Экскурсия в мир авторской песни: дистанционный формат

Автор: Вялов Алексей Иванович

Организация: МБУДО «ГЦРиНТТДиЮ»

Населенный пункт: г. Тула

Информационные технологии прочно вошли в нашу жизнь. Компьютер, Интернет активно используются во многих сферах деятельности, в том числе и в области дополнительного образования. Дистанционное обучение стало особенно актуальным в условиях пандемии. Данный факт существенно осложнил процесс получения новых знаний и обретения необходимых навыков.

В этот непростой период наше учреждение - МБУДО «Городской центр развития и научно-технического творчества детей и юношества» города Тулы – приняло вызовы времени и оперативно перешло на дистанционный режим работы. Педагоги, обучающиеся детских объединений, их родители совместно осваивали новый и непривычный формат общения и взаимодействия.

В этой связи нами была разработана краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «В мире авторской песни». Программа направлена на знакомство детей с жанром авторской песни, который берёт своё начало с середины прошлого века. Жанр представляет интерес тем, что наряду с часто несложным аккомпанементом песни несут большую смысловую нагрузку при всём том, что слова их понятны и доступны каждому, а авторская песня предстает как «носитель живого образного русского языка, облечённого в доступную для восприятия музыкально-интонационную форму» [2, c. 7]. Хотя стоит отметить, что от человека все же требуется приложение определённых умственных усилий. И здесь мы считаем нужным обратить внимание на ещё один важный момент, важный для понимания выбора нами именно данного жанра. А. Дулов отмечает существенную роль бардовской песни «не в эстетической и не в социальной области, а – в этическом служении» [3, c. 3]. Таким образом, дети через песню ненавязчиво соприкасаются с общечеловеческими ценностями.

Занятия в ходе реализации программы спланированы и организованы таким образом, что внимание детей удерживается посредством преподнесения материала не только в устном и текстовом вариантах, но и в виде транслируемой параллельно презентации. Кроме того, песни подобраны таким образом, чтобы, с одной стороны, показать богатство репертуара того или иного барда, а с другой – актуализировать интерес детей посредством разнохарактерности произведений. При этом дети в процессе усвоения материала не успевали устать.

Контакт между педагогом и обучающимися при реализации программы в 2020-м году осуществлялся посредством использования платформы Zoom, которая позволяла в пределах академического часа донести до собеседников информацию о личности того или иного барда и исполнить совместно несколько песен. Удобство и богатый функционал Zoom отмечается рядом исследователей, например А.Ю. Церюльником [4]. Исполнение проводилось педагогом под собственный гитарный аккомпанемент. Этот момент является, на наш взгляд, существенным плюсом в процессе реализации идеи знакомства с жанром авторской песни, поскольку показывает доступность освоения гитары с опорой на него. Данное обстоятельство способствует привлечению к занятиям в детском объединении самодеятельной песни, где обучение рассчитано на несколько лет, что позволяет более подробно познакомиться как с инструментом (гитарой), так и с его помощью освоить репертуар данного жанра.

К положительным сторонам дистанционного обучения по данной программе можно отнести также возможность расширения круга авторов-исполнителей, о творчестве которых можно рассказать, что позволяет варьировать количество часов нагрузки, рассчитанных на освоение материала. Кроме того, в силу синкретизма жанра (о нем в своих работах пишет Л.П. Беленький [1] ) и особенностей его развития на современном этапе возможен вариант, при котором можно проследить связь авторской песни с другими музыкальными направлениями и проследить их взаимное влияние и интеграцию в процессе эволюции музыкальной культуры в ситуации постмодерна.

Программа имеет также раздел, содержащий оценочные материалы, используемые для определения качества усвоения материала. Они представлены тестом с одним или несколькими вариантами ответов. Тест выполнен с использованием сервиса «Яндекс.Формы» (ссылка на тест в Приложении). Такой подход позволяет направить познавательный интерес детей, активно пользующихся всемирной сетью, в русло расширения музыкального кругозора.

В плане перспектив совершенствования программы планируется использование наряду с программой Zoom платформы Яндекс.Телемост. Кроме того рассматривается вариант с привлечением обучающихся детского объединения «Клуб самодеятельной песни «Юность», занимающихся второй и последующие годы обучения, для развития их исполнительского мастерства и также для популяризации жанра и привлечения новых ребят в объединение.

 

Список литературы:

1. Беленький Л.П. Авторская песня как нематериальное культурное наследие в контексте многовековой устной песенной культуры // Журнал Института наследия.- 2017. - №1 [Электронный ресурс]. Режим доступа:. http://nasledie-journal.ru/ru/journals/123.html

2. Беленький Л.П. Авторская песня – явление отечественной культуры // Воспитательный потенциал авторской песни / Сост. Беленькая Н.А., Беленький Л.П., Голованов В.П., Константинов Ю.С. М., 2010.

3. Дулов А.А. «А музыке нас птицы приучили…». М., 2001.

4. Церюльник А.Ю. Использование дистанционного формата обучения студентов в образовательном процессе // Международный научно-исследовательский журнал. - №6 (96). – Ч.3 – С. 92-95.

 

Приложения:

1. Программа «В мире авторской песни»:

https://disk.yandex.ru/d/6MD-zkX2gI4fLA

2. Тест «В мире авторской песни»:

https://forms.yandex.ru/u/60585ca0046759f559c4b100/

3. Интерактивная лекция по творчеству Владимира Высоцкого:

https://youtu.be/cgUABCVNBu8


Приложения:
  1. file0.docx.. 25,1 КБ
Опубликовано: 28.03.2021