Создание педагогических условий, направленных на формирование нравственных качеств личности у воспитанников детского дома

Автор: Арышева Наталья Ивановна

Организация: МКОУ для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Яйский ДД «Колокольчик»

Населенный пункт: Кемеровская область, п.г.т. Яя

Предоставлен творческий отчет о работе с воспитанниками детского дома по инновационному проекту «Создание педагогических условий для формирования нравственных качеств у воспитанников детского дома» В статье сделан акцент на выводах, о работе с подростками через определенные методы, формы и средства работы, направленные на формирования нравственных качеств личности.

 

Воспитание, программы, «Я Россиянин», «Я нарисую в душах теплоту», Я и мой красивый мир», студия детского костюма «PARTNOW» нравственные качества, , жизнь

 

Тема нашей инновационной деятельности: «Создание педагогических условий для формирования нравственных качеств у воспитанников детского дома»

Почему нами было взято именно воспитание нравственных качеств личности у воспитанников детского дома? Проблема нравственного воспитания детей является весьма актуальной в настоящее время. В связи с социально-экономическими и политическими изменениями, происходящими сегодня в нашей стране, воспитание и перевоспитание «трудных» подростков, возраст которых с каждым годом всё молодеет, и это является одной из многочисленных проблем, стоящих перед обществом. Актуальность данной проблемы связана с высоким уровнем подростковой преступности и совершению мелких проступков, причинами которой являются: дефекты семейного воспитания, недостатки учебно-воспитательного процесса школы, индивидуальные психофизиологические особенности ребенка, кризис подросткового возраста. Всё это влияет на внутренний мир ребенка. Когда искажаются их внутренние убеждения и моральные нормы.

Что же такое нравственное воспитание?

Нравственность – это форма общественного сознания, выполняющая функцию регулирования поведения человека.

Следовательно, нравственные качества отражаются в поведении.

Поведение – это двигательная и психическая активность человека, направленная на взаимодействие (или избегание такового) с окружающей средой.

Нравственное воспитание представляет собой широкомасштабный многозадачный педагогический процесс, направленный на формирование всего спектра морально-волевых качеств личности.

Актуальность проблемы нравственного воспитания связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:

1. Наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и достойными чертами личности.
2. В современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.
3. Само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку.
4. Вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют ребенка о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм и правил.

Хочу обратить ваше внимание на известного русского педагога и педагогического психолога, доктора педагогических наук, профессора Лихачева Бориса Тимофеевича, который придерживается мнению, что такие нравственные качества и свойства личности, как патриотизм, доброта, порядочность, честность, правдивость, трудолюбие, дисциплинированность, коллективизм и др., образуются на базе нравственных чувств, сознания и воли.

В психологии и педагогике нравственные качества рассматриваются как психологические образования личности, которые формируются в определенной период жизни. Так же неотъемлемой частью формирования нравственных качеств является социальная среда в котором живет ребенок или человек.

Так уж устроен человек, что при всей своей индивидуальности и самодостаточности он не может быть свободен от влияния той социальной среды, в которой живет, работает, творит и развивается. Любой человек замечает, что он является отражением действительности, которая его окружает. Что говорить о наших воспитанниках, которые имеют опыт асоциального поведения и нравственного падения личности своих родных, друзей, знакомых они, как губка, впитывают как хорошее, так и плохое.

Можно сколько угодно придумывать и организовывать для детей грандиозные мероприятия, полагая, что они несут воспитательный эффект, но так и не добиться этого эффекта, потому что ребёнок не научился «видеть» и «слышать» то доброе, что ему предлагают другие.

Что же влияет на становление личности в нравственном понятии? Многие ученные педагоги и психологи работали над этим вопросом. Но однозначного ответа нет. Работая над проектом инновационной деятельности, мы выявили несколько закономерностей, которые влияют на формирование нравственных качеств личности у воспитанников детского дома.

Во-первых: большое влияние на нравственное развитие детей в процессе воспитания оказывает личность педагога.

Давайте проведём небольшой экспресс-тест.

Возьмите лист бумаги, лежащий на столе.
- Оторвите от него столько:

- Сколько времени тратите на свое здоровье?

- Сколько времени уделяете своим родственникам?
- Сколько вы уделяете время своей работе?
- Сколько у Вас времени уходит на отдых?

Вот то, что у Вас осталось - это время, которое Вы оставляете для себя, на осознание своего внутреннего мира.

Подумайте, хватит ли этого, чтоб поделиться своим внутренним богатством с другими людьми, родными и воспитанниками?

Основу каждого воспитательного мероприятия и занятия составляет диалог педагога и ребёнка, писателя и читателя, всё строится на диалоге, цель которого не просто дать подрастающему поколению знания, но подтолкнуть их к размышлению, к формированию своей позиции. Именно диалог на основе хорошо подобранного материала даёт положительный момент в его воспитании.

Особенно подростки осмысливают, проговаривают, обсуждают друг с другом свои переживания, эмоции, ощущения, мысли. В ходе таких бесед задаются векторы новых жизненных установок, закладываются основы других ценностей (трудолюбие, оптимизм, вера в свои возможности), и в этом непринуждённом диалоговом общении, возможно, происходит процесс восстановления того ценного, положительного, что есть в характере детей, но было заглушено неблагоприятными жизненными обстоятельствами.

