Открытый урок «Решение примеров с использованием пособия «Нумикон»

Автор: Киреева Оксана Геннадьевна

Организация: ГКОУ ВО «С(к)ОШИ г.Ковров»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Ковров

Тема данного урока: Решение примеров с использованием пособия «Нумикон».

Цель урока:

- учить использовать математические знания при решении конкретных практических примеров.

Задачи урока:

Образовательные:

- формирование у учащихся математических преставлений, понятий и умений на наглядно-действенной основе.

- обучению решению примеров с опорой на счетный материал «НУМИКОН.»

Коррекционно-развивающие:

- развитие мышления;

- развитие слухового и зрительного восприятия;

- интегрировать кинестетическое и зрительное, тактильное и зрительное восприятие

Воспитательные:

- повышение уровня общего развития учащихся, коррекция и развитие познавательной деятельности и личностных качеств;

- воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Оборудование урока:

Наборы чисел 1-10, шаблоны «НУМИКОН» для фронтальной и индивидуальной работы, индивидуальные карточки,тетрадки,ручки.

Тип урока: урок закрепления.

Анализ структуры урока:

Начала урок с эмоционального настроя детей, в виде рече-двигательной гимнастики.

Цели, задачи урока я ставила с учетом особенностей программных требований для детей со сложной структурой дефекта. Отбирая материал к уроку, я стремилась, чтобы задачи, реализуемые в ходе урока, прослеживались на всех этапах и были логически связаны между собой. Содержание урока имеет коррекционно – развивающую направленность, что соответствует возможностям обучающихся с глубокой умственной отсталостью и сложной структурой дефекта.

Я считаю, что урок достиг поставленных целей. Он носил обучающий, развивающий и воспитывающий характер. Для достижения целей урока, использовалось пособие «Нумикон.» Выбранная структура урока была рациональна, для решения поставленных задач.

Этапы урока логически взаимосвязаны между собой.

В начале урока дети провели рече-двигательную гимнастику.

На этапе мотивации учебной деятельности проводился устный счет с использованием штырьков, что помогло ребенку включиться в учебную деятельность.

Далее были задания на соотношение цифр с предметами (в качестве предметов были пластины).

Самостоятельная работа проводилась в виде устного решения примеров по карточкам,с помощью пластин(патеров), путем соединения и прикладывания. При выполнении задания устного счета, у детей развивается самостоятельность, контроль за выполнением задания.

Решение примеров в тетрадке позволило осуществить индивидуальный подход к каждому ребенку. При решении примеров используется ,как наглядный так практический материал.

В конце урока было задание «Собрать картинку по образцу», что способствовало развитию зрительного восприятия и произвольного внимания.

Дети смогли собрать предлагаемую картинку, все справились.

С целью соблюдения здорово-сберегающих технологий проводилась физкультминутка, пальчиковая гимнастика, которые составляю с учетом возможностей ребенка. Их цель помочь отдохнуть, переключиться на работу.

В завершении урока проводилась установка на подведения итога урока.

На протяжении всего урока осуществлялась взаимосвязь поставленных задач через организацию мотивации в начале урока, плавного перехода одного этапа урока в другой, соблюдая принцип от простого к сложному.

На каждом этапе урока учитывались индивидуальные особенности и интересы учащихся, уровень их подготовленности, осуществлялась индивидуализация обучения и дифференцированный подход.

По объёму материал положительной психологической атмосферы, ситуации успеха. был подобран верно, т.к. уложилась во временные рамки урока, и дети не испытывали большие трудности в его выполнении.

Выбранный темп учебной работы на уроке позволил добиться поставленных задач. В конце урока были подведены итога. Ответы учащихся оценены и выставлены оценки.

Я считаю, что на данном уроке были реализованы все поставленные цели. По моему мнению, урок прошёл на высоком эмоциональном уровне: и учащиеся, и учитель получили огромное удовольствие от общения.

Открытый урок.

«Решение примеров с использованием пособия «Нумикон».

Ход урока:

Доклад дежурного.

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

Тик-так, тик-так – Ходят часики вот так!

дети показывают кистью рук, как качается маятник у часов

Громко прозвенел звонок –

дети качают воображаемый колокольчик

Начинается урок!

