Наши руки не для скуки
Автор: Курамшина Венера Искаковна
Организация: МБДОУ детский сад №2 комбинированного вида
Населенный пункт: Московская область, г. Ногинск
1.1 Пояснительная записка
В дошкольном возрасте устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. Одним из видов продуктивной деятельности и народного художественного творчества является лепка из глины. Лепка способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии, а также, ознакомление дошкольников с национальными особенностями лепки из глины, обучение их элементарных приемам лепки посуды, игрушек способствует патриотическому воспитанию малышей.
Лепка из глины – хороший способ отдыха, смены деятельности и развития мелкой моторики. Глина весьма податливый, послушный и пластичный материал. Она пробуждает чувство радости, активизируя тактильные ощущения.
Занятия с глиной психологи называют Глинотерапия – для них это метод психотерапевтической работы. Глина передаёт характер, эмоции, внутренний мир и состояние души человека.
Программа – включает в себя занятия по лепке из глины и роспись готового изделия, которые направлены на развитие у дошкольников творчества, определяющиеся как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.
Актуальность данной программы состоит и в том, что она приобщает детей к искусству народных промыслов и формирует художественно - творческую активность через создание учебных работ на основе приемов и методов лепки.
Занятия по программе способствуют развитию у ребенка:
- координации движений обеих рук и развитие мелкой моторики;
- разнообразие сенсорного опыта (чувство пластики, формы, материала, цвета);
- умение планировать работу и доводить ее до конца;
- способствует формированию умственных способностей детей, расширяет их художественный кругозор, способствует формированию художественно-эстетического вкуса.
Программой предусмотрены задания, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. При коллективном обсуждении результатов дается положительная оценка деятельности ребенка, тем самым создается благоприятный эмоциональный фон, способствующий формированию творческого мышления, фантазии. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.
- Цель и задачи
Цель. Развивать у детей художественный вкус, фантазию, воображение и творчество.
Задачи программы.
Обучающие:
- формировать знания, умения и навыки работы с глиной;
- научить применять способы лепки из глины;
- знакомить с традициями народного искусства по лепке из глины;
- научить детей работать по образцу и плану, предложенному воспитателем, самостоятельно анализировать полученный результат;
- формировать умение составлять простые композиции.
Развивающие:
- развивать у детей художественный вкус и творческий потенциал;
- развивать образное мышление и воображение;
- развивать чувство формы и цвета, мелкую моторику рук, обогащать словарный запас;
- развивать у детей эстетическое восприятие окружающего мира.
Воспитательные:
- воспитывать художественный вкус, трудолюбие, любознательность;
- воспитывать наблюдательность и усидчивость;
- воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощь.
- Возрастные особенности развития детей 4-5 лет
На пятом году жизни ребенок осознаннее воспринимает произведения художественно изобразительно творчества, легко устанавливает простые причинные связи в сюжете, композиции и т.п., Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Лепят предметы круглой, овальной, цилиндрической формы, простейших животных, рыб, птиц.
Возраст детей участвующих в реализации дополнительной общеразвивающей программы средний дошкольный возраст 4 – 5 лет.
Программа предполагает групповую форму занятий по 10 – 12 человек, что позволяет вести как групповую, так и индивидуальную работу с детьми. Основной формой работы является занятие. Формы организации деятельности детей на занятии: фронтальная, в парах, групповая, индивидуальная. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны музыкальное сопровождение, стихи, загадки.
Сроки реализации дополнительной общеразвивающей программы «Наши руки не для скуки» – 1 учебный год, 64 занятия. Занятия проводятся два раза в неделю в течение календарного учебного года.
Условия реализации программы:
Программа реализуется за рамками основной образовательной деятельности.
|
группы, возраст |
Продолжительность занятия |
Периодичность] в неделю |
Количество занятий в год |
|
1 год обучения (4 – 5 лет) |
20 минут |
2 раза |
64 занятия |
- Ожидаемые результаты
К концу года дети должны знать:
- свойства глины, понимать, какие предметы можно из неё вылепить;
- название и назначение материалов, инструментов и приспособлений, предусмотренных программой;
- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами;
- правила общения.
