Этапы урока

Методы обучения

Учебно-познавательные задачи урока

Методы обучения

1

2

3

4

Организационный момент.

Вступительное слово - 5 минут

-

Подготовка рабочего места к занятию

-

Разминка – 5 минут

1) Выполнять вращательные движения руками, в локтях, кисти- поочередно, 4 раза вперед и 4 раза назад.

2) Приложить ладони друг к другу и с силой давить, одной ладонью на другую и наоборот

3) Сжимание и разжимание кулака.

4) Касание кончиками пальцев большого пальца. Упражнения для развития ловкости, и скорости пальцев. Важно, чтобы каждое прикосновение было отчетливым, учиться выполнять это упражнение сразу обеими руками для развития координации.

5) Разведение пальцев в разные стороны друг от друга, как можно дальше.

Разогреть и подготовить музыкальный аппарат к уроку

Объяснение, Показ

Работа над техникой исполнения гамм - 25 мин

1. Техника (с греч. «искусный») – совокупность приемов, применяемых для получения наибольших результатов при наименьшей затрате человеческого труда.

Гамма - звукоряд неопределённой протяжённости, соседние ступени которого стоят друг от друга на целый тон или полутон. Под гаммой в школьной исполнительской практике подразумевают восходящие либо нисходящие октавные звукоряды.

Тирандо – прием звукоизвлечения, характеризующийся прожатием струны «без опоры» на соседнюю, играется с ощущением «точки», оставляемой пальцем на струне.

1. Познакомиться понятиями «Техника», «Гамма», «Тирандо»

Беседа,

Показ

2. Двухпальцевая техника: доминирует в исполнительских школах Европы. Основана на отработке мелкой техники – активной подвижности пальцев i-m.

Трёхпальцевая техника: широко используется в России. Популярность её обуславливаю исторически сложившимся чутким слышанием и реагированием российского исполнителя на произведения арпеджированной, аккордовой фактуры (идущей от народного творчества). Именно в таких условиях получила активное развитие аппликатура i-m-a в разных вариантах.

Делаю упор на изучение и освоение двухпальцевой техники как первоначальной для освоения на данном занятии.

2. Понять и изучить:

- способ определения пассажной техники исполнения как доминирующей при изучении и отработке гамм на гитаре.

- Способ определения 2-х пальцевой и 3-х пальцевой техники исполнения на гитаре. Показ каждой из них, определение ее возможностей (темповых, ритмических, динамических).

Наглядно-слуховые

3. -Разграничение проблем движений левой руки и движений правой руки.

-Работа над проблемами исполнения гаммы левой рукой:

- позиционная игра гаммы, расположение пальцев левой руки на позицию, положение кисти, локтя,

- техника смены позиции на одной струне («приставление» пальцев при движении гаммы вверх, «перетекание» - при движении вниз, при переходе на разных струнах),

- проблема постановки большого пальца левой руки за грифом, ощущение его как опоры кисти, как ориентира для положения пальцев в позиции, смена позиции с переносом большого пальца,

- проблема ощущения затраты силы пальца на прожатие струны, упражнения на верное распределение усилий на каждую подушечку пальца,

- проблема экономности движения при прожатии, переступании пальцев.

3. Отработка полученных знаний на практике

Наглядно-слуховые

4. - работа над артикуляцией передачи проигрываемого материала.

- работа с метрономом как итоговая форма закрепления и проверки ровности игры обучающимся гаммы. Работа с метрономом для ускорения темпа проигрываемой гаммы.

- выработка навыка умения слушать метроном, играть вместе с ним, не опережая и не отставая от него,

- выработка умения «вкладывать» разные ритмические рисунки во временной отрезок доли, отсчитываемый метрономом. Выработка умения «предслышания» и счета у обучающегося,

- сочетание игры с метрономом и без него.

4.Работа над координацией рук при исполнении гамм:

Наглядно-слуховые

Анализ занятия.

Обучающийся в процессе занятия может почувствовать импульс творчества, самореализации. Этот толчок будет побуждать его к кропотливой работе над техникой и на последующих занятиях, и в домашней работе.

Преподаватель выполняет план: обучающийся понимает, усваивает и успешно применяет полученные навыки работы над гаммами и осваивает запланированный педагогом материал занятия.

Беседа