ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Сайкина Ольга Сергеевна

2.

Доминирующая образовательная область

Физическое развитие

3.

Вид деятельности детей

Общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого

Игры-занятия на развитие двигательной активности

Предметная деятельность

Восприятие смысла музыки

Двигательная активность

4.

Форма организации

Игра-занятие

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

В гости к Мишке

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- просьба помочь решить проблему.

1. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

- решение проблемных ситуаций;

- беседа;

-рассматривание игрушек,спортивного оборудования.

1. Приемы организации практической деятельности детей:

- экспериментирование с материалами (со спортивным инвентарем);

- индивидуальное выполнение заданий.

1. Приемы поддержания интереса у детей:

- создание проблемной ситуации;

- чередование видов деятельности;

- индивидуальная помощь;

-сюрпризный момент.

1. Приемы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе игры-занятия;

- обсуждение полученных результатов.

3.

Интеграция образовательных областей

- социально-коммуникативное развитие;

- речевое развитие;

- познавательное развитие;

- художественно-эстетическое развитие.

4.

Возрастная группа:

Группа раннего возраста (1,5-3 лет)

5.

Цель:

Создание условий для развития двигательной активности детей группы раннего возраста

6.

Задачи:

Обучающие:

Формировать у детей основные виды движений: ходьбу, бег (не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног); подлезание и др..

Формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым; умение двигаться вместе с воспитателем в определенном направлении; ориентироваться в помещении группы;

Формировать выразительность движений в выполнении игровых действий имитационного характера;

Формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого).

Развивающие:

Развивать умение различать цвет предметов (платочки).

Развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания.

Развивать у детей понимание речи взрослого, внимание, умение действовать по сигналу.

Развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.

Воспитательные:

воспитывать эмоциональную отзывчивость, готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Воспитывать желание слушать стихотворения, сопровождать чтение игровыми действиями.

Способствовать созданию благоприятного психологического климата

7.

Планируемые результаты:

- стремиться к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;

- проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;

- стремится двигаться под музыку;

- проявляет интерес к двигательной деятельности;

- с интересом участвует в подвижных играх.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Ноутбук, флэшноситель, колонки, игрушка «Медведь» набор спортивного инвентаря (ребристая дорожка, дуга, веревочки), массажные дорожки, платочки, стулья.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах

1. - использование подвижных игр: «Мишка косолапый», «Мы потопаем, как мишки», «У медведя во бору»; малоподвижная игра «Кто тише», где главное действующее лицо – игрушка; подвижные упражнения с предметами и игрушками, разными по цвету («Подними флажок», «Разноцветные мячи»); упражнения: ходьба по ребристой доске, подлезание под препятствия высотой 30-40 см.;
2. - беседа о животных, их роли в жизни человека;

- чтение стихотворений про медведя (В. Берестов «Мишка-Лежебока», «По завалам и оврагам» и др.), потешек;

- музыкальные движения: «Пляска с платочками» русская народная мелодия под редакцией Т. Бабаджан;

-сюжетная игра «В гости».

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

10 мин.

I.

Вводная часть

Введение в тему.

Эмоционально - игровой настрой на совместную деятельность.

Мотивация к деятельности детей.

Создание проблемной ситуации.

1,5 мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

(Дети находят медведя, у которого случилась беда).

Воспитатель: Ребята угадайте загадку:

«Он – хозяин леса строгий,

Любит спать зимой в берлоге.

И всю зиму напролёт

Лапу сладкую сосёт,

А ещё он любит мёд!» (Медведь)

Воспитатель: Здравствуй Мишка!

Медведь: Здравствуйте, дети!

Воспитатель:Медвежонок что-то не весел. Давайте спросим, что у него случилось? Послушайте (подношу медведя к уху, …).

Медведь:Я медведь! Живу в лесу! Я хотел вас пригласить ко мне в гости, в лес, да немного приболел.

Воспитатель: Как же теперь быть? (ответы детей). Ребята, а давайте мишку научим делать каждый день зарядку, чтоб быть здоровым и не болеть. Согласны? Тогда вставайте друг за другом, и пойдем в лес, к мишке, в гости!

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Что же делать? Как мишке помочь?

Дети:Делать зарядку, заниматься физкультурой.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Ребята, давайте мишке покажем, как делать зарядку и поиграем с ним, чтоб он больше не болел.