К концу года дети должны уметь:
- уметь отделять от большого куска пластической массы небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней;
- лепить различные предметы, состоящие из 1 – 3 частей, используя разнообразные приемы лепки;
- пользоваться инструментами и приспособлениями, использовать их строго по назначению и бережно относится к ним;
- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
- правильно организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время работы;
- выполнять правила и приёмы обработки глины;
- правильно выполнять изученные технологические операции;
- самостоятельно изготавливать по образцу изделие.
- Содержательный раздел
Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. На занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления разнообразных изделий.
2.1. Содержание учебно-тематического плана обучения
|
Месяц |
Вид деятельности |
Тематика занятий |
Задачи |
Используемый материал |
|
Сентябрь |
1. Лепка 2. Роспись |
«Чудесный материал»
|
Познакомить с художественным материалом – глиной, инструментами и приспособлениями для лепки, техникой безопасности. Вызвать желание создавать красивое. Обогащать внутренний мир ребенка через приобщение к народной культуре.
|
Образцы поделок из глины, глина, тряпочки. Гуашь, кисти. |
|
3. Лепка 4. Роспись |
«Волшебный комочек»
|
Знакомить детей со свойствами глины играя с ней; показать глиняные игрушки. Познакомить со способами раскрашивания поделки гуашью. Воспитывать интерес к лепке из глины.
|
Образцы поделок из глины, глина, тряпочки. Гуашь, кисти.
|
|
|
|
5. Лепка 6. Роспись |
«Ветка рябины» |
Предложить детям слепить ягоды рябины отщипывая кусочек глины, раскатывать его круговыми движениями и нанизывать на проволоку; создавать коллективную композицию: нанизывать грозди на ветку. Развивать чувство формы. Вызвать у детей радость от работы, объединив поделки одним сюжетом. |
Иллюстрации с изображением рябины, глина, тряпочки, проволока. Гуашь, кисти.
|
|
7. Лепка 8. Роспись |
«Осенний листок»
|
Предложить лепить листок двумя способами, раскатывая кусок глины скалкой в пласт или сплющивать шар между ладонями, прорисовывать палочками прожилки. Развивать чувство композиции, воспитывать аккуратность. |
Иллюстрации с изображением листьев, осенние листья, глина, тряпочки. Гуашь, кисти. |
|
|
Октябрь |
1. Лепка 2. Роспись |
«Гусеница»
|
Познакомить со способом лепки гусеницы конструктивным способом, соединением деталей. Формировать умение соединять детали между собой, примазывая водой. Развивать умение детей раскрашивать объёмные фигурки гуашью. |
Иллюстрации с изображением гусеницы, глина, тряпочки, стека. Гуашь, кисти. |
|
3. Лепка 4. Роспись
|
«Грибная полянка»
|
Познакомить детей с разнообразием грибов нашего леса через загадки; вызвать желание слепить грибы, используя знакомые приемы: раскатывание бруска, сплющивание шарика; формировать умение соединять детали между собой, примазывая водой. Развивать умение детей раскрашивать объёмные фигурки гуашью |
Иллюстрации с изображением грибов, глина, стека, тряпочки. Гуашь, кисти.
|
|
|
5. Лепка 6. Роспись
|
«Дары осени» (фрукты)
|
Познакомить со способами лепки базовой формы «шар», лепки фруктов, Развивать мелкую моторику, координацию движений рук. Учить раскрашивать объёмные формы гуашью, подбирать нужный цвет. |
Иллюстрации с изображением фруктов, муляжи, глина, стека, тряпочки. Гуашь, кисти |
|
|
7. Лепка 8. Роспись |
«Собираем овощи»
|
Познакомить со способами лепки овощей конструктивным способом: огурец, помидор, морковка, капуста. Предложить загадки об овощах. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук. Учить раскрашивать объёмные формы гуашью, подбирать нужный цвет. |
Иллюстрации с изображением овощей, муляжи, глина, стека, тряпочки. Гуашь, кисти.