Во- вторых: при осуществлении процесса нравственного воспитания необходимо создавать определенные педагогические условия, при которых внешние воспитательные влияния и воздействия на детей, направленные на усвоение ими опыта нравственных отношений, переходили бы во внутренний психологический план личности и способствовали бы формированию их нравственных качеств. Такие воспитательные условия возникают при включении воспитанников в разнообразные виды деятельности и общение.

Включение детей в определенный вид деятельности всегда имеет конкретную цель. Например, озеленяя и благоустраивая участок, работая на огороде, дети приобретают трудовой опыт.

Участвуя в различных акциях, операциях воспитанники учатся оценивать явления общественной жизни, у них развивается способность видеть смысл в общественно-значимых делах, поступать в соответствии с целями и интересами нашего общества.

Участвуя в делах группы, детского дома и социально-сетевом взаимодействии с другими организациями, дети приучаются оценивать поведение товарищей и свое собственное в соответствии с нравственными критериями.

Каждодневную жизнь воспитанников, формируя нравственные качества необходимо организовывать так, чтобы они основывались на самых высоких нравственных нормах и требованиях. Пусть это будет достигнуто маленькими достижениями в формировании его характера, но оно этого стоит.

Мы долго думали через что же нам содействовать на воспитанников для формирования нравственных качеств. Наши дети особенные и поэтому их осмысление и изменения в характере идёт через труд и общение.

Для этого нашим детским домом были заключены договора социально-сетевого взаимодействия с: МБОУ ДО «Центр детского творчества»; МБУ ДО «ШИ №51»; МКДЦ «Феникс»; ГАУЗ КО «Яйская РБ», МБУ ЦКС Центр досуга и кино «Планета» и МБУ «Централизованная клубная система Яйского муниципального округа».

Так же в рамках инновационной деятельности организовано взаимодействие с:

• Благотворительной организацией «Неравнодушные сердца» СИБ Гео проект (выпускница детского дома Мещеринова Мария);

• ГТРК Радио «Маяк- Кузбасс»;

• ГТРК «Кузбасс», программа «Судьба человека» с Татьяной Полтавец;

• С Благотворительным фондом «Измени одну жизнь»: помощь детям сиротам и приемным родителям.

Разработаны и включены воспитательные программы в проект инновационной деятельности детского дома, направленных на формирование нравственных качеств:

• программа «Я Россиянин», направлена на формирование нравственных качеств: гражданственность, патриотизм, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, гордость, гуманизм, дисциплинированность, ответственность, правдивость, справедливость, терпимость, требовательность, честность, честолюбие.
• программа «Я нарисую в душах теплоту!», направлена на формирование нравственных качеств: гуманизм, ответственность, добросовестность, справедливость, милосердие, доброта, благородство, вежливость, великодушие, доброжелательность, искренность, оптимизм, скромность, чуткость, честь и достоинство, толерантность, любовь.
• программа «Я и мой красивый мир!», направлена на формирование нравственных качеств: трудолюбие, творческого отношения к учению, труду, жизни; целеустремлённость и настойчивость; бережливость, эстетичность, ценностного отношения к прекрасному, солидарность, творческие способности, самовыражение.

На базе МКОУ «Яйского детского дома создана детская студия костюмов «Portnow», как одна из форм работы детского дома по инновационной деятельности направленная на формирование нравственных качеств личности.

Где дети занимаются с большим удовольствием разработкой эскизов, оформлением костюмов, подготовкой к выступлению, подбор музыки, репетиция и выступление перед большой аудиторией.

Сначала было трудно, дети стеснялись, боялись публично выступать. Но со временем они с большой охотой и стремлением принимали участие на всех этапах создания костюмов. Это сблизило их с педагогами, между собой. Они стали более открыты для новых задумок. Даже поездки в другие города с выступлениями их вдохновляли. Они выступали и занимали 1 места в конкурсах муниципального уровня «Модница», в Международном конкурсе «Сибирь зажигает звезды» - диплом лауреата 1 степени. Выходили статьи в местных газетах. Дети и педагоги радовались своим успехам, ещё больше вдохновляясь.

Ведь именно участие в практической деятельности идет реализация нравственных умений, навыков и привычек, волевых свойств личности проявляется действенность нравственных качеств.

За время проведения второго этапа проекта по итогам годового анализа, присутствует положительная динамика по воспитанию нравственных качеств, а также по профилактике правонарушений. В сравнении с 2018 годом было совершенно 11 самовольных уходов, с января 2019 года по 2020 год – 0. Состояла на профилактическом учете в ПДН, КДН и ЗП – 5, на сегодня состоящих на учете нет. Все выпускники детского дома удачно сдали итоговые экзамены и поступили в техникумы г. Кемерово, Анжеро-Судженска.

Наши воспитанники принимали активное участие в конкурсах муниципального, областного, всероссийского и международного уровня и являлись победителями этих конкурсов. Не только творческого характера, но и интеллектуальных конкурсах.

 

Литература:

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков.- М.: Просвещение, 2010.

2. Степанов Е.Н. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. - М.: ТЦ Сфера, 2003.

3. Щуркова, Н. Е. Педагогические технологии [Текст]: учеб. Пособие для академического бакалавриата / Н. Е. Щуркова. — 3-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 255 с.

 

 

 

 

1. file0.docx.. 29,6 КБ
2. file1.zip.. 4,9 МБ

Опубликовано: 26.11.2020