№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1

Мотивирование к учебной деятельности

1.Подключение детей в программе Zoom, приветствие.

2. Организует работу с эпиграфом: «Под методом я разумею достоверные и легкие правила, строго соблюдая которые человек никогда не примет ничего ложного за истинное, и шаг за шагом приумножая знание, придет к истинному познанию всего того, что он будет способен познать»

Р. Декарт.

В чем смысл эпиграфа?

Отвечают на вопрос учителя, размышляют над поставленным вопросом и выдвигают свои предположения.

Вырабатывать на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Взаимодействуют с учителем и друг другом во время фронтального опроса

Слушать собеседника, выстраивать понятные для других высказывания

Контролируют правильность своих и чужих ответов

Уметь слушать установку, дополнять, уточнять высказанные мнения по полученному заданию

2

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Подводит к осознанию темы урока.

Просмотр видеоролика «Методы исследовательской работы. Эксперимент» (https://www.youtube.com/watch?v=3iyM97StgIg)

Ответить на вопросы:

1. Что такое эксперимент?

2. Как описывается эксперимент в исследовательской работе?

3. Как могут быть представлены результаты эксперимента?

4. Какого плана следует придерживаться при проведении эксперимента?

Итак, как вы считаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

Смотрят видео. Отвечают на вопросы.

Выдвигают предположение о предстоящей работе на уроке (Проведение эксперимента)

Выделять информацию из видео

Доказывают, аргументируют свою точку зрения

Понимать на слух ответы учащихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию

Поиск и выделение необходимой информации, постановка учебной задачи на основе соотнесения усвоенного и нового материала

Уметь планировать свои действия, анализировать языковой материал

3

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Сегодня мы с вами проведем эксперимент «Влияние физической нагрузки на частоту пульса».

Прежде всего, мы должны выдвинуть гипотезу (сделать прогноз».

Выдвигают гипотезу. (Возможно, при физических нагрузках увеличивается частота пульса. Я предполагаю, что физические нагрузки влияют на сердце человека.)

Развитие познавательного интереса, фиксирование собственных затруднений

Взаимодействуют с учителем, расширяют кругозор

Выслушивать ответы одноклассников, делать выводы

Контролируют свои и чужие ответы

Принимать учебную задачу

4

Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

Что мы должны сделать, чтобы подтвердить верность нашей гипотезы?

Выбирают шаги решения проблемы, обсуждают свой план.

(Выполнить физические нагрузки (приседания), измерить пульс в состоянии покоя и после физических нагрузок, оформить результаты эксперимента, сделать выводы).

Уметь самостоятельно и с помощью учителя получать новые знания, анализирован языковой материал

Свободно выражают мысли в процессе речевого общения за счет достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств

Слушать и понимать собеседника

Самоконтроль выполнения задания

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

5

Реализация построенного проекта (Выполнение эксперимента.)

По мере выполнения эксперимента будем заполнять таблицу (Учитель и дети работают в программе Microsoft Office Word. Учитель заранее отправляет детям шаблоны таблицы. Учитель включает демонстрацию экрана).

Задание 1. Вам нужно измерить свой пульс в состоянии покоя. Частоту пульса измеряют, приложив к месту прохождения артерии (обычно на запястье) два или три пальца (кроме мизинца и большого) и подсчитывая количество ударов за 30 секунд, затем результат умножают на два. После этого вы говорите мне свой пульс, я вношу его в свою таблицу, а вы в свою.

(Измерение пульса).

Теперь подсчитываем среднее значение (Приложение 1)

Задание 2. Теперь выполняем 15 приседаний и измеряем пульс заново. Затем опять заносим данные в таблицу и подсчитываем среднее значение (Приложение 2)

Задание 3. Теперь полученные результаты представим в виде диаграмм с помощью конструктора графиков Canva

(Приложение 3, 4)

Теперь сделаем вывод, основываясь на данных таблицы и построенных диаграмм. Опрашивает учеников.

Слушают инструктаж. Измеряют свой пульс в состоянии покоя, вносят данные в таблицу, подсчитывают среднее значение.

Приседают 15 раз, затем измеряют свой пульс, вносят данные в таблицу, подсчитывают среднее значение.

Работают в конструкторе графиков Canva

Делают выводы, подтверждена гипотеза или нет (Таким образом, мы выяснили, что после приседаний частота пульса увеличивается. Гипотеза верна. Также мы заметили, что у девочек пульс и в состоянии покоя, и после приседаний меньше, чем у мальчиков).

Выслушивать одноклассника, следовать инструкциям учителя

Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме

Понимать на слух ответы обучающихся. Уметь формулировать собственное мнение и позицию

Планируют учебную деятельность, осуществляют самоконтроль

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, осуществлять взаимоконтроль

6

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует самостоятельную работу учащихся.

Выполнить тест за определенное время на сайте Мастер-Тест https://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/254724#quiz_item_1 (Приложение 5)

Выполняют тест, сразу получают результаты.

Умение самостоятельно выполнять задания.

Делают выводы

Рефлексия своих действий.

Осуществляют проверку знаний

Контроль в форме сопоставления

7

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Давайте подведем итог (Ответы на вопросы: что изучили, чему научились? Выставление оценок)

Отвечают, что они уяснили на уроке, что было трудным. Выставляют оценки

Выделять информацию

Выражают свои мысли

Уметь выражать свои мысли

Оценивают свою работу

Самооценка, саморегуляция

8

Домашнее задание

Выполните задания (Приложение 6). (Учитель отправляет задания на электронную почту ученикам, выкладывает в системе Электронный журнал).

Записывают домашнее задание в дневники