|
|
|
Ноябрь
|
1. Лепка 2. Роспись |
«Корзина для овощей и фруктов»
|
Познакомить со способами лепки корзинки для фруктов и овощей, приёмом раскатывания жгутиков и соединение их, преобразуя в корзинку. Развивать умение создавать композицию на заданную тему. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук. Учить раскрашивать объёмные формы гуашью, подбирать нужный цвет. |
Иллюстрации с изображением корзины, глина, тряпочки. Гуашь, кисти.
|
|
3. Лепка 4. Роспись |
«Цыпленок»
|
Формировать у детей умение лепить животных разными способами. Закреплять умение формировать формы шара большого и малого, соединять их при помощи стеков. Развивать умение раскрашивать объёмные формы гуашью, подбирать нужный цвет. |
Иллюстрации с изображением цыпленка, глина, тряпочки, стеки, ножницы. Гуашь, кисти. |
|
|
5. Лепка 6. Роспись
|
«Ути- ути-уточки-беленькие грудочки»
|
Формировать у детей умение лепить животных разными способами. Создавать образ уточки, используя знакомые приёмы. Воспитывать аккуратность.
|
Иллюстрации с изображением уток, образцы работ, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти. |
|
|
7. Лепка 8. Роспись |
«Ёжик - без головы, без ножек..»
|
Формировать у детей умение лепить животных разными способами. Создавать образ ёжика по стихотворению «Хитрый ёж» комбинированным способом, используя знакомые приёмы. Развивать художественный вкус. |
Иллюстрации с изображением ёжика, глина, тряпочки, стеки, ножницы. Гуашь, кисти. |
|
|
Декабрь |
1. Лепка 2. Роспись |
«Лесные жители»
|
Формировать у детей умение лепить зайца конструктивным способом. Упражнять в умении создавать выразительный образ зайца, соединять детали стеками. Развивать умение дорисовывать детали объектов для придания им законченности и сходства с реальными образцами. Воспитывать самостоятельность. |
Иллюстрации с изображением зайцев, образцы работ, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти
|
|
3. Лепка 4. Роспись |
«Снежинки»
|
Познакомить с элементами геометрического орнамента. Формировать умение лепки снежинок в технике «жгута». Воспитывать усидчивость, аккуратность. Развивать художественный вкус.
|
Иллюстрации с изображением снежинок, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти. |
|
|
5. Лепка 6. Роспись |
«Ёлочка нарядная» |
Упражнять в умении лепки ёлочки конструктивным способом. Чтение стихов о новогодней ёлочке. Вызвать радость от предстоящих праздников. Воспитывать усидчивость, аккуратность. |
Иллюстрации с изображением Новогодней ёлки, украшений для неё, образцы работ, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти.
|
|
|
7. Лепка 8. Роспись |
«Шарики-фонарики»
|
Упражнять в лепке украшений для ёлки, используя шаблоны. Чтение стихов о новогодней ёлочке. Вызвать радость от предстоящих праздников. Воспитывать усидчивость, аккуратность. Развивать художественный вкус. |
Иллюстрации с изображением Новогодней ёлки, украшений для неё, образцы работ, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти. |
|
|
Январь
|
1. Лепка 2. Роспись
|
«Волшебные превращения снеговиков»
|
Развивать умения создавать образы сказочных героев, дополняя их мелкими деталями костюма и атрибутами. Упражнять детей в лепке снеговиков. Побуждать их путем изменения формы, использования налепов и внесения различных дополнительных деталей превращать их в различных знакомых сказочных персонажей. |
Иллюстрации с изображением снеговиков, образцы работ, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти.
|
|
3. Лепка 4. Роспись |
«Жар-птица»
|
Формировать у детей умение лепить «Жар-птицу» по мотивам русских народных сказок, используя известные способы. Вызвать интерес к сказочному персонажу. Развивать умение дорисовывать детали объектов для придания им законченности. Развивать художественный вкус. |
Иллюстрации сказочных персонажей, жар-птицы, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти. |
|
|
5. Лепка 6. Роспись |
«Домашние питомцы»
|
Формировать у детей умение лепить животных разными способами. Упражнять в умении создавать выразительный образ котенка конструктивным способом, соединять детали стеками. Развивать умение дорисовывать детали объектов для придания им законченности и сходства с реальными образцами. Воспитывать самостоятельность |
Иллюстрации с изображением кошек, образцы работ, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти.
