Гармония цифры и слова

Автор: Кузнецов Илья Николаевич

Организация: ГБОУ Школа№2005

Населенный пункт: г. Москва

Здравствуйте, меня зовут Илья Николаевич Кузнецов, в школе я работаю уже более десяти лет, сразу после окончания университета в 2008 году я устроился работать в школу и ни чуть об этом не жалею. Конечно, в нашей профессии, есть трудности, преодолевать которые интересно, а иногда даже наши воспитанники могут дать нам подсказку. – как справиться. Сейчас я расскажу вам о своих педагогических секретах, надеюсь, они будут вам полезны.

Не секрет, что современные дети – это цифровое поколение, и этому поколению нравится выполнять задания на компьютере (планшете, телефоне и т.д.), поэтому в своей работе я часто использую flash-приложения. Особенностью этих приложений является то, что я создаю их сам при помощи разнообразных сервисов. Важно помнить, что главным при использовании интернет-ресурсов является информационная безопасность, поэтому важно использовать такие ресурсы, в которых вы уверены на 100 процентов. Главное чтобы не было, так называемых «всплывающих окон» с разными объявлениями, которые могут нанёсти вред ребёнку. Преимуществом заданий, которые сделаны в формате flash-приложений является то, что ребёнок после их выполнения сразу видит результат, может увидеть свои ошибки и понять, как их исправить. Еще одним преимуществом таких электронных заданий можно назвать лемент соревновательности, - ребята выполняют задания каждый на своём устройстве(телефон планшет и т.д.) и стираются закончить быстрее других, поэтому при помощи таких заданий можно не только проводить провёрку полученных знаний, но и организовать викторины и конкурсы. Из личного опыта могу порекомендовать такие сервисы по созданию flash-приложений как “LearningApps” и «Quizlet». Первый сервис будет полезен для всех предметов и классов, - здесь можно составлять такие задания как «установите соответствие», «подберите перевод к словам», «определите понятие в подходящую группу» и многое другое, здесь же доступны задания таких форматов как: «выбор 1 ответа», «ввод текста» и т.д. Что же касается сервиса «Quizlet», то этот сервис будет полезен тем, кто преподаёт иностранные языки. В этом сервисе можно создавать учебные модули по разным лексическим темам: «семья», «цвета» и т.д. В каждом модуле существует несколько опций: «заучивание слов» при помощи карточек, нажимая на которые обучающиеся видят слова, слышат, как они читаются на иностранном языке и переводятся на русский язык, после того, как пройдено заучивание модуля, станут доступны опции «письмо», «правописание», «тест», «подбор» и «гравитация». Теперь подробнее об этих опциях, «письмо» представляет из себя ввод текста, - появляется слово из темы на русском языке, и нужно написать это слово на иностранном языке, то есть перевод этого слова. «Правописание» - это задание в формате «выбор ответа», появляется слово на иностранном языке, и из предложенных вариантов перевода этого слова на русский нужно выбрать правильный. «Тест», ну с этим всё предельно просто, это обычный тест, который вы настраиваете так, как вы считаете нужным, можно включить в тест задания с выбором ответа, с вводом текста и задание «верно – неверно». Далее рассмотрим опцию «Подбор – эта опция представляет из себя игру, в которой слово необходимо соединить с переводом, чем быстрее вы это сделаете, тем больше баллов получите. Ну а если, вдруг допустите ошибку то вам будет начислено «штрафное время», то есть баллов получите меньше, эту опцию также хорошо использовать для проведения викторин и конкурсов. Ну и последняя опция – «Гравитация», представляет из себя игру, суть которой заключается в том, чтобы успеть написать перевод слова, которое написано на астероиде, который падает на землю, пока он не упал. В игре есть несколько уровней сложности.

А теперь я расскажу вам ещё один педагогический секрет. Одним из негативных моментов в цифровом (электронном) обучении является. На мой взгляд, частичное отсутствие живого общения, поэтому на своих занятиях я применяю методики, направленные на развитие устной речи, вот три наиболее часто применяемых мной методики: «Объясни без этих слов» (возможно у этой методики есть и другие названия, но я назвал её именно так). Суть у этой методики такая, ученику даётся список слов, которые нужно объяснить, но при этом нельзя использовать некоторые слова при объяснении, например: «слово зима, нельзя использовать: снег, мороз, названия зимних месяцев». Так слов, которые нужно объяснить дается от 5 до 7, даётся время на подготовку и ведущий приступает к объяснению, как правило, на объяснение хватает 3-5 минут. Был случай, когда одному из моих воспитанников среди прочих попалось слово «снег» с запретом на использование слов «зима, холодный, снеговик, названия зимних месяцев», а объяснил его он так: «Он белый, его нельзя есть, он падает», самое главное, что отгадывающие сразу дали ответ. Следующая методика это «да-нет/угадай слово» (это опять же моё название этой методики). Суть такая: один из учеников выходит к доске, встаёт к ней спиной, на доске пишется слово, и ведущий, задавая одноклассникам вопросы, на которые можно ответить только «да» или только «нет», должен угадать слово, написанное на доске. Далее методика «10 вопросов», суть такая – ученики объединяются в пары, и выбирают себе карточки с темами(например: «Твои увлечения» «Твои любимы книги» и т.д.), по этим темам собеседнику нужно задать 10 вопросов, а затем рассказать другим, что ты узнал от своего респондента, можно сказать, что эта методика похожа на блиц-интервью.

Кроме цифровой грамотности (электронного обучения) и навыков живого общения (устной речи) важно также развивать читательскую грамотность. Для развития навыков читательской грамотности на уроках я часто использую методики поискового чтения. Вот некоторые из них: 1 – «Найди ошибку», суть методики в том, что обучающимся выдаётся 2 одинаковых текста, но один текст полностью правильный, а во втором содержатся ошибки, чита и сравнивая этих тексты, ошибки нужно найти исправить. 2 – «Прятки со словами». Суть такая. - надо найти слова, которые "спрятались" на стыке 2 слов, вот так может «спрятаться» слово «лама», например: "Сколько тебе и твоему другу лет ?" - спросила маленькая Катя. На знаки препинания не обращайте внимания, например может быть так: Я крикнул, а мама не услышала. Ну и в завершении ещё одна методика – «Потерянные буквы», сейчас я расскажу, как эти буквы искать. Нужно вместо пропусков вставить 1, 2 или 3 буквы, задача такая, что буквы, которые вы вставляете должны быть концом для первого слова и началом для второго, (в скобках будет указано, сколько букв нужно вставить) вот примеры:

ЕН___ВЕТ(2), итак, нам нужно вставить 2 буквы, здесь мы вставляем буквы О и Т, решение к это загадке будет таким: ЕН(от)ВЕТ, то есть 1 слово заканчивается на «ОТ – енОТ, а второе слово начинается на ОТ – ОТвет. Если вы будете совмещать цифровые задания с заданиями на правленные на развитие читательской грамотности и устной речи, то ваши уроки будут интресными, а материал быстро усвоится вашими подопечными. На этом я завершаю свой рассказ о педагогических находках, надеюсь, что они пригодятся вам в вашей педагогической практике!

1. file0.docx.. 18,8 КБ
2. file1.pptx.zip.. 568,4 КБ

Опубликовано: 02.04.2020