Подготовка к ГИА по биологии с применением современных цифровых ресурсов

Автор: Сенькин Антон Александрович

Организация: МОУ «Гимназия № 53»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

1. ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы.

Курс биологии в школе бывает в двух вариантах – линейном и концентрическом. В линейном варианте материал с 5 по 11 класс расположен последовательно, в каждом году обучения рассматривается новый материал. В концентрическом варианте новый материал расположен в 5-9 классах, в 10-11 классах углубляется материал 9-го класса. Таким образом, в обоих вариантах не предусмотрено качественное повторение и углубление материала таких разделов: «Бактерии, грибы, животные» (Ботаника), «Животные» (Зоология), «Анатомия, физиология и гигиена человека» («Человек»). В ГИА по биологии эти разделы представлены большим числом вопросов.

Данная разработка показывает один из методов организации повторения учебного материала с самостоятельной работой выпускников.

Цель методической разработки:

1. Раскрытие опыта одного из способов организации подготовки выпускников к ГИА.
2. Краткое описание методики использования современных дистанционных цифровых средств обучения.

Задачи методической разработки:

1. Показать способ организации подготовки выпускников к ГИА по биологии на примере раздела «Анатомия, физиология и гигиена человека».
2. Привести пример использования современных дистанционных цифровых средств обучения для трёх целей: организации изучения учебного материала по программе, для организации подготовки выпускников к ГИА в форме ОГЭ и ЕГЭ.

Новизна методической разработки.

Методическая разработка показывает применение учителем созданных им учебных материалов. Особенностью является применение одних и тех же материалов и для проведения уроков в 8 классе, и для организации подготовки к ОГЭ в 9 классе, и для организации подготовки к ЕГЭ в 11 классе. Материалы представлены списком вопросов по темам и двумя наборами цифрового дистанционного тестирования.

Техническое и материальное обеспечение.

Учителю требуется компьютер с доступом в интернет. Учитель должен подготовить варианты цифрового дистанционного тестирования. Мной созданы задания по теме на бесплатном сайте onlinetestpad.com. Для учителя все результаты созданных им тестов сохраняются автоматически.

Должна быть возможность предоставления обучающимся ссылок на цифровые ресурсы. Учитель биологии МОУ «Гимназия № 53» размещает ссылки на личном сайте https://senkin.nethouse.ru.

Обучающимся требуется доступ в интернет с любого устройства (компьютер, планшет, смартфон и др.).

2. ПРИМЕР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ДИСТАНЦИОННЫХ ЦИФРОВЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

 

1. ПОДГОТОВКА СБОРНИКА ВОПРОСОВ

На первом этапе необходимо подготовить список вопросов, по которому обучающиеся смогут готовиться и к проверочным работам при изучении курса в школе и к сдаче ГИА.

В своей работе учитель биологии сталкивается с тем, что любой конкретный учебник биологии не позволяет получить полноценные знания предмета. Это связано с ограничениями размера параграфов учебника и их количеством. Вопросы в каждом конкретном учебнике соответствуют тексту учебника. Различные КИМ (контрольные измерительные материалы) ориентированы не на конкретный учебник, а на формулировки тем примерной программы по предмету. Особую проблему представляют собой вопросы КИМ ГИА, подразумевающие углублённое знание и понимание курса.

Я подготовил три сборника вопросов к трём разделам: «Бактерии, грибы, животные» (Ботаника), «Животные» (Зоология), «Анатомия, физиология и гигиена человека». Первые два сборника предназначены только для организации подготовки к ГИА.

Рассмотрим на примере сборника «Анатомия, физиология и гигиена человека», предназначенного для организации процесса обучения биологии в 8 классе и организации подготовки к ГИА в 9 и 11 классах.

При выборе формулировок вопросов для сборника использованы разнообразные ресурсы:

• открытый банк заданий сайта https://fipi.ru;
• задания сайта СдамГИА (https://bio-ege.sdamgia.ru; https://bio-oge.sdamgia.ru);
• учебники биологии различных авторов и лет издания (см. список литературы №1-4).

Критерием выбора вопросов является точность формулировок, позволяющая наиболее полно раскрыть содержание темы.

В сборнике «Человек» вопросы сгруппированы в 20 разделов. В разделах от 7 до 27 вопросов. Всего 331 вопрос. Некоторые вопросы представляют собой список терминов, требующих объяснения (на рис. 1 вопрос № 1 содержит 17 терминов). Некоторые вопросы содержат подвопросы (на рис. 1 вопрос № 5).

 

Рис. 1. Пример вопросов из сборника «Человек»

Обучающимся предоставляется ссылка на сборник вопросов. Учитель предупреждает восьмиклассников, что знание ответов на все вопросы не является обязательным. Обязательным является усвоение содержания учебника. Знание ответов на все вопросы является условием успешной сдачи ГИА.

2. ПОДГОТОВКА ЦИФРОВЫХ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕСТОВ

Для проверки усвоения знаний и полученных умений восьмиклассниками созданы тесты в цифровом формате на бесплатном сервисе onlinetestpad.com. Для получения возможности редактировать задания, настраивать сложность работы, автоматически получать результаты тестирований учитель должен создать свои тесты, а не использовать готовые.

Для обучающихся 8 класса предусмотрено проведения дистанционного тестирования в цифровом формате по 15 разделам. На рис. 2 представлен фрагмент сайта учителя senkin.nethouse.ru, на котором размещены названия разделов и ссылки на тесты к ним. В электронном дневнике размещаются задания на прохождение тестов.

Рис. 2. Фрагмент сайта учителя со ссылками на тесты

Вопросы в тестовой работе соответствуют вопросам в сборнике. Но при их составлении учтено содержание учебника. Это позволяет обучающимся, качественно работающим на уроке или усваивающих материал дистанционно, получать хорошие отметки по результатам тестирования.

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 457,3 КБ

Опубликовано: 25.02.2021