|
|
|
7. Лепка 8. Роспись |
«Кудрявая овечка»
|
Формировать умение лепить фигурку овечки по предложенной схеме. Закреплять умение нанесения декора стеками. Развивать умение дорисовывать детали объектов для придания им законченности и сходства с реальными образцами. Воспитывать самостоятельность. |
Иллюстрации с изображением овечек, образцы работ, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти. |
|
|
Февраль |
1,2. Лепка 3. Роспись
|
«Рыбки в аквариуме»
|
Рассмотреть иллюстраций различных пород рыб (домашние аквариумные рыбки), аквариума и его обитателей. Формировать умение лепить понравившуюся рыбку из целого куска глины. Познакомить с техникой лепки водоросли и улитки из «жгута». Развивать умение создавать композицию. |
Иллюстрации с изображением рыбок, аквариума, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти. |
|
4. Лепка 5. Роспись |
«Черепашка»
|
Формировать у детей умение лепить животных разными способами. Формировать у детей умение лепить черепашку по инструкции, выполнять декор налепным орнаментом. Развивать умение дорисовывать детали объектов для придания им законченности и сходства с реальными образцами. |
Изображение черепашки или игрушка, образец, глина, тряпочки, стеки, инструкция лепки. Гуашь, кисти. |
|
|
6. Лепка 7. Роспись |
«Самолёт» |
Вызвать желание лепить подарки: самолёт комбинированным способом из двух брусков и соединять их с помощью «замка» (сделать насечки и намочить водой). Упражнять в умении изготавливать несложные поделки. Развивать инициативу, творчество. Воспитывать самостоятельность, активность. |
Изображение самолета или игрушка, образец, глина, тряпочки, стеки, инструкция лепки. Гуашь, кисти. |
|
|
8. Лепка и роспись |
«В гостях у Домовёнка Кузи»
|
Знакомить с использованием изделий из глины в быту. Приобщать детей к национальной культуре, развивать интерес к русскому народному творчеству, воспитывать у детей патриотические чувства и духовность. Знакомить детей с русской избой, с её укладом и традициями гостеприимства, используя персонаж домовёнка Кузи и народный фольклор. Развивать творческое воображение. |
ИКТ, иллюстрации, кукла Кузи, образцы глиняной утвари.
|
|
|
март |
1. Лепка 2. Роспись
|
«Подставка для чайника»
|
Заинтересовать детей лепкой простых, но полезных и нужных вещей. Предложить использовать для работы два приема лепки: путем сплющивания шарика и прищипывания краев или вдавливания, украшая его печаткой. Воспитывать самостоятельность в творчестве. |
Иллюстрации с изображением посуды, образцы работ, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти |
|
3. Лепка 4. Роспись
|
«Чашка» (узор по краю) |
Познакомить со способами лепки посуды. Упражнять в украшении поверхности чашки ритмичным нанесением узора путем вдавливания любых рельефных поверхностей. Развивать умение раскрашивать объёмные фигурки гуашью, правильно пользоваться кисточкой, закреплять название основных цветов. Воспитывать умению радоваться результатам труда. |
Иллюстрации с изображением посуды, образцы работ, глина, тряпочки, стеки, печатки. Гуашь, кисти |
|
|
5. Лепка 6. Роспись
|
«Чашка» (лепка в технике из «жгута») |
Познакомить детей со способом лепки чашки из глины в технике из «жгута» (состоящую из колец и диска). Закреплять умение прочно соединять части изделия между собой, заглаживать поверхность, пользоваться стекой. Развивать мелкую моторику пальцев, световосприятие. |
Образцы работ, глина, тряпочки, стеки, трафареты или печатки. Гуашь, кисти.
