Накопительная система оценивания
Автор: Пислегина Людмила Михайловна
Организация: МБОУ Постольская СОШ
Населенный пункт: Село Постол
Учащиеся 10-11 классов изучают материал по следующей схеме:
1.Вводная лекция перед началом изучения темы-блока.
2. Самостоятельная работа учащихся. Составляют опорный конспект (с правилами составления опорного конспекта(о.к.) они ознакомлены – приложение 1 и с опорными конспектами я работаю с учащимися с 5 класса), отвечают на вопросы в конце и вначале параграфа, учат термины и понятия, по желанию готовят дополнительный материал по теме. Эта часть выполняется учащимися дома.
3. Работа на уроке. Отвечают учителю. Рассказывают по опорному конспекту, отвечают на 3 вопроса по выбору учителя, рассказывают термины и дополнительный материал, пишут проверочную работу. Проверочная работа может быть представлена в различных вариантах: тест, выбрать правильные утверждения и исправить неверные утверждения, найти соответствие, продолжить фразу.
4.Оценивание (Приложение 2). Баллы записываются в индивидуальный лист учёта (Приложение 3).
5.По завершению изучения главы, проводятся лабораторные работы, урок-обобщение, контрольная работа.
В 9 классах учащиеся работают по данной системе только по некоторым темам: эволюция органического мира, экология, популяции, сообщества, экосистемы.
Приложение 1. Правила составления о.к.
- Краткость – сестра таланта.
- Обязательное наличие рисунков там, где это необходимо, но рисунок должен быть простым (например, иллюстрируя видоизменения корней: можно нарисовать корнеплод, но не стоит вырисовывать корни-подпорки баньяна). Рисунки активируют зрительную память.
- Наличие схем, таблиц.
- Полнота использованного материала.
- Логика изложения.
- Отсутствие связанных предложений (кроме записи определений).
- Грамотность.
- Аккуратность выполнения, читаемость.
Приложение 2. Критерии оценивания
Составлено на основе материалов Комаровой О.В. (Комарова О.В. Перестройка в СССР: Система уроков в 11 классе.- Ижевск:,2007)
Параметры оценки |
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1.Опорный конспект(о.к.) |
Составлен о.к., но содержит много предложений, объёмный. |
В о.к. нет предложений ,но он объёмный. |
О.к. краткий, в записях использованы символы и схемы. |
2.Рассказ по о.к. |
Имеются нарушения логики изложения, ошибки в произношении и толковании терминов. |
Имеется 1 нарушение логики изложения, 1 ошибка в произношении и толковании терминов. |
Изложение логично, последовательно. Термины употребляются в соответствии с их значением, без искажений. |
3.Ответ на вопросы учителя |
Ответил только на 1 вопрос учителя |
Ответил на 2 вопроса учителя |
Ответил на 3 вопроса учителя |
4.Тестирование. |
Допущено 4 ошибки. |
Допущено 1-2ошибки. |
Нет ошибок. |
5.Дополнитель-ный материал. (Вариативная часть) |
Синквейн, ребусы. |
Дополнительные примеры, таблицы, схемы, рисунки, диаманта, мини-сочинение, кроссворды. |
|
Вариативная часть необязательна. Итого: всего можно набрать 12 баллов +(1)2 дополнительных.
11-12 баллов- «5»,
9-10- «4»,
6-8- «3»
Приложение 3. Индивидуальный лист учёта выполненной работы.
(Ведётся учащимся , или учителем).
Ф.И.ученика___________________
Параграф |
О.к. |
Ответ по о.к. |
Ответ на ? |
тест |
Итог в баллах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Творческие работы ребят. Ребусы.