Накопительная система оценивания

Автор: Пислегина Людмила Михайловна

Организация: МБОУ Постольская СОШ

Населенный пункт: Село Постол

Учащиеся 10-11 классов изучают материал по следующей схеме:

1.Вводная лекция перед началом изучения темы-блока.

 

2. Самостоятельная работа учащихся. Составляют опорный конспект (с правилами составления опорного конспекта(о.к.) они ознакомлены – приложение 1 и с опорными конспектами я работаю с учащимися с 5 класса), отвечают на вопросы в конце и вначале параграфа, учат термины и понятия, по желанию готовят дополнительный материал по теме. Эта часть выполняется учащимися дома.

 

3. Работа на уроке. Отвечают учителю. Рассказывают по опорному конспекту, отвечают на 3 вопроса по выбору учителя, рассказывают термины и дополнительный материал, пишут проверочную работу. Проверочная работа может быть представлена в различных вариантах: тест, выбрать правильные утверждения и исправить неверные утверждения, найти соответствие, продолжить фразу.

 

4.Оценивание (Приложение 2). Баллы записываются в индивидуальный лист учёта (Приложение 3).

 

5.По завершению изучения главы, проводятся лабораторные работы, урок-обобщение, контрольная работа.

 

В 9 классах учащиеся работают по данной системе только по некоторым темам: эволюция органического мира, экология, популяции, сообщества, экосистемы.

 

Приложение 1. Правила составления о.к.

- Краткость – сестра таланта.

- Обязательное наличие рисунков там, где это необходимо, но рисунок должен быть простым (например, иллюстрируя видоизменения корней: можно нарисовать корнеплод, но не стоит вырисовывать корни-подпорки баньяна). Рисунки активируют зрительную память.

- Наличие схем, таблиц.

- Полнота использованного материала.

- Логика изложения.

- Отсутствие связанных предложений (кроме записи определений).

- Грамотность.

- Аккуратность выполнения, читаемость.

 

Приложение 2. Критерии оценивания

Составлено на основе материалов Комаровой О.В. (Комарова О.В. Перестройка в СССР: Система уроков в 11 классе.- Ижевск:,2007)

 

Параметры оценки

1 балл

2 балла

3 балла

1.Опорный конспект(о.к.)

Составлен о.к., но содержит много предложений, объёмный.

В о.к. нет предложений ,но он объёмный.

О.к. краткий, в записях использованы символы и схемы.

2.Рассказ по о.к.

Имеются нарушения логики изложения, ошибки в произношении и толковании терминов.

Имеется 1 нарушение логики изложения, 1 ошибка в произношении и толковании терминов.

Изложение логично, последовательно. Термины употребляются в соответствии с их значением, без искажений.

3.Ответ на вопросы учителя

Ответил только на 1 вопрос учителя

Ответил на 2 вопроса учителя

Ответил на 3 вопроса учителя

4.Тестирование.

Допущено 4 ошибки.

Допущено 1-2ошибки.

Нет ошибок.

5.Дополнитель-ный материал. (Вариативная часть)

Синквейн, ребусы.

Дополнительные примеры, таблицы, схемы, рисунки, диаманта, мини-сочинение, кроссворды.

 

 

 

Вариативная часть необязательна. Итого: всего можно набрать 12 баллов +(1)2 дополнительных.

11-12 баллов- «5»,

9-10- «4»,

6-8- «3»

 

Приложение 3. Индивидуальный лист учёта выполненной работы.

(Ведётся учащимся , или учителем).

Ф.И.ученика___________________

 

Параграф

О.к.

Ответ по о.к.

Ответ на ?

тест

Итог в баллах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Творческие работы ребят. Ребусы.


Приложения:
  1. file0.doc.. 470,0 КБ
Опубликовано: 04.04.2020