Вокальное творчество в дистанционном формате: осваиваем новые технологии, совершенствуем исполнительские навыки

Автор: Гурова Светлана Вячеславовна

Организация: МБУДО «ГЦРиНТТДиЮ»

Населенный пункт: г. Тула

В период организации обучения в дистанционном режиме образовательный процесс в «Студии эстрадного вокала и компьютерной музыки «Новые горизонты» МБУДО «Городской центр развития и научно-технического творчества детей и юношества» строился с помощью разнообразных инновационных технологий.

Занятия проводились по группам и индивидуально с использованием приложения для проведения видеоконференций Zoom. Данная программа позволила не только общаться с обучающимися дистанционно, но и показывать в высоком качестве различные презентации, транслировать аудиофайлы.

Использование современных интерактивных технологий в учебном процессе позволило:

  • осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся;
  • повысить объем выполняемой работы;
  • усовершенствовать систему контроля знаний, умений и навыков;
  • формировать у обучающихся навыки исследовательской деятельности, творческого подхода к занятиям вокалом;
  • педагогически обогатить содержание программного материала, разнообразить формы и методы обучения.

Во время дистанционного обучения педагогом детского объединения использовались и реализовывались такие формы организации материала, которые обеспечивают доступ к нетривиальным знаниям: умение профессионально работать с микрофоном, фонограммой «минус»; обучение азам компьютерной музыки и акустики и навыкам работы с техникой.

Возможность использования в учебном процессе аудио, видео материалов, всевозможных графических, текстовых и др. документов обогатило процесс обучения и развития детей.

Для самостоятельной деятельности обучающихся привлекались ресурсы Интернета. Дети использовали популярные Интернет-сервисы для сбора и анализа информации, знакомства с видео и аудио материалами и др. Данный вид работы был организован под четким контролем педагога: обучающимся предлагались ссылки на конкретные безопасные сайты, полезные материалы.

Такой вид деятельности позволил расширить возможности обучения и развития детей, создать эффект вовлечения в современные мировые процессы и таким образом стимулировать интерес детей к обучению, дать понимание важности и необходимости собственной образованности.

Во время дистанционного обучения детям представилась возможность попробовать себя не только в роли вокалиста, но и в роли звукорежиссёра: дети на практике испытали возможности современных компьютерных программам обработки голоса.

Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе способствовало повышению интереса детей к обучению и сделало этот процесс увлекательным, интересным и запоминающимся.

 

 

Методическая разработка онлайн-занятия

Студии эстрадного вокала и компьютерной музыки «Новые горизонты»

 

Педагог дополнительного образования: Гурова Светлана Вячеславовна

Дата проведения занятия: апрель 2020 года

Формат проведения: онлайн-занятие на платформе ZOOM

Тема занятия: «Творческая работа над аранжировкой песни»

Год обучения: 2 год обучения

Возраст обучающихся: 11-15 лет

Вид занятия: учебное занятие повторения и закрепления знаний и навыков.

Длительность занятия: 30 минут.

Форма проведения: коллективно-групповая.

Методы обучения: словесный, репродуктивный, практический, проблемного обучения.

Педагогические технологии: технологии на основе личностно-ориентированного подхода в обучении, технология коллективной творческой деятельности, технология создания ситуации успеха, информационно-коммуникационные технологии.

Оборудование: ноутбук с установленным ПО (приложение ZOOM), компьютерная программа по обработке звука Adobe Audition, электронная презентация.

 

 

Цель – совершенствование слаженности звучания ансамбля путём творческой работы над аранжировкой песни.

 

Задачи:

  • закреплять знания выразительных средств музыки;
  • совершенствовать вокальные навыки и умения;
  • способствовать развитию музыкального слуха;
  • развивать навыки слушательской и исполнительской культуры;
  • способствовать формированию эмоциональной отзывчивости;
  • воспитывать потребность в общении с музыкой;
  • развивать устойчивый познавательный интерес к музыке, вокальному творчеству;
  • воспитывать самостоятельность и уверенность в собственных силах.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

 

1. Организационный момент. Приветствие. Проверка настроек оборудования (качество связи, аудио- видео-).

2. Подготовительный этап. Сообщение темы занятия, постановка цели и задач.

Педагог: Тема нашего занятия: «Творческая работа над аранжировкой песни».

Эстрадный вокал имеет палитру выразительных средств, на мой взгляд, ярких и очень интересных. Они позволяют тем самым не только продемонстрировать все способности вокалиста, но также подать любую песню в необходимом художественном исполнении. Одно и тоже произведение новым исполнителем может исполниться совершенно по-другому.

