Размышление над красноармейской книжкой

Автор: Рахимова Тансылу Атласовна

Организация: МБОУ «Курманаевская ООШ» НМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан

Цель занятия: расширение представления о Великой Отечественной войне через исследование красноармейской книжки.

 

Задачи занятия:

  • Образовательные: формирование у учащихся представлений о событиях ВОВ, об Сталинградской битве, о вещевом имуществе солдат (предметный результат).
  • Развивающие: формирование навыков самостоятельной поисковой деятельности; развитие умения выделять главное, характеризовать, оперировать терминами, делать выводы (метапредметный результат).
  • Воспитательные: формирование положительной нравственной оценки подвига во имя Родины, воспитанию чувства патриотизма; пробуждать у детей интерес к общественным явлениям, стремление узнать историю своей страны; воспитывать уважение к людям старшего поколения; формирование учебно – познавательного интереса к краеведению; формирование заинтересованности в решении проблемных заданий ( личностный результат).

 

Методы обучения: Сингапурский метод обучения, объяснительно-иллюстративный, проблемный

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в группах.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, презентация, документальная кинохроника «Сталинградская битва», раздаточный материал с заданием для групповой работы (копии красноармейской книжки, чистые листочки), карточки с вопросами для структуры Fan-N-Pick, экспонаты из музея (красноармейские книжки), наборы картинок «Одежда», лупы, песочные часы, менеджмент, чистый лист бумаги А3, маркеры, запись песни «Священная война»

Технологическая карта занятия

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Ресурсы

1.Организационный момент.

Цель этапа: воспитание сознательной мотивации учебной деятельности; создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; установление личностного контакта учителя и учеников и включение мотива на совместную работу.

Добрый день, дорогие друзья!

Сегодня на уроке много гостей. А гости – это всегда радость, это хорошее настроение.

Поприветствуем гостей, пожелаем мысленно себе удачи и тихонечко присядем за парты.

Несмотря на то, что на улице морозно, погода нас не балует, у каждого из нас есть своя погода, погода нашей души. Давайте посмотрим, какой прогноз на сегодняшний день у нас, если на душе солнечно и без осадков, то улыбнитесь мне.

Отвечают на приветствие учителя.

Слушают учителя,

Взаимодействуют с ним.

Прием эмоционального настроя.

 

 

2. Постановка темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Цель этапа: подготовка учащихся к работе на уроке, определение цели и задачи урока, создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Выяснение темы урока и формулировка его цели через постановку проблемного вопроса

 

- Правильно, тема урока: «Размышления над красноармейской книжкой»

  • нам предстоит провести небольшое исследование красноармейской книжки.

 

Формулируют тему и цель урока.

 

 

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Строение речевого высказывания в устной форме

1)Слайд №1 «Что это?» (военный билет, боец, война)

2)Слайд №2 «Тема урока»

3)Экспонаты музея: красноармейские книжки

 

3. Актуализация знаний.

Цель этапа: повторение раннее изученного материала с использованием отдельных структур сингапурской методики, погружение в тему.

Организует работу в группах. «Что мы знаем о ВОВ?»

Вопросы:

  1. Какую войну мы называем ВОВ?
  2. Когда началась ВОВ?
  3. Когда мы отмечаем День Победы?
  4. Какие исторические битвы ВОВ ты знаешь?
  5. Кто из твоих предков воевал в ВОВ?
  6. Сколько ветеранов ВОВ живут в нашем селе?
  7. По каким источникам мы можем узнать о ВОВ?
  8. Как ещё называли солдат ВОВ?

 

Сингапурская методика

Fan-N-Pick

Команда получает от учителя карточки с вопросами. Ученик 1 держит карточки веером. Ученик 2 достает любую карточку и зачитывает вопрос вслух. Ученик 3, после 5 секунд обдумывания, дает ответ на вопрос. Отзыв на него (да или нет) и комментарий озвучивает ученик 4.После первого раунда игры, ученики меняются ролями по часовой стрелке до тех пор, пока не будут вынуты все карточки.

 

 

 

Учатся строить небольшие монологические высказывания на заданную тему.

