Экскурсия в школьный музей «Разговор со старыми вещами»

Автор: Хорошева Наталья Юрьевна

Организация: МБОУ Воровская СОШ

Населенный пункт: Владимирская обл., Судогодский р-н, п. им.Воровского

Тема: Учимся разговаривать со старыми вещами.

Цель: Создание условий для знакомства учащихся с предметами народного быта.

Задачи:

Задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• обогатить словарный запас детей старыми русскими словами и правильно понимать их значение;
• развитие общей культуры и детской эрудиции;
• воспитание патриотизма, эмоционально-положительного взгляда на мир.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• развитие учебно-познавательных умений сравнивать и обобщать;
• развитие коммуникативных умений;
• самостоятельно определять цели своего обучения;
• работать с различными источниками информации;
• осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

 

Ход занятия.

Учитель: Ребята на одном из занятий мы с вами знакомились с вековыми традициями крестьянской избы. Что нам помогло узнать историю жизни наших предков?

Дети: Нам помогли старинные предметы: Ухват, чугуны, самовар и т.д.

Учитель: А как вы думаете, умеют ли старинные предметы разговаривать?

Дети: Высказывают свои предположения, ответ аргументируют.

Учитель: Старинные вещи не смогут вам ничего рассказать если вы не знаете их язык. А вы хотели бы его узнать? Для чего?

Так какую же цель мы поставим на сегодняшний занятие?

Дети: Научиться разговаривать со старыми предметами, чтобы с их помощью узнавать историю.

Работа по теме занятия.

Учитель: Ребята посмотрите на уголок в нашем музее и скажите, что можно было увидеть в деревенском доме?

Дети: Прялку.

Учитель: Что такое прялка в наши дни знает не каждая девочка, а в прошлом прялка была в каждом доме - за неё садились уже 6-7 летние девочки.

Посмотрите внимательно на этот предмет (если урок проходит в музее показывается оригинал в ином случае учитель использует фотографии)

Кто из вас знает назначение прялки?

Дети: Превратить лён или шерсть в пряжу.

Учитель: Из скольких частей состоит прялка

Дети: Из 2.

Учитель: Донца и гребня (показывает части) На гребне укреплялся кудель- ком обработанного льна или шерсти. Пряха садится на донце, левой рукой вытягивает из кудели волокно, скручивает его в нитку, а правой вращает веретено, особым образом вырезанную палочку; на него и наматывается нить.

(учитель показывает веретено.)

А теперь давайте попробуем поговорить с этим предметом.

Учитель: Что необычного в этой прялке?

Дети: Красиво сделан гребень, украшен узором.

Учитель: Как вы думаете, зачем его украсили?

Дети: Подарить.

Учитель: Кто и кому мог дарить такие подарки, вспомните, кто работал на прялках.

Дети: Парень - девушке.

Учитель: Если парень дарил девушке прялку, а та её принимала, это означало , что она к нему не равнодушна .А для чего он её украшал?

Дети: Показать какой он мастер.

Учитель: Получив подарок его избранница звала подруг, показать как любят её, коль сумел своими руками сотворить такое.

А теперь давайте сами попробуйте поговорить с предметами старины.

(Учитель показывает колокольчик).

Как вы думаете много ли ему лет? (ответы)

Такие колокольчики были в быту у наших прабабушек и прадедушек. А для чего употреблялись колокола и колокольчики?

Дети: Высказывают свои предположения.

Учитель: Правильно, колокола отливались для церквей. Их вывешивали на колокольни, и звонари звонили в колокола по церковным праздникам, да и в будни, собирая прихожан в церковь. Также колокольчики прикреплялись к дугам лошадей, которые везли путников по дорогам России из города в село, из села в город Колокольчики звенели ,скрашивая путь путешественникам , а также предупреждая других ездоков и пешеходов о своём приближении.

Учитель: А.С.Пушкина есть такие строки о колокольчике

« По дороге зимней скучной

Тройка борзая бежит.

Колокольчик однозвучный

Утомительно звенит».

А для чего в школе есть такие колокольчики?

Дети: Раньше в школах использовали для звонков с уроков.

Учитель: Какие ещё вещи в нашем школьном уголке могут вам рассказать о жизни наших предков? (можно разобрать ещё 1-2 вещи, которые находятся в вашем музее)

Дети: Лапти

Учитель: А как вы думаете, лапти плели по размеру? (Взрослым - да, а дети, носили за кем-то и, часто они были велики. Но их закрепляли на ногах специальными верёвочками).

Дети: (подготовленный ученик читает стихотворение)

Дед лапти плёл и с лыком лыко

сплетал, а кот у ног мурлыкал,

а в доме лампа с керосином,

трещат поленья в печке знойной,

не из какой-нибудь осины,

а из берёзы белоствольной.

Мороз за окнами трескучий,

как и огонь: такой же жгучий.

Дед лапти сплёл, остатки лыка

я у него себе заныкал

и, что-то плёл, а кот мурлыкал…

(Широкое распространение плетеной обуви породило невероятное разнообразие ее сортов и фасонов, зависящих, прежде всего, от сырья, использованного в работе. А плели лапти из коры и подкорья многих лиственных деревьев: липы, березы, вяза, дуба, ракиты и т.д. В зависимости от материала и плетеная обувь называлась по-разному: берестяники, вязовики, дубовики, ракитники ... Самыми прочными и мягкими в этом ряду считались лыковые лапти, изготовленные из липового лыка, а самыми плохими - ивовые коверзни и мочалыжники, которые делали из мочала.)

Кто хочет примерить лапти?

Закрепление На прошлом занятие мы с вами говорили о домовиках, или посиделках.

Что в старину называли домовниками?

Дети: Систематизируют свои знания.

Учитель: Проходили они ещё и так:

Девушки часто собирались прясть вместе. Это и называлось посиделками. Выбирали избу попросторнее и с разрешения хозяйки, устраивались там или ходили по домам по очереди: сегодня у нас, а завтра к вам придём. И за работой они пели песни, рассказывали разные истории. Давайте устроим с вами такие посиделки.

(Учитель предлагает ребятам сесть в круг и исполнить любую песню по желанию уч-ся.)

Итог занятия.

Учитель: Что нужно человеку, чтобы научиться разговаривать со старыми вещами?

Дети: Надо быть очень внимательным, интересоваться историей.

Учитель: А ещё ребята, надо бережно относиться ко всем вещам которые перестают использоваться в повседневной жизни, задумываться над тем, как интересно будет посмотреть на эти вещи тем, кто будет жить через много лет после нас.

Домашнее задание .

Попробуйте узнать об истории старой вещи, находящейся у вас дома, или дома вашей бабушки. Подготовьте рассказ о ней.

 

Используемая литература:

1. http://www.stihi.ru/2004/03/16-178
2. http://sakhartmuseum.ru/ru/articles/63
3. http://www.livemaster.ru/topic/93392-pryalka-ne-bog-a-rubahu-daet

1. file0.doc.. 49,5 КБ

Опубликовано: 29.10.2019