Публичная лекция: «Дополнительное образование дополняет…»

Автор: Бадмаева Марина Валериевна

Организация: МУ ДО ДДТ «Левша»

Населенный пункт: ЯНАО, п. Харп

Дополнительное образование занимает важное место в общей системе общего образования детей. Несмотря на то, что оно не является обязательным, трудно представить образование полным без разного рода дополнительных занятий.
На сегодняшний день дополнительное образование детей это составная часть общего образования, позволяющее обучающемуся приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться профессионально и личностно.

Дополнительное образование детей – необходимое звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации.

Ценность дополнительного образования детей в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний,

полученных в базовом компоненте.

Дополнительное образование детей как педагогическое явление обладает целым рядом качеств, которых нет (или они слабо выражены) в общем образовании:

• личностная ориентация образования;

• профильность;

• практическая направленность;

• мобильность;

• многофункциональность;

• разноуровневость;

• разнообразие содержания, форм, методов образования как следствие свободы

педагога, работающего в такой системе;

• индивидуализация методик образования;

• реализация воспитательной функции обучения через активизацию деятельности

обучающихся;

• реализация ориентационной функции через содержание учебного материала.

В дополнительном образовании возможно обеспечение индивидуального темпа продвижения по образовательному маршруту для любого уровня интеллектуального развития детей. В отличие от общего образования,

дополнительное образование не имеет фиксированных сроков завершения, его можно начать на любом возрастном этапе и, в принципе, в любое время учебного года, последовательно переходя от одной ступени к другой. Его результатом может стать хобби на всю жизнь и даже определение будущей профессии.

В целом подрастающее поколение неравнодушно к образованию, но хотелось бы, чтобы оно было более жизненными личностно ориентированным. Очевидно, что одно только общее образование не в состоянии решить эту проблему. Поэтому так важно умело использовать огромные возможности дополнительного образования, благодаря которому обучающийся действительно получает возможность самостоятельно выбирать вид деятельности, определить свой собственный образовательный путь.

Таким образом, дополнительное образование способно решить целый

комплекс задач:

• выровнять стартовые возможности развития личности ребенка;

• способствовать выбору его индивидуального образовательного пути;

• обеспечить каждому обучающемуся «ситуацию успеха»;

• содействовать самореализации личности ребенка и педагога.

Особую значимость в системе дополнительного образования имеет профессиональная ориентация детей и подростков.

Возросшие требования современного производства к уровню профессиональной подготовленности кадров в еще большей, чем раньше, степени актуализируют проблемы профессиональной навигации школьников, поскольку профессиональные намерения значительной части обучающихся зачастую не соответствуют их способностям, психологическим особенностям личности.

С 2019 года Дом детского творчества «Левша» является федеральной инновационной площадкой по реализации проекта «Профессиональный компас». В рамках деятельности по этому проекту в учреждении разработаны и внедрены новые дополнительные общеразвивающие программы, которые создают условия для возможности большего числа профессиональных и личностных проб ребенка, позволяют попробовать себя в разных видах деятельности, подготовить обучающихся к участию в соревнованиях JuniorSkills, WorldSkills (например:«Соревновательная робототехника», «Робоквантум», «Дизайн и мода», «Мастерская стиля», «Медиажурналистика»).Для развития технологической компетентности, поддержки личностного и профессионального самоопределения, проектного мышления детей и подростков в учреждении открыт Центр бизнес-игр деятельность которого обеспечивается разноуровневыми дополнительными общеразвивающими программами «Юный предприниматель», «Школа юного предпринимателя», «Финансовая культура и безопасность», «Проект от А до Я».

Таким образом, программное обеспечение учебного процесса отвечает целям и задачам деятельности ДДТ «Левша» как пространства, на котором обучающимся создаются условия для свободного выбора сферы деятельности, обеспечения прав ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию. В рамках интеграции общего и дополнительного образования программное обеспечение ДДТ «Левша» соответствует направлениям ФГОС: общеинтеллектуальное, художественно-эстетическое, духовно-нравственное, социальное и может быть использовано во внеурочной деятельности общеобразовательных учреждений. На сегодняшний день у нас сложилось тесное взаимодействие с МОУ начальная школа п. Харп, но мы надеемся, что в ближайшее время мы также тесно будем сотрудничать с МОУ Школа п. Харп.

Направления традиционного взаимодействия учреждений дополнительного и общего образования могут быть значительно расширены на основе развития содержательных линий совместной деятельности: создания и реализации

интегративных образовательных программ.

Для каждой ступени общего образования дополнительное образование способно

предложить свой содержательный модуль, в условиях определенного возрастного периода:

• на этапе дошкольного образования – предшкольная подготовка;

• на этапе начального образования – помощь в освоении позиции ученика: включение в разные учебные сообщества;

• на этапе основного общего образования – поддержка процесса самоопределения

личности: расширение спектра значимых проблем в различных сферах деятельности и приобретение опыта их решения;

• на этапе среднего полного общего образования – сопровождение процесса

профессионального самоопределения обучающихся, обеспечение допрофессиональной подготовки.

На сегодняшний день ощущается острая необходимость снизить напряженность, нетерпимость, агрессивность среди детей и подростков. Для этого в первую очередь необходимо увеличить педагогическое влияние на детей, повысить их занятость социально полезным делом. В этом плане дополнительное образование детей представляет собой реальную социальную силу, способную последовательно противостоять натиску всевозможных«субкультур», дестабилизирующих молодое поколение. Именно дополнительное образование, органически сочетает разнообразные виды организации содержательного досуга (отдых, развлечения, праздники, творчество) с различными формами образовательной деятельности и, как следствие, сокращает пространство девиантного поведения, решая проблему занятости детей.

Школа дает общее образование, важное и значимое. Но многогранному развитию личности, раскрытию ее способностей, ранней профориентации способствует именно дополнительное образование. И если школьное образование все дети получают в более или менее одинаковом объеме, что определяется государственным стандартом, то нестандартизированное дополнительное образование реализуется индивидуально в силу его многообразия, разнонаправленности, вариативности. Дети выбирают то, что близко их

природе, что отвечает их потребностям, удовлетворяет интересы. И в этом – смысл

дополнительного образования: оно помогает раннему самоопределению, дает

возможность ребенку полноценно прожить детство, реализуя себя, решая социально

значимые задачи. У детей, которые прошли через дополнительное образование, как

правило, больше возможностей сделать безошибочный выбор в более зрелом возрасте.

Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в школе, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное – в условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность полноценной организации свободного времени.

По большому счету общее и дополнительное образование не должны существовать друг без друга, ибо по отдельности они односторонни и неполноценны. Как целостен отдельный ребенок во всем многообразии его потребностей и способностей, так и образование обязано быть комплексным, обеспечивающим полноценное развитие ребенка во всем богатстве его запросов и интересов. Говоря словами А.С. Макаренко, в идеале весь образ жизни ребенка, каждый квадратный метр его жизни должен быть заполнен образованием.


Приложения:
  1. file0.docx.. 18,9 КБ
Опубликовано: 13.02.2021