Взаимоконтроль выполненного задания.

Учатся оформлять свои мысли в устной форме.

 

 

Карточки с вопросами о ВОВ

4. Творческое применение и добавление знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Цель этапа: помочь ученикам открыть знания с помощью поисковой деятельности.

  1. Ставит проблемную задачу «Почему на первой странице книжек напечатаны красная звезда, серп и молот?»

 

 

 

  1. Вторая страница начинается с предупреждения: «Красноармейскую книжку иметь всегда при себе. Не имеющих книжек – задерживать». Напишите пожалуйста на листочках ответ на вопрос «Что я думаю об этом?» ( 1 минута) «Какой вывод сделаем?»

 

  1. Изучите 2-4 страницы. Что вы узнали? Расскажите об этом солдате. Что вас удивило? (В фамилиях мужа и жены расхождения. Почему? Документы составляли от слов. Колхозникам паспорта не давали)

 

  1. Узнайте из документа на каких боях участвовал этот красноармеец.

 

  1. Обратили ли вы внимание во что был одет советский солдат?

Следующий раздел книжки называется «Вещевое имущество». Изучите пожалуйста документ. Оденьте нашего героя. Выдайте оружие. Как был одет советский солдат? Посмотрите на слайд и сравните советского и немецкого солдата? Почему немецкий солдат налегке?

Сингапурская методика

Релли Робин

Партнеры по лицу поочередно обмениваются ответами

Выслушивают друг друга

Анализируют

Формулируют выводы наблюдений.

Высказывают своё мнение.

 

Пишут свое мнение и обосновывают.

 

 

 

 

Изучают документ. Анализируют.

Формулируют выводы.

Высказывают своё мнение.

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя

 

Просмотр фильма

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

Изучают документ.

Партнеры по плечу из набора картинок выбирают одежду для солдата, которое было ему выдано.

Формулируют выводы наблюдений.

Высказывают своё мнение

Обосновывают свой выбор

 

 

Учатся учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию.

Сопоставлять и отбирать информацию, проводить сравнительный анализ.

Развитие монологической речи, формирование умения создавать собственные устные высказывания.

Выстраивать логическую цепь рассуждений.

Участвовать в учебном диалоге

Учатся высказывать свое мнение на основе работы с красноармейской книжкой и просмотра видеофрагмента, презентации.

 

 

 

 

 

1)копии красноармейской книжки

 

2)Слайды №3(символы СССР), №4,5,6 «Страницы Красноармейской книжки», №7,8 «Советский и немецкий солдат»

 

3)видеофрагмент «Сталинградская битва»

 

4) Набор картинок «Одежда»

5. Рефлексия

Цель этапа: оценка и самооценка учебной деятельности, перенос полученных знаний в новые условия.

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

 

Сингапурская методика Talking Mad

Называют тему урока.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его

Чистый лист бумаги формата А3

Маркеры

Запись песни «Священная война»

 

Список использованных источников и литературы

Источники

  1. Красноармейская книжка на имя Гафурова Вагиза // Экспонат краеведческого музея МБОУ «Курманаевская ООШ» Нурлатского муниципального района Республики Татарстан.
  2. Красноармейская книжка на имя Мурахметрахимова Карима // Экспонат краеведческого музея МБОУ «Курманаевская ООШ» Нурлатского муниципального района Республики Татарстан.
  3. Красноармейская книжка на имя Хасаншина Хамита Каримовича // Экспонат краеведческого музея МБОУ «Курманаевская ООШ» Нурлатского муниципального района Республики Татарстан.
  4. Приказ Народного Комиссара Обороны Союза ССР №330 «О введении красноармейской книжки в военное время в тылу и на фронте» //http://mirrors.rsu.edu.ru

Литература

  1. Красноармейская книжка//http://www.soldat.ru
  2. Мокрополова И. Ю. Использование обучающих структур сингапурской методики для повышения качества обучения школьников // Инновационные педагогические технологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). — Казань: Бук, 2014.

Приложения:
  1. file0.docx.. 24,3 КБ
Опубликовано: 07.11.2019