Сценарий итогового занятия творческой мастерской «Радуга»

Автор: Шмелева Галина Валериевна

Организация: МБУДО ''ГЦРиНТТДиЮ''

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Специфика деятельности в учреждении дополнительного образования предполагает творческий подход к выбору форм педагогического контроля знаний, умений и навыков обучающихся, поэтому педагогом разработан сценарий дидактической игры «Путешествие в страну Акимарек». Данная игра проводилась в дистанционном формате на занятии по итогам 2019-2020 учебного года.

Название, игровая форма занятия направлены на поддержание познавательного интереса воспитанников, создание ситуации успеха, первоначальную профориентацию.

Разработка может быть полезна педагогам дополнительного образования, преподающим керамику, учителям по изобразительной деятельности.

Цель – проверить, закрепить знания о керамике, ее видах, технологии изготовления, видах народной игрушки, подвести итоги учебного года, создать ситуацию успеха отдельным воспитанникам и коллективу в целом, наметить перспективы на следующий учебный год.

Задачи:

Образовательные:

1. закрепить понятия керамика, ее виды, технологии изготовления;

2. повторить этапы развития керамики, роль тульского края в ее развитии;

3. закрепить знание особенностей различных народных игрушек.

Воспитательные:

1. воспитывать самостоятельность и уверенность в собственных силах, толерантность;

2. воспитывать гордость за культурное наследие русского народа, тульского края;

3. воспитывать трудолюбие, любознательность, наблюдательность.

Развивающие:

1. развивать устойчивый познавательный интерес к прикладному творчеству, необходимые для повседневной жизни знания, умения, навыки;

2. развивать потребность в самовыражении через творческую деятельность, соответствующую возрастным и индивидуальным особенностям детей;

3. развивать эмоциональную сферу личности учащихся, творческое воображение.

Вид занятия: учебное занятие повторения и закрепления знаний и навыков

Длительность занятия: 30 минут

Форма проведения: коллективно-групповая

Методы обучения: словесный; информативно-рецептивный; репродуктивный; исследовательский.

Педагогические технологии: Квиз-технология, технология личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникационные технологии, коллективная система обучения.

Оборудование: компьютер, электронная презентация «Путешествие в страну Акимарек», Квиз, презентация «Достижения воспитанников за учебный год».

Термины:

Керамика, терракота, майолика, фаянс, фарфор, обжиг, гончар, филимоновская, дымковская, каргополькая, скопинская, хлудневская, абашевская народные игрушки.

 

	План занятия:
Организационный этап. 3-5 минут	Проверка готовности детей к занятию. Создание психологического настроя на работу. Приветствие, работа с журналом, сообщение темы занятия, постановка цели и задач.
Основной этап. 20-25 минут	Подведение итогов учебного года, озвучивание победителей, демонстрация фотографий грамот и выставочных работ, планы на следующий учебный год. Проверка усвоения знаний, изученных в ходе учебного года. Игра «Путешествие в страну Акимарек». Подведение итогов игры. Награждение победителей.
Итоговый этап. 3-5 минут	Подведение итогов занятия. Формулирование выводов. Поощрение детей за работу на занятии. Выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция. Самооценка детьми своей работы. Определение перспектив следующего занятия.

 

Ход занятия

1. Организационный этап:

Задачи:

- подготовка детей к работе на занятии;

- психологический настрой учащихся на предстоящее занятие.

Приветствие. Сообщение темы занятия, постановка цели и задач. Подведение итогов учебного года, поздравление участников и призеров выставок, конкурсов. Демонстрация презентации «Достижения воспитанников за учебный год». Анализ результативности.

2. Проверочный этап:

Задачи:

- повторение в памяти учащихся усвоенных знаний, умений, навыков;

- обеспечение понимания всеми учащимися материала данного занятия.

Далее проводится дидактическая игра «Путешествие в страну Акимарек», за правильные ответы в которой воспитанники получают баллы, которые педагог фиксирует в таблице.

Слова педагога: Сегодня мы с вами отправимся за сокровищами в волшебное путешествие в страну Акимарек. Чтобы перенестись в волшебную страну, произнесите заклинание, которое вы видите на экране (на экране транслируется слайд презентации):

Был я на копце, был я на топанце,

Был я на кружале, был я на пожаре,

Молод был – людей кормил,

Старым стал – пеленаться стал. (Дети говорят слова)

Слова педагога: Вот мы с вами в волшебной стране, а перед нами река Рачног. Чтобы преодолеть ее, вернемся к заклинанию, ведь оно – загадка. Как вы думаете, что это? Напишите отгадку в чате.

