Марафон самоопределения и личностного роста «Вопрос жизни»

Автор: Гапченко Ирина Александровна

Организация: МБУ ДО ЦТДМ АР

Населенный пункт: Ростовская область, г. Аксай

В нынешних реалиях дистанционная форма взаимодействия стала неотделимой частью образовательного процесса. Однако для проведения занятий с подростками, подачи знаний, которые будут усвоены и применены на практике, необходимо учитывать возрастные особенности данной аудитории, их интересы и зоны роста.

В период карантина, связанного с пандемией, руководители молодежного объединения «Центр молодежных инициатив Аксайского района», имея возможность тесно общаться с подростками и открыто обсуждать трудности, с которыми они сталкиваются, заметили растерянность, фрустрацию и апатию среди молодежи.

Они подолгу сидели за компьютером, в их разговорах и публикациях прослеживался негативизм и депрессивный настрой, сбился режим питания и сна.

Причиной данного состояния молодежи, на наш взгляд, является несформированное представление о личной траектории индивидуального развития, а также неосознанное отношение к своему здоровью, интересам, способностям, возможностям, окружению и другим важным зонам роста подростков.

Авторы проекта приняли решение работать с данной проблемой с использованием тех ресурсов, которые имеются в период пандемии.

Мы создали дистанционный 10-ти дневный марафон самоопределения и личностного развития подростков «Вопрос Жизни», в котором собраны самые работающие механизмы для мотивации и вовлеченности молодежи в учебный процесс.

На этапе знакомства с программой и формирования запроса на прохождение марафона потенциальный участник проходил авторское онлайн тестирование, созданное при помощи онлайн - площадки google формы «Готовность к изменениям», направленное на диагностику уровня развития основных факторов осознанного управления временем, формированием окружения, привычек, удовлетворенностью нынешним уровнем своего развития.

После прохождения теста участник получал результат с кратким описанием итогов, а также предложение участия в 10-дневном марафоне.

Таким образом, авторы марафона имели возможность оценить уровень готовности подростка к работе над личностным ростом, а также сформировать у участников представление сфер, над которыми будет проведена работа в марафоне, тем самым повысить мотивацию к участию.

Далее участникам анкетирования, которые приняли решение участвовать в марафоне, отправлялась ссылка на закрытую группу в социальной сети ВКонтакте, где в последующем проходил марафон.

Все участники объединялись в группы по 7 человек, за которыми закреплялся куратор. Его задачами были: знакомство участников, сбор обратной связи, своевременное информирование участников о новых заданиях, координация по организационным моментам и ответы на вопросы.

Каждый день в группе публиковалось новое задание, состоящее из аудио-сообщения с теоретическим модулем марафона, текстового сообщения с вопросами и заданиями, прикрепленных файлов для электронного выполнения заданий (по желанию). Под каждым постом с заданием у участников была возможность комментировать упражнения и оставлять свои ответы.

Марафон состоял из 7 основных блоков:

1. Формирование «Точки А» - участники анализируют сферы своей жизни, осознают свои ограничивающие убеждения и страхи, интересы и умения.
2. Построение «Точки Б» - участники создают образ желаемого будущего по ключевым сферам своей жизни, формируют траекторию ближайшего и стратегического развития, ставят цели и планируют первые шаги на пути к их достижению.
3. Участники объединяются по парам для поддержи на пути к достижению целям и формированию новых привычек.
4. «Я и мое отношение к себе» - участники анализируют свои проявления в разрезе «жертва/автор», формулируют новые стратегии поведения с позиции личной ответственности, анализируют ресурсы и действия, которые делают их счастливее.
5. «Я и отношения с другими людьми» - участники анализируют свои качества на основе обратной связи от окружающих, свои слабые и сильные качества, а также формулируют шаги для коррекции. В этом блоке участники также анализируют свое окружение, уровень взаимоотношений и конфликты.
6. «Я и мое профессиональное развитие» - участники фокусируются на своих навыках и компетенциях, которые могут принести помощь людям и потенциально может приносить прибыль.
7. «Я и мир вокруг» - участникам предлагается посмотреть на окружающие события, людей и увидеть позитивный аспект этого взаимодействия.
8. «Заключение» - подведение итогов и формирование личной траектории развития.

В течении марафона организаторы марафона вели учет рейтинга активности участников, выполнение заданий, вовлеченность в командную работу, поддержка, инициативность и информационное освещение. За бонусные баллы в конце марафона участники могли получить памятные подарки от организаторов – сертификат участника, чек-листы, подборка электронных книг, блокнот с символикой марафона.

После марафона участники проходили завершающую анкету, в которой делились результатами и впечатлениями от марафона.

Обратная связь участников и кураторов показали, что марафон возвращает фокус внимания с проблем и трудностей на ресурсное состояние, цели и возможности для развития, помогает найти свое призвание, заметить ценность окружения, понять важные направления своего развития и обрести истинные цели и желание двигаться к ним.

Система команд и «бадди» позволила обрести надежную поддержку в достижении своих целей и дала возможность открытого диалога среди участников по возникающим трудным жизненным ситуациям.

1. file0.docx.. 18,2 КБ
2. file1.pdf.. 4,9 МБ

Опубликовано: 28.03.2021