Дополнительная образовательная программа для детей младшего дошкольного возраста по ОБЖ с элементами ПДД «Азбука безопасности»

Автор: Горячева Оксана Ивановна

Организация: МДОУ детский сад № 48

Населенный пункт: Московская область, г. Ликино-Дулево

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 48 Г.ЛИКИНО-ДУЛЁВО

 

142672, Московская область, г. Ликино-Дулево, ул. Ст.Морозкина 2а

телефон/факс: (496)414-09-78, E-mail: [email protected]

 

 

 

Дополнительная образовательная программа

для детей младшего дошкольного возраста по

ОБЖ с элементами ПДД

« Азбука безопасности »

 

 

 

 

Подготовила

Горячева Оксана Ивановна

воспитатель

МДОУ детский сад № 48

Г.Ликино-Дулево

 

 

 

 

 

2020-2021 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны “взрослым” языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача взрослых – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только нашими совместными усилиями, используя знания воспитателей и родителей, их терпение и такт, можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. Для нас данная проблема стоит особенно актуально, так как всякая практическая работа, направленная на формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах путем совершенствования системы мероприятий должна приносить результаты. Поэтому важным стал поиск новых интересных форм работы с детьми и родителями. Используемые в ходе работы ситуационные формы обучения, максимальное разнообразие приемов и средств, не формальность, творческий поиск педагогов, позволяют ребенку предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать, создавать модель поведения на дороге; привлекает родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным образовательным учреждением. Система деятельности детского сада по овладению детьми базовыми правилами поведения на дороге, представлена в рабочей программе «Азбука безопасности», отражающей творческие подходы к решению данной проблемы, и представляет собой целенаправленную, спланированную работу всего коллектива образовательного учреждения на учебный год. Настоящая программа описывает курс по ознакомлению детей дошкольного возраста 3 —4лет (вторая младшая группа) с правилами дорожного движения.

 

 

Цель программы - совершенствовать формы и методы работы по пропаганде безопасного образа жизни в сфере дорожного движения в ДОУ среди детей, педагогов, родительской общественности.

Задачи:

- обобщение и расширение знаний детей о правилах дорожного движения;

- с помощью разнообразных методов и приемов оптимизация работы с родителями детей старшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения;

- формирование сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения.

- укрепление и развитие материально-технической базы для работы по данному направлению;

- выработка системы образовательной деятельности дошкольников;

- активизация пропагандистской деятельности среди родительской общественности по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге.

Ожидаемые результаты:

Образовательный:

- Овладение базовыми правилами поведения на дороге;

- Анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации;

- Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;

- Развитие творческих способностей;

- Формирование устойчивого познавательного интереса.

Воспитательный:

- Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;

- Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

Социальный

- Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;

- Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

Организованная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

 

Все стороны жизни человека напрямую связаны с его безопасностью. Проблема безопасности жизнедеятельности по праву относят к глобальным проблемам человечества. Основная цель- подготовить ребенка к безопасной жизни в окружающей среде- природной, техногенной и социальной.

Можно условно выделить основные источники опасности для ребенка:

-опасности, с которыми он может столкнуться дома (или бытовые);

-опасности контактов с незнакомыми людьми (дома, на улице);

-опасности, с которыми он может столкнуться на улице и на дороге;

-опасности на природе.

И если следовать определенным правилам поведения и учить этому ребенка, этих опасностей можно избежать. Важно дать ребенку знания о правилах безопасного поведения; сформировать умение действовать в тех или иных ситуациях; помочь ему выработать привычку соблюдать меры предосторожности и умение оценивать собственные возможности по преодолению опасности.

Цель и задачи программы:

Цель: формирование основ безопасности жизнедеятельности

Формирование основ безопасности предусматривает

следующие задачи:

- воспитывать привычку безопасного поведения и научить детей видеть моменты неоправданного риска в повседневности;

-прививать умение грамотно обращаться с окружающими ребенка предметами в домашней обстановке;

-знакомить детей с различными чрезвычайными ситуациями;

-развивать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями, воспитывать уверенность в своих силах

 

Продолжительность занятий:

15 мин – вторая младшая группа;

1раз в неделю .

