Разработка урока биологии для 5 класса по теме «Методы изучения природы»

Автор: Маргарита Николаевна Абалымова

Организация: Выселковский р-н, МБОУСОШ №2

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Выселки

Цель: изучить биологические методы изучения живой и неживой природы.

УУД:

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; осуществлять поиск и выделение нужной информации.

Регулятивные: выполнять задания, используя имеющиеся знания о природе; осуществлять проверку и корректировать работу.

Коммуникативные: формировать умение работать самостоятельно и в диалоге с учителем; уметь принимать решения и их реализовывать.

Личностные: формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Коррекционно-развивающие: развивать словесно – логическую память, абстрактное мышление, устойчивое внимание, устную связную речь, мелкую мускулатуру пальцев кисти при работе с мышью и на клавиатуре.

Формы работы учащегося: индивидуальная.

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в Интернет, веб-камера, микрофон.

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся: умение пользоваться компьютером, авторизоваться на сайте infourok.ru, находить нужный учебный курс на сайте, работать ресурсами и элементами курса, осуществлять дистанционное взаимодействие с учителем.

Время реализации занятия – 15 минут

  1. Организационный этап
  2. Постановка темы и целей урока
  3. Изучение нового материала
  4. Закрепление изученного материала
  5. Домашнее задание

 

1.Организационный этап

Осуществление проверки подключения обучающихся к дистанционному уроку на информационной платформе. Проверка присутствующих.

2. Постановка темы и целей урока.

  • Тему сегодняшнего урока вы узнаете из моих заданий:

На слайде задание№1.

Проверка выполнения задания (ответы представлены на слайде):

Для того, чтобы изучить предмет каждой науки мы используем различные методы, а какие мы с вами сейчас и узнаем.

3. Изучение нового материала.

Просмотр видеоурока по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=jwWp1yhmXbU

Обсуждение просмотренного материала по вопросам:

  1. Какой самый древний метод исследования живой природы?
  2. Какие традиционные методы вы узнали?
  3. Какие методы изучения биологии оказались современными?
  4. Какой метод вам понравился больше всего? Почему?

Теперь, когда мы знаем как можно изучить окружающую среду мы перейдем к инструментам которые помогают нам изучать новые предметы, объекты и явления.

(Методы и используемые инструменты представлены на слайдах):

слайд «наблюдение»

используется: лупа, микроскоп, бинокль, спутники и т.д.

Слайд «измерение»

используется: секундомер, линейка, термометр и т.д.

Слайд «эксперимент»

используется: пробирки, штатив, колбы и т.д.

 

  1. Закрепление изученного материала

Выполнение теста на учебной платформе по ссылке:

https://fs23.infourok.ru/file/0c7b-0007ad9a-40f9531a.docx

(Запись ответов производится в учебную тетрадь)

  1. Домашнее задание.

Выполнение квеста по теме «Методы изучения природы» по ссылке :

https://www.Learnis.ru/413510/ , а также выполнить задание по рассылке на электронную почту (Приложение 1).

Приложение 1

Соотнесите методы изучения природы, обозначенные в левом столбике, с их примерами из правого столбика и соедините их стрелками.

МЕТОДЫ ПРИМЕРЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Эксперимент А. определение температуры кипения подсолнечного масла

2. Наблюдение Б. голый слизень (моллюск) медленно ползёт по листу

капусты.

3. Измерение В. для получения высокого урожая капусты в почву вносят азотные удобрения


Приложения:
  1. file0.docx.. 485,6 КБ
Опубликовано: 05.04.2021