Непрерывное экологическое образование в школе

Автор: Мазняк Людмила Ивановна

Организация: МБОУ «Средняя школа № 8»

Населенный пункт: Республике Татарстан, г. Елабуга

«Единственным критерием истины является опыт»

Леонардо да Винчи

 

В законе «Об Охране окружающей среды» отмечается, что в целях повышения экологической культуры общества устанавливается система комплексного и непрерывного экологического образования. Но многие виды учебной деятельности, начинаясь на уроке, требуют затем дальнейшего продолжения, ведь для детей очень важно завершить начатый на уроке разговор или дело. Вот как раз и мы, педагоги дополнительного образования, приходим к этим ученикам со своими занятиями.

В настоящее время, благодаря реализации ФГОС НОО на занятиях по внеурочной деятельности появилась возможность реализовывать разнообразные образовательные программы по формированию экологической культуры, соблюдая преемственность.

Используя принципы непрерывного экологического образования, можно сформировать и развивать у школьников личностные учебные действия: моральные нормы поведения в природе и активную деятельность по защите окружающей среды.

Но как создать образовательную программу, которая будет «работать» принесёт ощутимый результат для школьников? И какими методами и приёмами нужно пользоваться учителю, чтобы сформировать у детей эти личностные действия по сохранению окружающей природной среды?

Для ответов на эти вопросы мною была начата работа с ребятами начальной школы в 2018 году. На сегодняшний день эта работа продолжается, они уже 5-классники, и до их пор продолжают посещать мои занятия по дополнительному образованию в «Юных экологах»,т.е третий год. По моему мнению, результаты работы можно оценить и проанализировать, исходя по моей презентации.

Первое время, любознательность и интерес к изучению природы началось у нас методами искусства. К примеру, ребята с удовольствием мастерили на занятиях экологические поделки из вторсырья, изготавливали объёмные поделки. По итогам работ мы организовывали выставки в фойе школы, а так же на Республиканских семинарах, которые проходили в нашей школе.В Приняли активное участие в Республиканском форуме юных натуралистов, одним из первых из города, привезли флаг – это наша гордость! Дети с удовольстивием не только делали поделки, но и рисовали рисунки в защиту природы, создавали листовки по теме: «Охраняемые растения и животные», создавали экологические видеоролики: «Сок березы или ее слезы», «Берегите первоцветы». В рамках Международной природоохранной акции «Марш парков» с нашими листовками мы стали победителями.

В зимних интеллектуальных играх, проводимых Цетром образовательных технологий «Другая школа», где организатором выступил ДЭБЦ г.Елабуга, мною была организована работа в средней школе № 8, с привлечением около 140 учеников.

Мои ученики с удовольствием участвуют в разнообразных конкурсах экологической направленности, имеют дипломы, грамоты, благодарственные письма Всероссийских конкурсов.

  • В этом учебном году ученик 5 «А» класса Матунов Захар выступал в научно-практической конференции школьников «Экология, город и мы» , с проектно- исследовательской работой « Иван чай и ГОСТ –чай- сравнительная характеристика и заготовка кипрея узколистного в Елабужском районе РТ» в секции «Экология растений» и стал призером конференции, а так же 4 м Всероссийском детском конкурсе исследовательских работ и творческих проектов школьников , он занял 1 место.
  • Во Всероссийкой экологической олимпиаде «Здоровье нашей планеты» Мазняк Руслан занял призовое 3 место, награжден памятной медалью и дипломом.

Особенно любимой формой работы для детей являются, конечно же, экскурсии в природу. Каждый раз ребята спрашивают: «А куда мы пойдем?», а я отвечаю им: «В городской парк!». Сначала вижу на лицах разочарование, им хочется по-дальше, скорее покорять опасные сопки, непроходимые леса и переправы по бурным рекам, однако, после каждой проведённой экскурсии вижу, как радостно блестят их глаза, сколько эмоций вызывают выполненные задания на свежем воздухе, вижу их удивление от разных маленьких открытий, сделанных в таком, вроде бы знакомом нам городском парке или школьном сквере.

Одной из важных форм работы по формированию личностных УУД считаю организацию разновозрастного взаимодействия для ребят. В нашей школе под моим руководством создан «Эко-отряд». Ребята средней и старшей школы занимаются проектной и природоохранной деятельностью. Мы стараемся проводить экологические праздники: «Всемирный день воды!». «Международные дни наблюдения за птицами», «Международный день земли», «Всемирный день здоровья», «Операция Ель - Оставим елочку в лесу» фото, «Всероссийский экологический диктант» и т.д.

  • Необходимы с ребятами и практические природоохранные мероприятия: в рамках муниципальной акции «Зимующие птицы», в мероприятии "Синичкин день», открыли в школьном саду «Птичью столовую».

Ежегодно участвуем во Всероссийской акции «Саженцы в обмен на вторсырье», организованный Всероссийским экологическим движением «Круг жизни».

  • участвовали во Всероссийской экологической акции по сбору макулатуры «Вторсырье в обмен на саженцы». Все дети получили дипломы за активное участие. По итогам этой работы, уже 2 год участвуем в посадке деревьев, в прошлом году посадили 2 елки в школьном саду и парке на ул. Разведчиков, в этом году елку и 2 сосны. Осенью ученики по очереди поливали и ухаживали за саженцами.

Новая старшая группа, которая создана в этом году, приняли активное участие во Всероссийском «Экологическом диктанте», среди них есть и призеры. Приняли активное участие во Всероссийкой Акции по сбору макулатуры Бумбатл, собрав около 145 кг ненужной бумаги.

В мае месяце 2021 года планируем организовать сдачу, нами собранных, использованных батареек. Работа по этому направлению ведется, связывались с организатором этого проекта, кампанией по сбору батареек. Хотели участвовать имеенно в их конкурсе.

  • Подводя итоги, хочется отметить, что наши кружки экологической направленности существенно дополняет и восполняет недостающую экологическую составляющую предметного содержания урочной деятельности. Благодаря занятиям, где используются игровые, исследовательские, творческие методы работы, ребята с удовольствием включаются в деятельность, которая развивает их личностные учебные действия: умение ставить цели и проектировать пути их достижения, контролировать и оценивать свои действия в природе. Кроме того на подобных занятиях развиваются чувства жалости, вины, совести, по отношению к животным, исчезающим растениям. Кроме того у детей формируется активная гражданская позиция, что выражается в участии их в экологических проектах и природоохранных мероприятиях, акциях, ребята реально ощущают смысл и видят результат своей работы, ведь изучая, познавая природу, становишься умнее, добрее, находишь и вовлекаешь в этот процесс друзей.

Возвращаясь к эпиграфу своего выступления, хочется добавить, что опыт по формированию личностных универсальных учебных действий мною уже приобретён, остаётся только пополнять его копилкой интересных форм деятельности для развития экологического мировоззрения у ребят.

Спасибо за внимание!!!


Приложения:
  1. file0.docx.. 22,1 КБ
Опубликовано: 30.03.2021