|
|
|
7. Лепка 8. Роспись
|
«Матрёшка» |
Формировать умение создавать образ матрёшки, лепить из целого куска, пластическим способом. Развивать умение задумывать содержание рисунка на поделке и доводить задуманное до конца. Закреплять приёмы лепки. Развивать чувство формы. |
Матрешки, изображения матрешек, образец, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти. |
|
|
Апрель |
1. Лепка 2. Роспись
|
«Снесла курочка яичко»
|
Рассмотреть с детьми глиняные пасхальные яйца. Развивать умение определять элементы узора и основные цвета росписи. Воспитывать уважение к труду народных умельцев. Развивать эстетическое восприятие, умение составлять узор самостоятельно. |
Глиняные пасхальные яйца, иллюстрации, образцы, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти. |
|
3. Лепка 4. Роспись
|
«Птица»
|
Познакомить с каргопольской игрушкой, с приёмами лепки каргопольских игрушек. Закреплять умение плотно скреплять части с помощью воды. Дать представление об особенностях каргопольской росписи. Закреплять технику рисования тычком. Привлечь внимание детей к каргопольской игрушке, познакомить с фольклором севера. |
Иллюстрации с изображением каргопольских игрушек, образцы работ, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти |
|
|
5. Лепка 6. Роспись
|
«Свинья»
|
Закреплять знание приёмов лепки каргопольских игрушек, представление об особенностях каргопольской росписи, технику рисования тычком. Воспитывать уважение к труду народных умельцев. Развивать эстетическое восприятие, умение составлять узор самостоятельно. |
Иллюстрации с изображением Каргопольских игрушек, образцы, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти |
|
|
7. Лепка 8. Роспись
|
«Уточка – крылатка»
|
Показать детям приёмы лепки дымковских игрушек конструктивным способом, соединяя из 2-3 частей и используя приёмы: раскатывание конуса и сгибание его дугой, приемы лепки мелких деталей и примазывания с помощью воды. Привлечь внимание детей к народной дымковской игрушке, познакомить с образами, характерными для глиняной дымковской игрушки |
Иллюстрации с изображением дымковских игрушек, образцы, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти
|
|
|
май
|
1. Лепка 2. Роспись
|
«Собачка» |
Развивать интерес к дымковской игрушке, осуществляя взаимосвязь образа глиняной игрушки с устным фольклором: сказки, потешки, стихи. Рассказать детям о приеме отбеливания поделок. Развивать умение делать набросок росписи на бумажном трафарете. Познакомить с элементами дымковской росписи |
Иллюстрации с изображением дымковских игрушек, образцы, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти |
|
3. Лепка 4. Роспись
|
«Быстроногая лошадка» |
Развивать интерес к дымковской игрушке. Закреплять приёмы лепки дымковских игрушек: раскатывание конуса и сгибание его дугой и др. Приучать детей самостоятельно отбеливать вылепленное изделие, планировать набросок росписи на листке бумаги. Закрепить элементы росписи на силуэте. Развивать эстетический вкус. |
Иллюстрации с изображением дымковских игрушек, образцы, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти |
|
|
5. Лепка 6. Роспись
|
«Круторогий козлик» |
Развивать интерес к дымковской игрушке. Закреплять приёмы лепки дымковских игрушек: раскатывание конуса и сгибание его дугой и др. Приучать детей самостоятельно отбеливать вылепленное изделие, планировать набросок росписи на листке бумаги, наносить узор на всю поверхность. Закрепить элементы росписи на силуэте. Развивать чувство цвета, ритма, поощрять самостоятельный подбор колорита росписи. |
Иллюстрации с изображением дымковских игрушек, образцы, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти
|
|
|
7. Лепка 8. Роспись
|
«Любимые зверушки»
|
Закреплять известные приемы лепки, умение анализировать образец и выполнять поделку по аналогии, планировать узор росписи, наносить узор на всю поверхность. |
Образцы работ, глина, тряпочки, стеки. Гуашь, кисти.
|
- Методическое обеспечение
Формы и режим занятий.
Выбор форм и методов обучения обусловлен психолого-педагогическими особенностями дошкольников.
Программа предполагает групповую форму занятий по 10 – 12 человек, что позволяет вести как групповую, так и индивидуальную работу с детьми. Основной формой работы является занятие. Формы организации деятельности детей на занятии: фронтальная, в парах, групповая, индивидуальная. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны музыкальное сопровождение, стихи, загадки.