Сегодня мы с вами исполним песню в двух разных аранжировках, причём одну из них напишем сами и обработаем, используя различные эффекты в компьютерной программе Adobe Audition.

3. Основной этап.

Педагог: Мы с вами, как вокалисты, прекрасно понимаем, что пение – это физическая нагрузка, требующая значительных энергетических затрат и самое главное, регулярных тренировок. Действительно, вокалист — как спортсмен - должен поддерживать в нужном тонусе мышцы своего «инструмента», то есть вокального аппарата, регулярными тренировками и техническими упражнениями.

Сегодня на занятии мы продолжим работать над слаженным исполнением песни в ансамбле, поработаем над аранжировкой музыкального произведения.

А начнём мы с наших традиционных упражнений для совершенствования певческого дыхания и развития голосового аппарата.

Мы уже знакомы с видами дыхания и будем, как всегда, стараться применять диафрагмальное.

Возвращаю вас к знакомой картинке (слайд) и прошу сделать акцент на правильной работе диафрагмы.

 

Упражнения на диафрагмальное дыхание

 

А сейчас используем привычную для нас методику американского преподавателя, Сета Ригса (слайд). Проводим музыкальные распевки.

Работа с аудиозаписями, распевание

 

Теперь давайте продолжим работу над песней «Космический рок-н-ролл» в нашей музыкально-творческой лаборатории. Мы решили сделать собственную аранжировку песни и сами запишем её.

Аранжиро́вка (от фр. arranger — «приводить в порядок, устраивать») — искусство подготовки и адаптации музыкального произведения для представления его в форме, отличной от первоначальной.

Мы услышали песню «Космический рок-н-ролл» в инструментальной аранжировке группы «Браво». Мы же будем аранжировать песню а капелла, то есть, с помощью наших голосов, без инструментального сопровождения.

 

Работа над музыкальным произведением

 

Чтобы разнообразить нашу аранжировку, давайте выберем несколько звуковых эффектов компьютерной программы Adobe Audition.

1. Telephone-Voice Mail,

2. Low-Pass Delay,

3. The Dark Lord+Distortion (на 12 тонов ниже),

4. TheDarkLord (на 12 тонов ниже),

5. Helium (на октаву выше),

6. DoubleSpeed (из того же набора эффектов, что и Helium),

7. 10 Voices.

 

Совместное обсуждение, выбор детьми звуковых эффектов

 

Мы с вами уже разучили нашу партию и сейчас запишем её с помощью компьютерной программы Adobe Audition.

 

4. Самостоятельная работа обучающихся.

 

Дети записывают свои партии в песне и отправляют педагогу.

Педагог комментирует готовые варианты партий, вносит советы, отмечает нюансы, штрихи.

 

Педагог: Теперь давайте послушаем, что же у нас получилось.

 

Прослушивание записи

 

5. Контрольный этап.

Педагог: Мне нужно 2 минуты на обработку записи. В это время предлагаю вам небольшой музыкальный тест. Вы слушаете аудиозапись с компьютерными эффектами обработки голоса и в предложенном бланке отмечаете услышанный эффект. Вы можете использовать английские или русские термины. Начали.

 

Самостоятельная работа детей по выполнению заданий теста.

Самопроверка (поставить «плюс», если правильно узнали компьютерный эффект)

 

Обработка записи песни педагогом

 

Обсуждение выполнения теста, полилог

 

А сейчас попробуем исполнить песню в аранжировке а капелла, которую записали сами на нашем занятии.

 

Исполнение песни в аранжировке а капелла

 

Теперь исполним песню в оригинальной аранжировке.

 

Исполнение песни в оригинальной аранжировке

 

6. Заключительный этап. Подведение итогов. Рефлексия.

 

Педагог: Какое исполнение больше понравилось вам?

 

Коллективное обсуждение вариантов исполнения песни

с обоснованием ответа

 

Педагог: Спасибо, ребята, вы все молодцы. Сегодня каждый из вас попробовал себя в роли аранжировщика. Мы научились анализировать звучание музыкального произведения в разных вариациях после компьютерной обработки. У нас впереди ещё большая работа, в которой полученные навыки нам, несомненно, помогут.

 

Ссылка на презентацию https://disk.yandex.ru/d/7g5jEasEoY2xEQ

Ссылка на аудиофайл https://disk.yandex.ru/d/DN_dDvVm4Remgw


Приложения:
  1. file0.docx.. 25,4 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 4,5 МБ
Опубликовано: 29.03.2021