Ш. Амонашвили

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей необходимые условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования. Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в изменении способов подачи информации.

Естественно у каждого из учащихся возникают разные трудности в обучении. Кому-то тяжело освоить состав числа, кому-то таблицу умножения, а третий с трудом справляется с морфемным разбором слов. На уроках русского языка и математики эти трудности возникают у ребенка, замедляя, а то и вовсе останавливая процесс усвоения материала. Эти пробелы можно устранять на коррекционных занятиях, во время которых проводится индивидуальная и групповая работа с учащимися с ограниченными возможностями здоровья. Для данной цели используются различные упражнения и задания, часть из которых мы придумали сами.

Для развития логического мышления и памяти учащихся можно использовать задание «Математическая цепочка». В этом задании учащемуся предлагается двузначное число, из которого вычитается однозначное. Из полученного ответа вновь вычитается данное число, и так повторяется, пока учащийся не получит наименьшее однозначное число (в данном случае – 1). Для учащихся, которые испытывают трудности при вычислениях, мы предлагаем задание, где числа пропущены через одно.

Полный текст статьи см. в приложении.