Педагогические секреты Описание методов

Автор: Тихонова Алина Александровна

Организация: Детский сад№52 г. Нижневартовск

Населенный пункт: город Нижневартовск

Именно дошкольное детство очень важный период в жизни ребёнка. Этот человечек маленький исследователь, который открывает для себя этот незнакомый окружающий мир. Так как сама увлечена рисованием, поэтому я выбрала кружок «Тропинки творчества».

Целью моей работы является развитие творческих способностей у детей через использование нетрадиционных техник рисования.

Нетрадиционное рисование раскрывает возможность использования знакомых предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью, увлекает детей. Ребёнок не боится, что у него что-то не получится есть возможность выбора, что помогает не допускать однообразие и скуку.

Но в каждой работе есть свои педагогические секреты. Иногда навести тишину в группе и начать вовремя занятие бывает непросто. Мне помогает элемент неожиданности. Для того, чтобы привлечь внимание детей я использую в начале занятия интересные вопросы или удивительные факты.

Например, «Как вы думаете ребята, можно ли рисовать молоточком?» Детки сразу смотрят на меня удивлёнными глазами, кто –то отвечает: «-Нет», а потом выясняется, что можно!

- «А вы знали, ребята, что раньше вместо ластика использовали, хлеб?

- «Чем рисовали, когда ещё не было карандашей?

Дети, также любят элементы театрализации. Чтобы легче было понять задание, помогает кукла – перчатка, у меня есть, например, кукла – Сорока, собственного изготовления.

Я, объясняю задание кукле – Сороке, но она отвечает неправильно, тогда можно попросить детей объяснить задание кукле – Сороке, как же правильно выполнить задание. Детки объясняют своим простым и доступным языком.

Все детки очень любят сказки, волшебство и разные превращения. В зависимости от того, какой мне нужен результат, совершаем различные «превращения».

Например, если мне нужно создать тишину на занятии, вместе с детьми придумываем, специальные слова-заклинания для «превращения». А затем «превращаем» детей в предметы или животных близко к теме занятия.

 

Мне очень нравится техника «Монотипия». Складываем лист бумаги вдвое и на одной его половинке рисуем половину изображаемого предмета. Затем снова складываем лист пополам. В этой технике в основном рисуем симметричные предметы. Интересно были выполнены работы на следующие темы: «Чудесные бабочки», «Осень»

 

Какие бы приемы ни использовал педагог в своей работе, самым важным остается то, насколько он чувствует психологическое состояние деток, каждого отдельного ребенка и может вовремя применить тот или иной способ активизации внимания.

1. file0.doc.. 40,0 КБ
2. file1.doc.. 40,0 КБ

Опубликовано: 01.05.2020