Форма работы- групповая.

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА

Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка». Как правило, речь идёт о негативных привычках, а вернее об отсутствии положительных. Привычка – это поведение человека, закреплённое многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте, заботиться о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением.

• ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребёнку: «Стой, дорога!», то останавливаться для него станет привычкой. Если всегда, выйдя из автобуса, вести ребёнка до пешеходного перехода, то такой маршрут для него станет привычным. Учитывая возрастные особенности детей, наличие положительных привычек для них явление жизненно необходимое. Чтобы выработать положительную привычку, не обязательно вести ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в группе, при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и атрибутов.

Во второй младшей группе дети знакомятся с различными видами транспортных средств: грузовыми и легковыми автомобилями, маршрутными транспортными средствами (автобусами, троллейбусами, трамваями). Ребята рассматривают иллюстрации с изображением машин, наблюдают за транспортом во время прогулок. Они уже знают, что транспортные средства имеют разные «габариты». Здесь уместно отработать умение ребёнка «видеть» большое транспортное средство (стоящее или медленно движущееся) как предмет, который может скрывать за собой опасность. Используя различные иллюстрации, наглядные пособия важно научить детей самих находить такие предметы на дороге (транспортные средства, деревья, кустарники, сугробы). А затем в ходе практических занятий выработать привычку выходить из-за мешающих обзору предметов, внимательно глядя по сторонам.

Рассказывая о назначении маршрутных транспортных средств, воспитатель знакомит детей с правилами поведения в общественном транспорте, впоследствии закрепляя полученные знания на практике. Умение правильно вести себя в общественном транспорте должно стать привычкой.

Знания и умения, которыми может овладеть ребенок к концу учебного года 2 младшая группа:

- различает проезжую часть дороги, тротуар;

- понимает значение зеленого, желтого, красного сигналов светофора;

- различает виды транспортных средств: грузовые и легковые автомобили, маршрутные транспортные средства (автобусы, троллейбусы, трамваи);

- умеет правильно вести себя в общественном транспорте.

Использование возможностей развивающей среды

Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах должно определяться содержание занятий по изучению правил дорожного движения с той ил иной возрастной категорией детей.

Во второй младшей группе дети знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, закрепляют умение различать красный, жёлтый, зелёный цвета, знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть». Изготавливаются картинки для игр, которые делятся на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку».

Обучение правилам дорожного движения, воспитание культуры поведения на улице мы проводим в соответствии с реализацией программных требований в комплексе всего образовательного процесса, не допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая состояние здоровья и настроение воспитанников.

Такая работа требует от воспитателя четкого отбора необходимого наглядного и игрового материала.

Во время проведения игр расширяются представления об окружающем, формируются и совершенствуются двигательные навыки, точность движений, внимательность, сосредоточенность, т.е. все качества, которые необходимы для предупреждения опасностей.

Для развития сюжетно-ролевых игр мы выносим на площадку (участки) игрушки автомобиля, автобуса.

 

 

Содержание уголков для родителей
по изучению правил дорожного движения

Основная цель создания уголка безопасности дорожного движения – разъяснить родителям, что именно они являются главным звеном в вопросе обучения детей Правилам дорожного движения.. Именно их поведение имеет решающее значение при выборе ребёнком «своего стиля» перехода проезжей части.

Оформляя такой уголок, воспитатель должен сделать родителей своими главными союзниками в деле обучения малышей ПДД. Здесь важно показать родителям всю серьёзность проблемы, обозначить ситуации, которые часто приводят к трагедии, объяснить в каких случаях и почему дети чувствуют себя на дороге некомфортно.

Уголок может быть оформлен так:

1.Единый стенд (размеры зависят от наличия свободной площади и количества помещаемой информации, но не менее 30*65 см).