дети складывают одну руку на другую

Учитель:

-Сейчас у нас с вами урок математики.

Что мы делаем на уроке математики? Учимся считать, решать примеры.

Порядковый счет до 10 с применением штырьков «Нумикон.»(нанизывание штырьков на каждый палец, считая до 10)

- Ребята, возьмите формы «Нумикон.»

- Найдите форму красного цвета. Какое число обозначает эта форма?

- Найдите форму голубого цвета. Какое число обозначает эта форма?

- Найдите форму жёлтого цвета. Какое число обозначает эта форма?

- Найдите форму зелёного цвета. Какое число обозначает эта форма?

 

Учитель:

-У вас на столе стоят тарелочки с цифрами и пластинами Нумикон, послушайте задание.

Задание:

-Разложи цифры от 1 до 10

-Разложи пластины Нумикон в соответствии с цифрой.

Физкультминутка.

-Устали? Давайте немного разомнемся. (короткая разминка)

Раз, два, три, четыре (загибаем пальчики)

Мы с тобой снежок лепили (лепим воображаемый снежок, меняя положение ладошек)

Круглый, крепкий, очень гладкий (показываем круг, сжимаем ладошки, гладим)

И совсем-совсем несладкий (грозим пальчиком)

Раз-подбросим, два-поймаем (подбрасываем и ловим воображаемый снежок)

Три уроним и сломаем. (подпрыгнули вверх)

Учитель:

- Сейчас мы с вами будем работать с карточками, решать примеры с помощью пластин «Нумикон.»

Работа с шаблонами «НУМИКОН». (устное решение примеров)

(детям выдаются карточки с примерами, они решают путем прикладывания шаблонов )

Пальчиковая гимнастика.

Берём штырьки (4 штуки) и надеваем их на указательные и средние пальцы как обувь. И «идём пальчиками, как ножками, не отрывая «Обувь» от поверхности стола.

Обувь пальчики обули,

Смело в них вперёд шагнули.

И пошли по переулку

На весёлую прогулку.

Решение примеров в пределе 10

Учитель:

- Открывает тетрадки, обратим внимание сегодня число 7 апреля, пишем чистописание, цифру 10 (через клеточку).

Решение примеров в пределе 10 .

Учитель:

- Миша решение записывает у доски, решает с помощью пособия «Нумикон». (Анна, Матвей списывают пример с доски, Миша, после решения, переписывает решение в тетрадь.)

 

3 + 2 8 + 2

4 + 3 5 + 1

9 - 3 6 - 2

-Молодец Миша (выставление оценки)

Учитель:

-Я вам предлагаю собрать по образцу картинку.(Предлагается шаблон. Дети собирают из пособия «Нумикон» по образцу.)

Творческое задание.«Картинка собачки

Домашнее задание.

Дома вам надо будет решить примеры стр.123, №19

Подведение итогов урока.

Ребята, вспомним, что мы сегодня делали? До 10 считали?

Мы с вами сегодня все вместе хорошо работали на уроке, и у нас получился хороший урок.

Как мы работали? Подведение итогов занятия, раздача поощрений (наклейки).

Завершение занятия:

Тик – так, тик – так – Ходят часики вот так.

рука изображает маятник часов

Громко прозвенел звонок -

пальцы собраны в щепоть, изображают звонящий колокольчик

Вот и кончился урок.

дети разводят руки в стороны

 

Самоанализ.

В классе 9 учащихся, из них 5 учатся на домашнем обучении. Все дети кроме одного являются инвалидами детства. У всех имеется сниженный интеллект разной степени, речевые и психические нарушения разнообразной формы. Сложная форма речевого нарушения у 2 учащихся: у одного проглатывание слогов, договаривает только последние слога, у другого дизартрия-речь смазанная. Один слабо понимает обращенную речь. Ещё у одного ученика присутствует эхолалия. Нарушение общей координации и мелкой моторики у 2 учащихся, трудно ориентируются в пространстве, в том числе тетради, действий с направлениями, следить за клеточками. Один ученик работает только по обводке, слабые мышцы рук,пальцев.Темп работы у всех разный.

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 21,5 КБ
Опубликовано: 07.09.2021