Разработка урока по биологии

Автор: Тюнина Ольга Александровна

Организация: МБОУ «БСОШ №2»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Белокуриха

Цель урока: Создать условия для развития:

  • Умения описывать особенности внешнего строения листа;
  • Умение находить информацию в учебнике, извлекать ее из собственных наблюдений;
  • Умений выполнения работы по инструктивной карточке;
  • Познавательного интереса к изучению темы о внешнем строении листа.

Планируемые результаты:

Предметные: В процессе групповой работы описывать особенности внешнего строения листа растений (форма и жилкование листьев).

Метапредметные: уметь находить информацию по данной теме, .

Личностные:

- активное включение в работу по изучению темы каждого ученика.

 

УМК: Учебник: В.В. Пасечник Биология «Многообразие покрытосеменных растений» 6 класс.- М .:Дрофа, 2015.

Оборудование: инструктивная карточка, гербарий с различными листьями, комнатные растения, лупа.

 

Разработчик:Тюнина О.А.

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

  1. Организационный этап урока

Цель этапа: настроить учащихся на учебную работу (мотивация)

1.Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!

 

Итог: Да, действительно, у каждого из вас есть возможность на этом уроке, не только изучать биологию, но и работать над собой, развивать в себе те качества, которые, на ваш взгляд вам необходимы.

  • может быть Вашей целью на сегодняшнем уроке.

 

2. В течение урока оценивать свою работу мы будем на листах самооценки. Познакомьтесь с ними (приложение).

Лист включает в себя: перечень видов работ на уроке, место для самооценки для каждой работы.

Посмотрите критерии оценки, у кого есть вопросы?

Не забывайте после каждого задания оценивать свою работу

Слушают, настраиваются на восприятие материала урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа. Знакомство с листом самооценки.

2 минуты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание осуществляется по двубальной шкале, за выполнения задания по следующим критериям на доске.

Самостоятельно справился с заданием – 2 б.

Обращался за помощью -1 б.

Не справился с заданием -0 б.

  1. Целеполагание

Цель этапа: Формирование познавательных мотивов, учебной деятельности определение учебной цели

 

1.Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте определить тему нашего урока:

Первый на ветке зеленеет,

Осенью желтый цвет он имеет,

В книжке, в тетрадке, второй ты найдешь,

Эту загадку на нем ты прочтёшь.

Третий же крышу собой покрывает,

Крыша такая уж течи не знает.

А вот четвертый в Венгрии жил

И пианистом известным он был.

О чем шла речь в стихотворении?

2. Обсудите в группе:

  • Что вы знаете о листе?
  • Чтобы вы о нем хотели узнать?

На основе темы урока постарайтесь сформулировать цель занятия.

  • Итак, наша цель: Изучить особенности внешнего строения листа (оцените свою работу на этапе постановки цели и поставьте балл в лист самооценки).

 

 

 

Слушают стихотворение. Предлагают свои варианты формулировки темы урока. Озвучивают тему урока.

 

Записывают дату и тему урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предлагают свой вариант, анализируют, формулируют и

записывают цель урока

3 минуты

 

Создает условия для самостоятельного определения обучающимися темы урока, на основе прочтенного стихотворения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка

 

 

 

 

 

 

III. Планирование предстоящей деятельности

Цель этапа: умение планировать свою деятельность

  • Что необходимо для достижения поставленной цели урока?
  • Работая в группах, обсудите какие пункты могут быть в плане достижения поставленной цели и опираясь на текст параграфа 6 составьте план.

Составляем план урока:

  1. Определение
  2. Части листа
  3. Виды листьев
  4. Типы жилкования листьев

Ответы

 

 

 

Обсуждают, высказывают свое мнение в группе составляют план.

Обсуждение в классе и запись конечного плана.

 

 

 

5 минуты

 

 

 

Самооценка

 

 

 

IV.Реализация намеченного плана

Цель этапа: формирование способности анализировать, сравнивать, имеющийся учебный материал, обобщать изученное.

 

Работа в группе: попробуйте самостоятельно сформулировать, что называют листом и из чего он состоит.

Давайте проверим правильность ваших высказываний с помощью учебника.

Итог выполнения задания оцените в листе самооценки.

 

  1. А как вы думаете, у всех ли растений листья одинаковые?

Вывод: листья растений разнообразны.

А сейчас мы выполним лабораторную работу в группах. Используя инструктивную карточку изучите формы листовой пластинки, виды листьев и жилкование и заполните таблицу.

Какие выводы мы можем сделать по результатам лабораторной работы.

Оцените свою работу в листе самооценки.

 

 

Работают с учебником.

Обсуждают, высказывают и записывают конечный результат обсуждения в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся высказывают свою точку зрения.

 

 

 

Рассматривают комнатные растения или гербарий и заполняют таблицу (Приложение).

 

 

 

Делают вывод и оформляют результаты лабораторной работы.

  1. В зависимости от числа листовых пластинок листья бывают простые и сложные.
  2. Существую разные типы жилкования листьев

15 минуты

Самооценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка

 

Физкультминутка

 

 

2 минуты

V. Контроль

Цель этапа: Формирование способности объективно оценивать степень своего продвижения к цели урока.

Ребята, давайте вспомним, нашу цель? Достигли ли мы цели?

Ответы учащихся. Вывод.

5 минут

VI. Оценка

Цель этапа: Формирование способности объективно оценивать свои достижения.

Обратимся к листу самооценки подсчитаем количество баллов. И поставим себе отметку

Подсчитывают баллы и ставят отметку

Шкала перевода

2 минуты

Перевод баллов в отметку

4 балла – отметка «3»

5-6 баллов – отметка «4»

7-8 баллов – отметка «5»

VII. Рефлексия

Цель этапа: формирование способности осознавать собственную учебную деятельность и осмысливать ее результаты.

Ребята, поднимите кружки, если:

Красный – задания на уроке трудные, многое не понял;

Желтый – некоторые задания на уроке вызвали затруднения;

Зеленый – изучаемая тема понятна.

 

 

4 минуты

VIII. Домашнее задание

Обязательное задание:

Учебник: прочитать параграф 6 и ответить на вопросы в конце параграфа.

Для любознательных:

Составить по данной теме интеллект – карту или кроссворд.

 

2 минуты

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Оценочный лист

Критерии оценки:

Самостоятельно справился с заданием – 2 балла;

Обращался за помощью для выполнения задания 1 балл;

Не справился с заданием, требуется помощь – 0 баллов

 

№ этапа

Этапы работы на уроке

Самооценка

 

Определение темы и цели урока

 

 

Составление плана урока

 

 

Н

 

 

Выполнение лабораторной работы

 

 

Общий балл

 

 

Шкала перевода баллов в отметку:

4 балла – отметка «3»

5-6 баллов – отметка «4»

7-8 баллов – отметка «5»


Приложения:
  1. file0.docx.. 48,2 КБ
Опубликовано: 17.12.2021