2.Набор составных частей, каждая из которых предназначена для размещения отдельной информации

3.Книжка-раскладушка

Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам дорожного движения, уголок для родителей должен содержать:

1.Информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в городе

2.Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей

3.Рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге.

4.Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже имеющихся знаний по правилам дорожного движения

5. Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и обратно с родителями

Жизнь, здоровье и безопасность дошкольника полностью зависят от окружающих его взрослых.

Наша задача в первую очередь собственным примером научить малыша.

Только совместными усилиями педагогов ДОУ и родителей могут быть созданы условия для ознакомления детей с правилами безопасности. Здесь требуется систематическая и кропотливая работа.

 

 

 

 

Правила поведения и меры безопасности непосредственным образом связаны с условиями проживания человека, будь то современный город или сельская местность, привычная домашняя обстановка или морское побережье – каждая среда диктует совершенно различные способы поведения и соответственно меры предосторожности. Если бы все люди их хорошо знали и соблюдали, было бы меньше травм и несчастных случаев. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – за маленьких детей. Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята маленьким человеком – только тогда она станет действенным регулятором его поведения. Необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как мот этого зависят их здоровье и безопасность. Для этого очень важно найти адекватный способ объяснения детям этих правил, а затем следить за их выполнением.

Цель: формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города, с другими людьми, находясь на природе и дома. Привить ребенку чувство ценности собственного здоровья и здоровья окружающих. Воспитание уважительного отношения к другим людям и к окружающему миру.

Задачи:

1. Научить детей правилам поведения на улице, дома, на природе и при общении с другими людьми.
2. Учить решать типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, экстремальные ситуации дома.
3. Развить познавательную деятельность детей, ориентированную на понимание опасности и безопасности жизнедеятельности.
4. Воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать у ребенка самоконтроль и навык самоорганизации в сфере поведения в различных ситуациях.

Обучение безопасности поведения должно быть направлено не на механическое заучивание правил безопасного поведения, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности. Формирование и развитие умений и навыков безопасного поведения, превращение их в устойчивые привычки является сложным, учебно-воспитательным процессом, состоящим из трех видов деятельности:

-обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая воспитателем).

-игровая деятельность (игровые ситуации, сюжетно-ролевые игры, подвижные и настольные игры, моделирование ситуаций).

-практическая отработка координации движений, умений и навыков безопасного поведения на улицах, дома, на природе и при общении с другими людьми).

В результате внедрения данной программы дети должны уметь:

• правильно вести себя в опасных ситуациях на улице, дома, на природе и при общении с незнакомыми людьми;
• уметь пользоваться телефоном для вызова служб спасения.

Воспитание безопасного поведения не принесет желаемых результатов, если не будет тесного контакта с родителями учащихся. Необходима повседневная тренировка внимания дошкольника, его движений, в сочетании с постойным личным примером взрослых. Профилактическую работу с родителями целесообразно проводить в форме лекций, тематических бесед, индивидуальной работы с родителями, дети которых входят в группу риска. Чтобы профилактика была целенаправленной, предлагается тематический план учебных занятий для родителей.

Успешность внедрения данной программы Сформированность умения прогнозировать опасность в экстремальных ситуациях и ее последствия, способностью правильно оценивать свои возможности в конвертной ситуации, осознанным поведением в реальных жизненных условиях.

В результате внедрения данной программы дети должны знать:

• опасные ситуации дома, на улице, на природе;
• основные предметы, опасные для жизни и здоровья;
• самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами;
• какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее поведение на улице:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Анастюкова Л.П. Жизнь без опасностей. – М., 1996.

2. Андросова В. Дошкольникам о правилах безопасности на улице. // Дошкольное воспитание, №3, 1981.

3. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М.: Просвещение, 1992.

4. Беляев Б. Ребенок у дороги. – «За рулем». – 2002. №7.

5. Васильева Ц. Учим правила безопасности // Дошкольное воспитание, №2, 1980.

6. Волков С.Ю. Про правила дорожного движения. М., 2006.

