Биология в профессиях
Автор: Бахарева Марина Алексеевна
Организация: МБОУ СОШ №2 Спектр
Населенный пункт: Новосибирская область, г. Бердск
Рабочая программа элективного курса
«Биология в профессиях»
Программа составлена
учителем биологии
высшей квалификационной категории
Бахаревой Мариной Алексеевной
Организация предпрофильной подготовки учащихся
с использованием элективного курса по биологии.
Профильное обучение по химико-биологическому направлению в нашей школе осуществляется по смешенному типу. Обучение ведётся на базе собственной школы и других учреждений образования, которые находятся со школой в партнёрских отношениях или взаимодействуют с ней как ресурсные организации. За годы существования данного профиля сложилась так называемая образовательная карта территории. Она помогает учащимся в выборе собственной индивидуальной траектории обучения.
Образовательная карта территории профильного обучения
(химико-биологические классы):
- БМК (Бердский медицинский колледж): экскурсии, практические занятия, исследовательская работа.
- ПУ – 56 (профессиональное училище 56): исследовательская работа, экскурсии, практические занятия.
- СЮН (станция юных натуралистов): экскурсии, исследовательская работа.
- Новосибирская опытная станция им. Мичурина: консультации специалистов.
- Институт цитологии и генетики: экскурсии, консультации специалистов.
- ООО «Чистая вода»: экскурсии.
- ПУ – 76 (Профессиональное училище 76): экскурсии.
Предпрофильное обучение осуществляется на базе элективного курса «Биология в профессиях». Цель: помочь старшекласснику, сделавшему выбор образовательной области, увидеть многообразие видов деятельности, с нею связанных. Помимо этого, школьники могут ознакомиться с возможностью обучения в других образовательных учреждениях города по данному профилю.
Важным средством актуализации профессионального самоопределения и активизации творческого потенциала личности школьника являются «профессиональные пробы», которые и легли в основу элективного курса.
В содержании профессиональной пробы выделяют несколько этапов:
1. Вводно-ознакомительный.
Определение интересов, увлечений учащихся. Средства получения информации – анкеты и ознакомительные беседы.
2. Подготовительный.
Накопление информации в области той или иной профессиональной деятельности (посещение предприятий, встречи с профессионалами, приобретение теоретических знаний).
3. Исполнительный.
Комплекс создания информационно-наглядных и исследовательских проектов, а также их защита.
За прохождение программы элективного курса не выставляются оценки. Курс носит пробный характер и в конце учителю нужно будет дать заключение о целесообразности учащегося выбирать данный профиль. По завершению курса лучшие работы учащихся оцениваются дипломами. Диплом хранится в личном портфолио ученика. В дальнейшем учитывается приёмной комиссией при рассмотрении заявления о зачислении в класс с углубленным изучением биологии
Пояснительная записка.
Программа элективного курса предназначена для учащихся 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки и соответствует положению концепции профильного и предпрофильного обучения.
Цели курса:
Развитие познавательного интереса учащихся к биологии, химии, медицине, биохимии;
Развитие мышления, речи, посредством выполнении творческих заданий и проектов;
Формированием представлений о таких профессиях как врач, технолог, ветеринар, химик-лаборант, учёный.
Программа включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах, вызывающие познавательный интерес и представляющие ценность для определения ими профильного обучения в старшей школе.
Включенный в программу материал может применяться для различных групп школьников, что достигается обобщенностью включённых в неё знаний; их отбора в соответствии с общими для всех учащихся задачами предпрофильной подготовки, а также модульным принципом построения программы.
Степень обобщённости включённых в программу знаний соответствует поставленным в ней целям обучения и развития мышления школьника. Программа позволяет сформировать практическую деятельность школьника в изучаемой области знаний.
Материал программы распределён во времени с учётом его достаточности для качественного изучения знаний и получения запланированных результатов, использования наиболее эффективных методов изучения (практические и лабораторные работы, творческие и практические задания, экскурсии).
Программой определенна такая последовательность изучения знаний, которая является наиболее «коротким путём» в достижении целей. Эта последовательность, при которой на восстановление забытых или уже утраченных знаний не нужно будет тратить много времени, изучения новых знаний будет опираться на недавно пройденный и легко восстанавливающийся в памяти учебный материал.
Программа рассчитана на 17 часов, один раз в неделю, одно полугодие.
Учебно-тематический план.
- Модуль 2 «Наши младшие братья» 5ч.
- Модуль 3 « Современное производство» 5 ч.
- Модуль 4 «Вершители прогресса» 2 ч.
Организационные формы обучения в каждом модуле:
- Лекция.
- Экскурсия.
- Проектные и исследовательские работы.
Содержание тем учебного курса.
Модуль 1 «Выбираем здоровье» 5 часов
1.Лекция «Здоровье и условия его сохранения»
2.Экскурсия в Бердский медицинский колледж.
3.Защита исследовательских работ по теме: «Оценка состояния здоровья учащихся, посещающих данный элективный курс».
Модуль 2 «Наши младшие братья». 5 часов
- Лекция «Проблемы современной ветеринарии»
- Экскурсия на городскую ветеринарную станцию.
Модуль 3 «Современное производство» 5часов
- Лекция «Технология современного производства»
- Экскурсия в ПУ №56 для знакомства с профессией лаборант-эколог.
- Защита исследовательских работ по теме: «Химический аспект рационального питания».
Модуль 4 «Вершители прогресса» 2 часа
- Лекция «Научно-исследовательские институты и опытные станции НЦО».
- Защита рефератов по теме: «Учёные Сибири».
Планируемые результаты обучения:
приобретение учеником умения (компетентности), которое позволяет ему определиться и быть успешным на следующей ступени образовательной вертикали.
Формы контроля:
защита исследовательских работ и рефератов по заданной теме.
Литература для учащихся:
- Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьёв А.Г. Практикум по экологии: Учебное пособие. - М.: АО МДС, 1996.
- Скурихин И.М., Нечаев Л.П. Всё о пище с точки зрения химика: Сыров. Издание. – М.: Высшая школа, 1991.
- Степин Г.Д., Аликберова Л.Ю. Химия в быту и на каждый день. – М.: РЭТ, 2001.
Литература для учителя:
1. Воронин Л.Г., Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1983.
2. Электив 9: Физика. Химия. Биология:
- элективных курсов. В 2-х книгах. Дендебер С.В., Зуева Л.В. и др. – М.: 5 за знания, 2006.