(Воспитанники отгадывают загадку). Ответ – горшок.

Слова педагога: Загадка отражает технологический процесс изготовления гончарных изделий: (Педагог дает возможность объяснить отгадку ребенку, который первым угадал, переключает изображение на экране на учащегося).

Выкапывание глины на «копанце», подготовку ее к лепке: схлопывание пузырьков воздуха, перемешивание и извлечение твердых включений на «топанце», формование гончарного изделия на гончарном круге – «кружале», обжиг при высокой температуре - на «пожаре». Потом горшок использовался в качестве посуды – «людей кормил», а когда разбился, а «запеленали» и продолжили использовать для сыпучих продуктов, так как посуда была очень дорогой и ее не выбрасывали.

Слова педагога: Как вы думаете, что это за река Рачног? Она связана со словом горшок. Ответ пишите в чате.

Ответы детей. Правильный ответ – гончар, мастер, который формует горшки и другую посуду на гончарном круге.

Слова педагога: Мы преодолели реку и оказались в Рассыпавшихся скалах.

Игра «Слово рассыпалось».

Воспитанникам демонстрируются термины, изученные в ходе обучения по программе, буквы в которых перепутаны. Дети должны написать правильные ответы в чате.

Слова педагога: Чтобы расчистить дорогу в Рассыпавшихся скалах, вам необходимо отгадать термины, которые я буду называть. Ответы пишите в чате, за правильные ответы я буду ставить баллы.

1. Обожжённая глина, красного цвета без покрытия. На изломе видны поры. (Воспитанники пишут ответы) (Ответ – терракота), демонстрируется слайд с терракотой.

2. Изделия из обожжённой глины, покрытые глазурью. (Воспитанники пишут ответы) (Ответ – майолика), демонстрируется слайд с майоликой.

3. Изделия из глиняной массы с добавками, черепок без пор. (Воспитанники пишут ответы) (Ответ – фаянс), демонстрируется слайд с фаянсом.

4. Изделия просвещаются на просвет, имеют стекловидный черепок. (Воспитанники пишут ответы) (Ответ - фарфор), демонстрируется слайд с фарфором.

5. Процесс нагрева изделий из глиняных масс до высоких температур. (Воспитанники пишут ответы) (Ответ – обжиг)

Слова педагога: Вот Рассыпавшиеся скалы собраны, и мы можем двигаться дальше. Впереди лес Неизвестности, где обитают неизвестные животные. Чтобы преодолеть его, нужно назвать народную глиняную игрушку, в традициях которой, животные слеплены. Ответы пишем в чате, получаем баллы. Варианты ответов:

1. Филимоновская

2. Дымковская

3. Каргополькая

4. Скопинская

5. Хлудневская

6. Абашевская

(Воспитанники пишут ответы после демонстрации каждого слайда, педагог озвучивает правильный ответ). Все животные разгаданы, лес мы преодолели.

3. итоговый этап:

Задачи:

- выработка системы знаний, умений, способностей;

- анализ и оценка успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Слова педагога: Закончилось наше путешествие в волшебную страну Акимарек. Вы догадались, что это за страна на самом деле? (Воспитанники пишут ответы) (Ответ - керамика). Демонстрируется слайд с керамикой. Педагог зачитывает информацию на слайде.

Наше путешествие длилось не 1 занятие, а весь учебный год, а может продолжаться многие годы, ведь керамика – это творчество, волшебство, возможность превратить кусок глины, во что мы пожелаем. А нашли ли мы с вами сокровище? (ответы детей). Мы приобрели знания, умения, навыки, необходимые для того, чтобы творить чудеса из глины. Сегодня вы узнали уровень своих знаний, осознали, что вам еще много чему можно научиться, ведь знания – это сила!

4. рефлективный этап:

Задача:

- мобилизация детей на самооценку.

Подсчет заработанных баллов, подведение итогов игры. Оценка вклада каждого учащегося в успех игры, озвучивание возможностей реализовать себя в следующем учебном году.

Слова педагога: Желаю вам всем успехов в творчестве, до встречи в новом учебном году, ведь нас ждет еще столько удивительных открытий, путешествий и сокровищ! До свидания!

1. file0.docx.. 23,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 2,6 МБ

Опубликовано: 29.03.2021