7. Григорович Л. Опасные ситуации в жизни детей // Дошкольно воспитание, №6, 1985, №7, 1986, №7, №9, 1987.

8. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Методическое пособие. - М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.

9. Серия «Мир в картинках». Автомобильный транспорт: Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2011.

10. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие. М., 2007

 

 

 

 

 

Список детей:

1. Аристархов Федя
2. Архипова Ева
3. Водопьянова Лиза
4. Горелкина София
5. Гуменюк Родион
6. Данкин Илюша
7. Дюков Саша
8. Ивлев Леша
9. Киржаков Леша
10. Куприянова София
11. Кузнецова Аня
12. Одинцов Саша
13. Пономарев Саша
14. Селина Алена
15. Сергеева Алена
16. Соловьева Лиза
17. Степанов Тема
18. Титов Ваня
19. Тихонова Ксюша
20. Фомин Дима
21. Харичук Денис
22. Холуашвили Алина
23. Шаталов Максим
24. Щербаков Марк

 

 

 

Дата проведения занятий

Месяц Число

сентябрь
октябрь	8	15	22	29
ноябрь	5	12	19	26
декабрь	3	10	17	24	31
январь		14	21	28
февраль	4	11	18	25
март	4	11	18	25
апрель	1	8	15	22	29
май	6	13	20	27

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перспективный план по кружковой работе во 2младшей группе «Капитошка»

Детский сад № 48

Г.Ликино-Дулево

2020-2021 год

 

 

Сентябрь

Тема:

«Ребенок и здоровье. Светофор. Транспорт на проезжей части улицы.»

 

1 Игровая ситуация. «Помоги Незнайке сберечь здоровье».

 

Цель: -Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуативных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказать помощь друг другу.

 

 

2. Рассказ «Светофор».

Цель: -Объяснить детям ,что такое светофор и для чего он нужен. Познакомить с назначением сигналов светофора, закрепить названия цвета, уточнить знания о сигналах светофора и их последовательности .Обратить внимание на то, что машина остановиться сразу не может, а человек может. Формировать ориентировку в пространстве.

 

3.П/игра « Цветные автомобили».

4. Беседа: «Фрукты полезны взрослым и детям».

(Рассматривание фруктов).

 

Цель: - Уточнить знание детей о фруктах, их значения для здоровья и хорошего настроения

 

 

 

 

 

 

Октябрь

Тема:

« Улица. Правила безопасного поведения на улицах.»

1. Рассматривание иллюстраций. «Твои помощники на дорогах.»

 

Цель: Познакомить детей с помощниками на дорогах: дорожные знаки, сигналы светофора, взрослые, полиция.

 

2. Продуктивная деятельность( рисование) « Пешеходный переход».

Цель: Формировать умение детей проводить прямые горизонтальные и вертикальные линии, изображая « зебру»

3.Д/Игра «Собери светофор».

Цель: Закрепить название красного, желтого и зеленого цвета.

4. .Чтение С Маршак «Мяч»

Цель: Расширение знаний детей о С.Я. Маршаке, его произведениях и прививать любовь к художественной литературе.

 

Ноябрь

Тема:

« Ребенок и здоровье. Профессия – водитель.»

1. Спички детям не игрушка!

Цель: Рассказать детям о правилах, о действиях при пожаре ,ознакомить детей с пожароопасными предметами, формировать представление о том, как важно учить правильно, пользоваться пожароопасными предметами.

1. Беседа : «Витамины и здоровый организм».

 

Цель: Объяснять детям, как витамины влияют на организм человека.

1. .Сюжетно - ролевая игра «Шофёр водит машину».

Цель: Познакомить детей с профессией «водитель» (он управляет автомобилем, перевозит грузы, людей).

4.Загадки о транспорте.

Цель: Расширение и активизация словарного запаса.

 

 

 

 

Декабрь

Тема:

«Ребенок и природа. Не попади в беду на дороге.»

1. Беседа: «О здоровой пище».

Цель: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

1. Опытно –исследовательская деятельность: «Опыты со снегом (качество талой воды)».