Игровое упражнение под музыку «Погуляем мы с тобой»

Воспитатель вместе с игрушкой-медведем, ведет ребят по массажным дорожкам и выполняет движения по тексту.

Воспитатель совместно с детьми:Воспитатель: Ребята, вот мы с вами и пришли в лес, в гости к Мишке.

Медведь: Ребята хотите со мной поиграть, тогда вставайте в круг. Будем играть!

Медведь: Спасибо, ребята, мне стало лучше.

II.

Основная часть:

Выявление проблемы.

Систематизация информации о предстоящей деятельности.

Двигательная деятельность.

7 мин.

Воспитатель помогает детям построить круг, сажает игрушку-медведя на стульчик в середине круга.

Общеразвивающие упражнения:

Воспитатель проговаривает стихотворные строки и выполняет движения, под музыкальное сопровождение.

1.«Медвежата»

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили.

Вот так, вот так головой своей крутили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали.

Вот так, вот так дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили.

И из речки воду пили,

Вот так, вот так и из речки воду пили.

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали.

Вот так, вот так выше лапы поднимали.

Вот болотце на пути, как бы нам его пройти,

Прыг да, скок, прыг да скок,

Веселей скачи дружок.

(Использованы интернет ресурсы»)

Воспитатель: Ребята, Мишка ушёл в свою берлогу, ждёт нас там. Давайте до него дойдем.

2.Упражнение с препятствиями «Дойди до Мишки» - ходьба по ребристой доске («пройди по мостику»); подлезание под препятствия высотой 30-40 см. («Проползи в воротики»), прыжки через сугробы (на полу лежат веревочки) в конце препятствия на стульчике сидит Мишка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Мишка нам приготовил платочки. Какие красивые, платочки. Какого цвета платочки?

Дети: Зеленого.

Воспитатель:Спасибо, тебе, Мишка, за платочки. Давайте потанцуем с ними.

3.Упражнение с платочками «Пляска с платочками» (под музыку)

Воспитатель: Ребята, Мишка тоже хочет с нами поплясать. Пригласим его. Согласны?

Под музыкальное сопровождение, дети выполняют движения.

Воспитатель, сажает игрушку-медведя на стульчик, выполняет плясовые движения под музыку.

Звучит русская народная мелодия под редакцией М. Мельник «Пляска с платочками» (после танцевальных движений воспитатель рассаживает детей на стульчики).

Воспитатель:Посмотри, Мишка, как красиво ребята танцевали.

Воспитатель: Ребята, Мишка наш устал, (кладет медведя на стульчик) лёг на стульчик, задремал. Посмотрите - ка он спит. Воспитатель подходит к лежащему на стуле мишке, подражает голосом «храп» медведя. Давайте подойдем к нему поближе и разбудим.

Подвижная игра «Мишка-Лежебока»(под музыку) (ходьба и бег с разной скоростью) (под музыкальное сопровождение)

На противоположной стороне группы, от детей, Мишка. Воспитатель приговаривает стихотворные строки, и вместе с детьми продвигается к Мишке:

«Эй, ты Мишка – Лежебока,

Спал ты слишком долго, и глубоко

Чтобы Мишку разбудить,

Будем мы в ладоши бить. Ничего не получается, Мишка наш не просыпается. А давайте будем

Топать и в ладоши громко хлопать!

Хватит, Мишенька, дремать,

Пора деток догонять!»

При последнем слове «медведь» вскакивает и бежит за детьми.

Игру можно повторить во второй половине дня с усложнением, предложив роль медведя детям, предложив надеть маску.

III.

Заключительная часть

Заключительный этап решения проблемы.

1,5 мин.

3.1

Анализ деятельности детей

Воспитатель:Смотрите ребята, медвежонок очень рад, ему очень понравилось, с вами путешествовать и делать зарядку.

Мишка:Спасибо, вам ребята, теперь я никогда не буду болеть, буду делать зарядку.

Воспитатель: Вот какие мы молодцы! Кому мы помогали?

Дети:Мишке.

Воспитатель:Как мы мишке помогли? Дети:Научили делать зарядку.

Сюрпризный момент (мишка дарит сок для ребят)

Воспитатель:Молодцы! Спасибо вам!

Продолжительность занятия

Длительность занятия в соответствии с СанПин

10 мин.