Работая с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья при подготовке к урокам, хочется сделать для детей его более ярким и привлекательным. Поскольку, ведущим видом деятельности в начальной школе для них остается - игра, то следует понимать, что она продолжает развивать психические функции ребенка, прежде всего воображение, навыки общения. Кроме того, игры влияют на развитие творческих способностей детей, личностных качеств, создают положительный эмоциональный фон, на котором все психич
Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия для учащихся с ОВЗ 1 класса (умственная отсталость) с использованием оборудования тёмной сенсорной комнаты.
Обучение детей с ОВЗ в большей мере опирается на процессы памяти. Такие дети отличаются непроизвольным запоминанием. Они запоминают то, что привлекает их внимание, кажется им ярким и интересным. В таком случае важную роль играет визуализация. В статье представлен опыт работы по изготовлению грамматических таблиц английского языка своими руками. Создание таких пособий помогает детям с ОВЗ запомнить структуру предложения, разнообразить лексику и применить свои творческие способности.
В связи с годом педагога и наставника, классный коллектив образован в 2022 году который организован совместно педагогом- психологом и учителем начальных классов, по согласованию с администрацией школы.
Интегрированные уроки помогают, для развития способностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Для этого требуется специальная помощь и поддержка. Недаром таких детей называют «детьми с особыми нуждами», указывая на необходимость учета их особых потребностей – в общении, сотрудничестве,
В статье описана процедура устного собеседования и изложения в рамках ГИА для обучающихся с ОВЗ (ТНР, ЗПР), обозначены направления подготовки. Даны рекомендации по преодолению имеющихся трудностей для успешной сдачи экзаменов. Представлен план работы для 9 класса в рамках коррекционной логопедической работы.
На сегодняшний день проблема самостоятельности и ответственности детей ОВЗ является приоритетной, требующей активных действий, в первую очередь, со стороны педагогической науки, поскольку это является основой для формирования ключевых компетентностей школьников. В статье представлена технология имитационного моделирования, как средство инновационного метода работы, используемые в учреждении школьного коррекционного образования.
Ключевые слова: игровые методы обучения, простейшие поисковые метод
В статье представлен положительный опыт по организации профориентационной работы с учащимися с ментальными нарушениями. Содержащаяся в статье информация будет полезна педагогам при разработке комплекса мероприятий по работе с данной категорией детей.
Представлена методическая разработка группового логопедического занятия для учащихся 2-х классов с ОВЗ (ЗПР, вариант 7.1). в ходе урока использованы следующие технологии:
• ИКТ
• Игровые
• Технология системно- деятельностного подхода
• Технология поэтапного формирования умственных действий
• Здоровьесберегающие технологии.
Все цели и задачи последовательно решаются на различных этапах (раскрыты в организационной структуре занятия).
Ссылка на видеоурок: https://clck.ru/33qFfZ
В работе отслеживается значимость и взаимосвязь логопедической ритмики и коррекции речевых нарушений у младших школьников с ОВЗ. Показана работа индивидуальных и фронтальных занятий с младшими школьниками.
Часто от родителей, некоторых педагогов слышу вопрос «Чем конкретно занимается учитель – дефектолог»? «С какой целью, последнее время, такой повышенный интерес к педагогам коррекционной направленности»?
Учитель – дефектолог – это коррекционный педагог, который работает со всеми видами нарушений в развитии ребёнка разного возраста. В широком понимании дефектолог - это педагог, который изучает, обучает и воспитывает детей с отклонениями в физическом и психическом развитии. Нельзя также забывать о
Представленный практический опыт работы с детьми с ОВЗ развивает познавательные и творческие способности обучающихся и их эрудицию; развивает речевую активность.
В ходе реализации данного мероприятия решаются следующие задачи:
- формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы; создание условий для самостоятельности и активности в речевой деятельности; обогащ
Проведено большое исследование по данной теме. Объект исследования: устная диалогическая речь детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Предмет исследования: особенности диалогической речи в сюжетно-ролевой игре дошкольников с общим недоразвитием речи. Проблема в развитие диалогической речи дошкольников с общим недоразвитием речи средствами сюжетно-ролевых игр остается интересной, вызывающей потребность в продолжении исследования, несмотря на то, что ею уже активно занимались многочи
Урок разработан с учётом особенностей обучающегося 3 а класса. Логопедический урок направлен на закрепление повествовательных предложений. Присутствует лексическая тема: "Весна".
В статье рассмотрены основные понятия, социальные аспекты этнической идентичности, приспособленность этнических групп, а так же развитие этнической идентичности в онтогенезе.
Предмет.
Введение инклюзивного образования в России становится все более актуальным, «особенные» дети были всегда, но на них не обращали должного внимания. Будем откровенны, работать с такими детьми сложно, а донести информацию и увериться в ее усвоении довольно затяжной процесс.
Цели. Обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-личностной сфере детей с ограниченными возможностями здоровья.
Метод
Данный конспект предназначен для изучения учебного материала по теме «Моря Тихого и Атлантического океанов» 6 класс , по учебнику Т.М. Лифановой, Ю. Е.Н Соломиной "География". Урок построен на деятельной основе с использованием метода моделирования, интерактивных упражнений. Используются приемы: триггеры, которые придают уроку игровой момент и делают презентацию интерактивной. На уроке учащиеся знакомятся с экологическими проблемами океанов через кадры фильма «История танкера» (разлив нефти, ги