Цель: Дать знания детям о качестве талой воды.

3.Закреплять правило « Не гуляй на дороге, и будь внимателен при переходе улицы»

Цель: Формировать навыки культурного поведения на дороге( умение ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны, не мешать окружающим).

4. Словесная игра «Изобрази сигнал машины»

Цель: Дать представление о предназначении сигнала в автомобиле.

5.Сюжетно-ролевая игра « Едем на автобусе».

Цель: Развитие социального поведения, навыки правильного общения в транспорте.

 

 

 

 

Январь

Тема:

« Ребенок дома. Виды транспорта.»

1. Игра: «Можно-нельзя».

Цель: Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать вывод о последствиях не осторожного обращения с такими предметами.

1. Рассматривание рисунков с изображением автобуса и грузовика.

Цель: Дать детям представление о грузовом и пассажирском транспорте, Закрепить знания о составных частях грузовой машины.

1. Продуктивная деятельность( конструирование) «Строительство моста для пешеходов».

Цель: Вызов интереса и постановка цели.

1. Игровая ситуация « Поучим зайчика переходить дорогу».

Цель: Развитие первичных представлений об улице и правилах поведения на ней.

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Тема:

«Ребенок и природа. Пассажирский транспорт.»

 

1. Беседа на прогулке: «Бережное отношение к живой природе»

 

Цель: Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

 

1. Рассматривание иллюстраций о пассажирском транспорте.

 

Цель: Познакомить детей с разнообразным пассажирским транспортом. Отметить характерные отличительные признаки от грузового транспорта.

 

1. Работа с мозайкой «Выложи светофор»..

 

Цель: Развивать мелкую моторику рук. Закрепить названия цветов.

 

4. Сюжетно-ролевая игра « Автобус».

 

Цель: Через игровые образы формировать знания о правилах поведения в общественном транспорте.

 

 

 

 

Март

Тема:

«Ребенок дома. Дорожные знаки « Светофор» , « Пешеходный переход».

1. Игровые упражнения:

«Позовем на помощь, когда в доме пожар».

 

Цель: Учить детей звать на помощь, при возникновении опасности.

 

1. Продуктивная деятельность ( рисование) « Закрась светофор».

 

Цель: Закреплять знания о регулировании с помощью светофора движения транспорта и пешеходов.

 

1. Беседа по иллюстрациям « Азбука маленького пешехода».

 

Цель: Познакомить детей наглядно с дорожными знаками.

1. Чтение стихотворения Я. Пишумова «Машины».

 

Апрель

Тема:

«Ребенок и другие люди. Дорожные ситуации».

1. Беседа: «Поможем девочке найти бабушку».

Цель: Подвести детей к понятию, что нельзя без разрешения выходить из дома, из группы, с участка; разговаривать с незнакомыми людьми.

1. Рассматривание семейных фотографий.

Цель: Закрепить знания детей о его семье, имя родителей и т. д.

1. Познавательное занятие « Не попади в беду на дороге».

Цель: Расширить представление детей об окружающем мире. Знать дом, где ты живешь, своих соседей, друзей.

1. Рассматривание иллюстраций « Дорожные ситуации».

Цель: Формировать умение детей отвечать на вопросы воспитателя.

 

Май

Тема:

«Ребенок и природа. Улица полна неожиданностей.

Где должны играть дети?».

 

1. Развлечение: «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке».

 

 

Цель: Уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества, закреплять умение узнать их по картинке и давать короткое описание.

 

2. Беседа :«Кошки и собаки соседи наши».

 

Цель: Учить детей, что необходимо помнить при общении с собаками и кошками.

3.Беседа «Пешеходы ходят по тротуару». Целевая прогулка к проезжей части улицы.

 

Цель: Закрепить знания детей полученные в течение года. Закрепить умение ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны, не заходить за бордюр.

 

1. Загадки по ПДД.

 

 

 

 

 

 

 

1. file1.docx.. 49,8 КБ

Опубликовано: 09.11.2020