма «Смешарики». Нашим воспитанникам очень нравятся не столько сам мультфильм, сколько эти яркие и оригинальные персонажи. У каждого из них свой характер, своя изюминка. Так как фетр – очень практичный, удобный в работе материал, то игрушки из него можно шить вручную, как показано на экране. Дети с большим энтузиазмом шили этих персонажей, а когда работа была закончена, показали спектакль малышам из соседней группы в доступной и игровой форме.

Из проделанной работы можно сделать вывод, что театрализованная игра может стать методом детской самореализации и самовыражения в различных видах творчества. Поэтому совсем не исключено, что войдя во вкус, ребенок захочет сделать еще один пальчиковый театр из фетра своими ручками. Это очень полезное и положительное занятие. Ведь помимо стимулирования процесса развития мелкой моторики ручек и развития актерских наклонностей у детей развивается усидчивость, любовь к труду, концентрация внимания.

Слайд 7. Математический коврик. Это развивающая игра « рукавички». Предназначена для детей второй младшей и средних групп. Здесь закрепляются знания о цветах, знакомство с цифрами, обучение порядковому счету. Также для примера можно использовать такие игры, как « найди пару», где придумывается любой игровой момент, когда герою нужна помощь ребенка. Или « Чудесный мешочек», в который складываются все рукавички, перемешиваются и затем предлагается достать одну из них, рассмотреть ее и задать вопросы о том, какая рукавичка, что на ней, сколько.

А сейчас хотелось-бы пригласить 6 человек для того, чтобы вы посмотрели как данные игры можно применить на практике.

Слайд 8 Пока наши коллеги готовятся выполнить задание, очень хотелось сказать, что во время общения с родителями мы узнали что многие из них творческие личности и решили предложить одной из мам провести мастер-класс в группе. Тема не возникла стихийно, а образовалась от поставленной цели в рамках годового плана. Мы обговорили все действия ( возраст, выбор персонажей) для того, чтобы на практике можно было показать как можно больше сказок. Одна из мам сделала предварительную работу дома, затем показала и рассказала на встрече . Для родителей было интересно и необычно, что они делятся своими знаниями и умениями с другими. Когда все герои кукольного театра были готовы, родители предложили сделать ширму( Слайд9). Один из пап смастерил деревянную сцену, а другая мама сшила занавес. Вместе с детьми мы показали для родителей спектакль. Так как куклы универсальные их можно использовать во многих русских народных сказках. Дети очень любят играть с ними, фантазировать, а родители с таким удовольствием воодушевились этим творчеством, что позже другая из мам сделала уголок уединения (Слайд 10) и сшила книжку-расказку(Слайд 11).

Ну а теперь посмотрим, что приготовили наши коллеги. (разбор заданий)

Заключение: После проведения целенаправленной работы и активной деятельности родителей я заметила, что дети стали более внимательными и наблюдательными, у детей младшей группы лучше стала развиваться речь, а наблюдения за детьми подготовительной группы показали, что дети очень любят работать с фетром. Данная работа в нашей группе дарит нашим воспитанникам много ярких, незабываемых впечатлений.

Слайд 12-список литературы

Мы не планируем останавливаться на достигнутом и в дальнейшем будем продолжать работу по фетротворчеству и объединим усилия с родителями в развитии данного направления.

Слайд 13-спасибо за внимание!

1. file0.docx.. 15,6 КБ
2. file1_61855a43-ac84-45a3-b.. 20,0 МБ

Опубликовано: 20.10.2019