Этапы практической работы по лепке из глины
- Передача общего строения
- Проработка основных деталей
- Обработка поверхности изделия кисточкой при помощи воды
- Просушивание изделия
- Обработка поверхности изделия наждачной бумагой
- Покраска основной краской
- Продумывание элементов раскраски на альбомном листе
- Раскрашивание готового изделия
2.3. Необходимые инструменты для работы с глиной
Прежде чем приступать к изготовлению изделий, необходимо оборудовать место для работы с глиной. Итак, для того чтобы защитить стол от грязи, надо застелить его клеенкой. Раскатывать глину и лепить из нее лучше всего на деревянной доске, так как она хорошо впитывает влагу и материал к ней не прилипает.
В помощь рукам для лепки понадобятся специальные скульптурные инструменты - стеки, которые могут иметь разнообразную форму и размер. Стеки вырезают из твердых пород дерева - самшита, груши, яблони, бука, для влагостойкости протирают льняным маслом.
Стекой так же, как и пальцем, нужно скользить по форме, одновременно нажимая. Основное назначение этих инструментов - проработка мелких деталей и удаление лишней глины.
Во время работы постоянно под рукой должны быть миска с водой, в которую можно обмакнуть пальцы, губка для сглаживания неровностей поделки в сыром виде и мягкой полировки в сухом, салфетка для поддержания рук и стек в чистоте. Кроме того, влажными салфетками оборачивают незаконченные работы, чтобы не дать глине засохнуть.
2. 4. Основные приемы работы с глиной
В процессе лепки важно привыкнуть работать пальцами: необходимо развить до высокой степени чувство осязания материала, чтобы пальцы так же чувствовали форму, как глаз ее видит.
Работать следует двумя руками. Это позволит одновременно оформлять правую и левую стороны изделия, поможет более органично связать все в единое целое.
Для начала необходимо ознакомиться с основными приемами работы с пластическим материалом.
Разминание – надавливание пальцами и руками на кусочек глины;
Отщипывание – отделение маленьких кусочков глины от большого куска при помощи указательного и большого пальцев. Сначала кусочек прищипывают, затем отрывают.
Сплющивание – сжимание куска глины для придания ему плоской формы. Маленький кусочек глины сплющивают с помощью пальцев, большой кусок придавливают к поверхности стола круговыми движениями.
Скатывание – формирование шариков разных размеров между ладонями и ладонью и поверхностью стола круговыми движениями.
Раскатывание – формирование жгутов между ладонями или ладонью и столом движениями вперед-назад.
Вдавливание – изготовление деталей на глине путем нажатия пальцами.
Разрезание – деление куска глины с помощью стеки.
Соединение деталей – прикладывание деталей друг к другу с небольшим придавливанием.
Заострение – оттягивание пальцами одного конца жгута и его раскатывание, чтобы он стал острым.
2.5. Способы лепки
Для создания форм, состоящих из нескольких частей (фигуры человека и животного), можно пользоваться несколькими способами:
- конструктивным - предмет создается из отдельных частей;
- пластическим - лепка из целого куска, когда все части вытягиваются из одного куска глины;
- комбинированным - объединяющим лепку из отдельных частей и целого куска.
Мелкие детали лепят путем оттягивания, прищипывания глины от общей массы, применяя приемы рельефной лепки. Для того чтобы вылепленная работа была прочна и части не рассыпались, нужно хорошо их скрепить: плотно прижать одну форму к другой и замазать место скреплений или сделать углубления, в которые вставить прикрепляемые детали.
Конструктивный способ лепки из глины.
Предмет создается из отдельных частей. Начинается работа с основной, наиболее крупной части. Например, при лепке животного (фигурки коня, кошки) сначала вылепить туловище, затем ноги (сравнить их по величине и соответствию размерам туловища), голову, хвост и т.д.
Для лепки парных частей нужно приготовить одинаковые кусочки глины. Все заготовки к основе фигурки последовательно соединить (примазать), затем проработать мелкие детали.
Опубликовано: 02.11.2020
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
