Нестандартный прием развития познавательных процессов дошкольников посредством «Супер-резиночки»

Автор: Шумкова Светлана Леонидовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №26»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Ирбит

В стремительно развивающемся современном обществе ИКТ-технологии выходят на лидирующие позиции, в том числе и в образовательном процессе. Не смотря на изобилие педагогических технологий, основанных на требованиях ФГОС ДО наблюдается дефицит личного общения дошкольников со сверстниками и взрослыми. Возникла потребность в использовании нестандартных приемов для того, чтобы отвлечь детей от экранов гаджетов и помочь в развитии психических процессов в игровом непосредственном общении.

Так родилась новая идея использования обыкновенных разноцветных резинок под названием «Супер-резиночка». Ее пластичность, длина и разнообразие цвета позволяет с ней работать как индивидуально, так и фронтально, как в помещении, так и на уличном пространстве.

«Супер-резиночка» выполнена из молоэластичной резины шириной 1,5 см., поэтому безопасна в применении в играх с детьми. Все варианты резиночек сшиты в круги: маленькие и большие, разноцветные и одноцветные. Для удобного использования «Супер-резиночки» все вариации размещены в контейнерах с большим количеством ячеек.

Изначально планировалось использовать резиночку как маркер – часть развивающей среды. Например: для разграничения пространства на 2, 3 или более части, для символического обозначения частей пейзажа (реки, моря, горы, тропинки), как часть сказкотерапии, как элемент рефлексии в конце занятия, для подвижных игр с условными домиками и тому подобное.

Затем, в процессе применения резиночки, увидев её большие возможности, начала ее использовать для развития психических процессов.

Восприятие цвета, формы и величины развивала через применение следующих игр:

-«Выложи фигуру», когда взрослый называет фигуру или показывает предмет определенной формы, который надо повторить с помощью резинки на столе;

-«Найди предмет по цвету», на пол выкладывается резинка в виде круга определенного цвета и предлагается ребенку найти в окружающем пространстве и положить в него соответствующие цвету резинки предметы;

-«Подбери игрушку по размеру», на полу или столе выкладываются резинки разных размеров, необходимо подобрать под предложенный размер резинки игрушку, предмет подходящего размера и положить в периметр резинки, не выходя за ее пределы.

Для развития зрительной памяти использовала упражнения:

-«Запомни рисунок, фигуру», когда рисунок выкладывается, за определенное время запоминается, все убирается, а потом рисунок повторяется ребенком;

-«Что изменилось?», выкладывается рисунок из разноцветных резинок, ребенок запоминает, потом отворачивается, а в это время меняется рисунок (что-то добавляется или убирается из него), после чего надо сделать все по-прежнему;

-«Узнай цифру, букву», с помощью резинок можно выложить любые буквы или цифры для закрепления их графического изображения.

На развитие внимания подобрала игры: «Летает - не летает», «Съедобное – не съедобное», «Бывает – не бывает». Дети встают в круг и берут в руки сшитую в большой круг резинку, отпускают ее, когда произносится что-то не съедобное или что-то не летающее и тому подобное.

Подходит так же для развития внимания и координации движения игра «Внимание, резиночка!», дети встают в круг, поворачиваются в одну сторону и надевают на ближнюю к центру ногу резиночку, в районе лодыжки, немного натягивая ее. Включается музыка, дети идут по кругу и танцуют под музыку, во время паузы в музыке нужно успеть выдернуть ногу, в чью сторону полетит резиночка, тот выходит из игры. Эта игра всегда вызывают бурю эмоций, желание играть в ее бесконечно, так как раскрепощают и снимают накопившееся эмоциональное и физическое напряжение.

Развитию мышления способствовали задания:

-«Логические круги», для этого вводятся дополнительные карточки, которые обозначают символически: цветные кляксы – цвет, наложенные друг на друга фигуры – форму, две разные по размеру матрешки – величину, то есть где лежит картинка, надо смотреть или цвет, или форму, или размер резинки и подобрать под все эти параметры предмет.

-«Продолжи ряд» - это упражнение на последовательность, когда выкладываются разные вариации логических цепочек, которые необходимо продолжить с помощью резинок.

-«Четвертый лишний», который выбирается по цвету, форме или по размеру резинки, что легко придумывают и выкладывают сами дети.

Воображение развивала через игры:

-«Резиночная клякса», подбрасывают резиночку и, когда она падает в определенный узор, придумывают на что она может быть похожа;

-«История из резинок», когда ребенок сочиняет свою историю и параллельно выкладывает все происходящее на полу или столе резиночками;

-«Несуществующее животное», дети из всех предложенных резинок выкладывают на ровной поверхности изображение животного, которого не существует. Это задание носит еще и диагностический характер. Можно увидеть в творении ребенка проявление скрытой агрессивности: зубы, клыки, когти, шипы и тому подобное.

Данная разработка позволяет детям творчески проявлять себя. Они с нескрываемым интересом выполняют все задания и придумывают свои варианты использования резиночки, и это превращается в постоянный увлекательный креативный процесс.

По моему мнению, «Супер-резиночка» удобна практически во всем: в обработке, в хранении и в транспортировке. Резиночка многофункциональна в своем использовании, только дайте волю своей фантазии и не сдерживайте своего внутреннего ребенка!

 

1. file0.doc.. 46,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 14,1 МБ

Опубликовано: 30.04.2021